工作学习小目标（不一样的工作重点）

工作学习小目标（不一样的工作重点）2、考试科目的均衡发展，是需要教师之间不断协调的。1、优秀生、临界生是需要全班教师密切关注的。八年级的孩子进入了青春期，一方面，他们渴望独立，自认为什么都懂，对老师的约束和管教特别逆反；另一方面，他们的心智又不太成熟，容易受同学影响，情绪波动比较大。因此，八年级教师要针对学生的身心发展的特点采取恰当的教育，引导疏通，激发学习动机，避免两极分化。三、九年级，重在提高成绩。九年级的核心工作就是中考。面对升学压力，我们的工作重心：

在初中教过几轮后，就发现：三个年级的学生，年龄仅仅相隔一岁，但，行为举止、思维方式却迥然不同。这就意味着，不同的年级，教育的方式要有不同，关注点也要不一样。

一、七年级，重在培养习惯。

刚升入初中，学习的强度，相对来说，还是比较轻松愉悦的，所以，七年级要抓住这一有利时机，培养学生的习惯，主要包括：认真书写的习惯、课前预习的习惯、上课听讲的习惯、课后复习的习惯和良好的生活习惯等等。

二、八年级，重在保持稳定。

八年级的孩子进入了青春期，一方面，他们渴望独立，自认为什么都懂，对老师的约束和管教特别逆反；另一方面，他们的心智又不太成熟，容易受同学影响，情绪波动比较大。因此，八年级教师要针对学生的身心发展的特点采取恰当的教育，引导疏通，激发学习动机，避免两极分化。

三、九年级，重在提高成绩。

九年级的核心工作就是中考。面对升学压力，我们的工作重心：

1、优秀生、临界生是需要全班教师密切关注的。

2、考试科目的均衡发展，是需要教师之间不断协调的。

3、学生的心态，是需要教师不断调节的。

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教育是有迹可循的，做到有的放矢，在不同的节点，做不同的工作，这样，才能事半功倍。