学校青蓝工程师徒结对工作台账（逊克二中青蓝工程）

学校青蓝工程师徒结对工作台账（逊克二中青蓝工程）2、有方案目标学期初召开师徒结对动员会，张勇臣校长提出了工作要求，明确以“学师德、学业务”为核心的工作目标和方向。王易新副校长围绕“学什么”“怎么学”两个中心问题做专题讲座，要求师徒以教育教学常规为主体，徒弟教师要“看、听、想、记”，师傅教师要“用心”“尽责”“引领”，始终保持师傅耐心、徒弟虚心的良好态势。教务处为师傅教师颁发聘书，建立“师徒结对”档案，全程记录师徒成长历程。我校“青蓝工程”组织管理上坚持做到“四有”：有组织动员，有方案目标，有推进反馈，有考核奖励。学校统筹布局，上下齐心，开展各种活动，让教师深悟“三人行，必有我师”的道理，明确“青蓝工程”活动的目的和意义。1、有组织动员建立师徒结对工作领导小组，适时动员，明确要求。

为了促进青年教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量，我校在教育局和教师进修学校的要求部署下，继续开展“青蓝工程”师徒结对活动，落实《逊克二中“青蓝工程”师徒结对“一三六九”培养方案》，注重过程管理，取得了较好的效果。现作简要总结。

一、统筹布局，凝心聚力

我校“青蓝工程”组织管理上坚持做到“四有”：有组织动员，有方案目标，有推进反馈，有考核奖励。学校统筹布局，上下齐心，开展各种活动，让教师深悟“三人行，必有我师”的道理，明确“青蓝工程”活动的目的和意义。

1、有组织动员

建立师徒结对工作领导小组，适时动员，明确要求。

学期初召开师徒结对动员会，张勇臣校长提出了工作要求，明确以“学师德、学业务”为核心的工作目标和方向。王易新副校长围绕“学什么”“怎么学”两个中心问题做专题讲座，要求师徒以教育教学常规为主体，徒弟教师要“看、听、想、记”，师傅教师要“用心”“尽责”“引领”，始终保持师傅耐心、徒弟虚心的良好态势。教务处为师傅教师颁发聘书，建立“师徒结对”档案，全程记录师徒成长历程。

2、有方案目标

我校制定了《逊克二中“青蓝工程”师徒结对“一三六九”培养方案》，明确青年教师“一、三、六、九”培养目标。力争让每位徒弟教师都能经过培训加实践，一年后成为合格教师、三年后胜任教师岗位、六年后成为学科骨干教师、九年后成为名优教师，最终成为“师德高尚、境界高远、能力高强、学识高深、言行高雅”的教师。

为了更好地实现培养方案，我校又将其细化为：

①师德目标：热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，具有高尚的职业道德修养，能够以模范的言行与教育影响和培养学生。

②专业技能目标：具备扎实的教学基本功；具有较强的解题能力、命题能力；能熟练应用现代教学手段辅助教学。

③教学理论目标：熟悉初中阶段本学科教材体系和内容；系统地掌握本学科教学方法的基础理论知识；掌握教育科研的基本知识和方法，增强科研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。

3、有推进反馈

师徒结对工作由张勇臣校长牵头，业务校长王易新带领教务处、六大教研组长、三大年级课改组长共同实施常规管理，各年级组配合开展活动。学期中段均召开“青蓝工程”阶段推进会，由优秀的师徒介绍先进经验；教研组长、课改组长针对师傅教师或徒弟教师的工作情况查摆不足；学校总结反馈阶段工作情况，提出下一步工作思路等。

4、有考核奖励

建立师徒教师评估考核机制和激励机制。

根据师徒结对实施方案和协议要求，对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态滚动管理，及时根据教师工作调动进行调整，对不称职的师傅教师予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育，限期改正。师徒工作得分情况作为晋职、评优的参考依据。

每学期末，结合徒弟教师听课学习情况、学生成绩、业务水平及师傅教师指导等方面进行总结表彰，对表现突出的师徒教师分别奖励。

通过以上工作，老师们认识到，师徒结对所构建的不仅仅是一种仪式，更是一个团队，一种文化。通过这样的形式，师徒双方可以在互相学习中成长，在成长中共同进步。

二、“青蓝”相扶，循序推进

在“青蓝工程”实施过程中，我们将此项工作与日常教育教学紧密结合，有序推进，做到了重过程，抓落实，“润物细无声”。

师徒教师资源齐分享：在备课、听课、评课；信息收集与反馈；工作落实与督导；试卷原创与制作；课例钻研与推行；课堂亮点的挖掘与整合等方面的诸多细节虚心坦诚，互学共进。

1、备课环节

师傅教师：在教学思路、教学设计等方面详细指导徒弟。从教学目标的制定到教学重难点的确立，教学环节的考量到知识点延伸，教法的实施到教学效果的反馈；从如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛，到如何进行小组合作；从练习题的设计到测试难度、广度、批改的预测；从全员讲授到个别辅导这四大方面师傅教师一步步引领，精心指导徒弟备好每一节完整的课、每一节课的每一个细节。

徒弟教师：每两周整理反思一次备课内容，以点、条、纲的形式反思经验、收获与不足。交给师傅探讨，整改问题，力求每一次自查都有感悟。

2、听课环节

互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式。我们要求，徒弟教师每周听师傅课1-2节，最好先听课后上课，写出听课、上课心得，及时反思。师傅教师每周听徒弟的课至少一节并认真评价，交流指导，给出下一步授课的具体方式方法。

现在，师徒互相听课就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使师徒彼此“亲密接触”、“相濡以沫”，共同提高。

3、基本功训练环节

我们要求徒弟教师采用“五个一训练法”提升自身业务水平，做到了：①每月做一套中考真题；②坚持书写钢楷、练习粉笔字；③板书课课练，每学期期末整理一本板书设计集；④每学期读一本教育教学专著并书写心得体会；⑤徒弟坚持向师傅学习课件制作的相关方法，每学期撰写一篇制作课件方面的心得体会。

通过“五个一训练法”，徒弟教师的基本功得到了提升，教育教学质量明显提高。

4、师徒“同课异构”环节

学期末，师徒同上一节汇报课，是我校“青蓝工程”师徒结对活动的一个特色。“同课异构”要求师徒教师同教学设计，同教学课件，同教学内容。课后同组教师从课堂教学的各个环节及时间分配，从重、难点的突破，从多媒体、板书等教学手段是否对教学起到了好的辅助作用，以及一些教学细节上的处理办法进行客观评价，找出“闪光点”和不足，提出合理化建议。

经历了“同课异构”的历练，师徒双方都有不同层面的认知和提高，他们彼此学习、相互促进，同学科教师也在活动中相互借鉴，取长补短。

三、多元评价，检验成效

在扎实有效地落实工作方案后，我们注重通过对比，检验和总结师徒工作的具体成效。

1、通过成绩对比检验成效

每学年，将徒弟的教育教学成绩与师傅教师的成绩作两次对比：结对之前、结对之后，以此作为师徒结对成效中最有说服力的一个方面。

2、通过课堂教学对比检验成效

①徒弟教师每月整理一份自认为亮点最多的教学设计，交于师傅教师分析研究，与上一次上交的教学设计作对比，找差距，改问题，积累闪光之处。

②师傅教师通过听徒弟的常态课，每月从学习目标、教法、学法、重难点的突破、知识点的拓展，与中考的联系等方面进行评价，与上月情况对比，总结出徒弟的进步之处。

③徒弟听取师傅的评价后，二次反思，针对师傅教师提出的教学流程中的不足之处和细节问题进行及时、细致的整改，反思出可供整改的细微之处，并实践于下个月的课堂教学。

通过这样的常态课堂教学情况对比，徒弟教师在师傅的引领下不断的积累闪光之处、总结进步之处、反思细微之处，课堂教学越来越有章法、越来越有特色。

3、通过学生评教检验成效

为了全面检验师徒结对工作效果，学期末，我们邀请徒弟教师所在班级不同层次的学生，通过座谈、填写调查问卷的形式，交流总结徒弟教师本学期教育教学上的新变化，学生最受益的新方法，学生最期待老师下一步改进的环节。调差问卷的问题如：“本学期老师的课堂有哪些吸引人之处？请列举。”，“和以前比较，老师的课堂有什么明显变化？”等。

4、通过教研组长及同组教师评价检验成效

每学期召开六大教研组长评价会，交流师徒教师结对后双方的变化，不但包括课堂教学、二次备课、基本功等，还包括对学生的思想教育及班级管理。以大教研组长的视角，衡量本学期师傅的指导水平，指出徒弟的进步和不足，为师徒制定下一步帮扶互助计划提供有说服力的依据。

“青蓝工程”评价的多元化，让我们从不同的角度发现优秀，达到了以优秀促更优的目的。

在各级领导的引领下，在师徒教师的共同努力下，我校“青蓝工程”师徒结对工作已取得初步成效，徒弟教师形成了“看、听、想、记”一条龙学习方式，他们处处以师傅为榜样，虚心请教，“多看”“会听”“善思”“巧记”，在学习中不断积累与完善自己，逐步形成了自己的教学思路和教学风格。

四、两校联盟，深度融合

本学年，因两校之间大量的人员交流，原来的对子师徒有很大的变化。我校教务主任段富强年初支教到车陆一贯制学校，结合车陆学校具体的学情及师资情况，提出 2019年帮扶的工作重点是备课指导和两校同测。

1、备课交流、资源共享

二中教师的讲学稿电子文档随时提供给车中教师参考借鉴。两校教师在备教材、备课标、备习题等方面坚持做到互通有无、资源共享。

2、同考同测、达成统一

每学期的期中考试、学科阶段检测、毕业年级模拟考试，两校均同考同测，在试卷命题、测评时间、数据分析等方面达成统一。

3、团队帮扶、各有侧重

本学期九月开始，我校语文组和数学组以团队的形式，重点帮扶了车中两名新任特岗教师。她们每周到我校听课一节，和不同的师傅教师交流备课素材，听课心得，教育教学良方。同时，为了更有针对性，还将语文数学组两位教研组长确定为她们的具体师傅，在备课方面给与详细指导。

4、阶段送课、共商共研

学期中段，由两校领导牵头，组织各学科教师送课到车陆一贯制学校中学部。本学期在十月份送课三节，分别是语文教师宋艳萍、数学教师王伟俊、英语教师周琳琳。每次送课后，两校教师都要针对课堂教学中的知识体系的梳理、中考考点专项等问题进行研究探讨，并将研讨延续到日常教学的每一天。

青蓝相承，凝心聚力，是我们呈现出的良好精神风貌。而今，师徒教学相长、切磋提升、互帮互学、共同成长。因为他们知道“青，取之于蓝，而胜于蓝。”只有青蓝薪火相传，才能携手共进、育才成林。