高中生物教资试讲教案神经调节（高中生物教资面试----血糖平衡的调节）

高中生物教资试讲教案神经调节（高中生物教资面试----血糖平衡的调节）三、教学过程教学难点:血糖平衡的原理。3.情感态度与价值观目标:养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。二、教学重难点教学重点:血糖平衡的调节方式 血糖平衡调节过程中的反馈调节案例。

#高中生物教资面试##教案#人教版高中生物必修三第二章----血糖平衡的调节

一、教学目标

1.知识与技能目标:掌握血糖平衡的调节方式及原理。

2.过程与方法目标:学会构建模型建立血糖调节的模型。

3.情感态度与价值观目标:养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点:血糖平衡的调节方式 血糖平衡调节过程中的反馈调节案例。

教学难点:血糖平衡的原理。

三、教学过程

(一)导入

情境导入:甲流病毒的侵入导致体温会有所改变，这是因为我们的体温是机体内环境保持稳定的重要指标之一。这种相对稳定是通过复杂的调节实现的。通过初中的学习我们知道，在血糖的调节中主要是胰岛素和胰高血糖素两种激素起到调节的作用。

(二)教授新课

1.血糖的来源与去路

(1)教师通过多媒体展示饭后血糖含量变化曲线图(用过早餐后12h或更多时间内不再进食)和运动时血糖含量变化曲线图。

(2)教师引导学生获取信息，学生分析归纳出血糖的来源和去向图 。

(血糖来源: 食物中的糖类的消化和吸收，肝糖原分解，脂肪等非糖物质转化等;血糖去向:促进血糖的氧化分解、合成糖原和转化成脂肪等)

进一步展示饭后血糖含量变化曲线图中的胰岛素和胰高血糖素开始释放和停止释放的点。

教师设疑:既然血糖是提供能量的，血糖越多，能量供应就越充足，血糖含量不是越高越好么?教师引导学生回答。

(3)教师提醒学生注意这里有初中学到的知识点，胰脏的外分泌腺胰腺分泌胰液，它的内分泌腺胰岛分泌胰高血糖素和胰岛素。

2..血糖调节模型

(1)教师布置探究活动:胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖平衡的呢？同学们阅读课本'建立血糖平衡调节的模型”的活动介绍，要求学生分组活动，并根据活动讨论"分析与结论”中的思考题。

(2)教师引出反馈调节的定义:在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。人体通过激素对生命活动的调节也是一种反馈调节。

(3)糖尿病的病因、症状及治疗

①病因:由胰岛B细胞被破坏或功能衰竭，导致胰岛素分泌不足造成的。

②症状:患者有高血糖和尿糖等症状，此外还有多饮、多食、多尿、体重减轻等症状。

③教师设疑尿糖与糖尿病一样么?

a尿糖:正常人当血糖超过1.6~1.8g/L时，糖较多地从尿中排出。

b糖尿病:以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和环境因素有关。

c关系:出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性的尿糖很可能是糖尿病。

(三)巩固练习

教师提出问题:请同学们判断下列说法的正误:下列关于人体进食后血糖平衡调节的叙述

A.血糖平衡调节只有激素调节

B.胰岛B细胞分泌的胰岛素增多

学生结合本节课所学内容思考并得出B是正确的。

(四)课堂小结

概括目前所学的血糖平衡的调节方式及原理，需要重点掌握。