苏州职业学校社团（绣山中学职业体验社团）

苏州职业学校社团（绣山中学职业体验社团）“你有梦想吗？”“目前你的职业向往有哪些？”“你对自己向往的职业有进一步了解或做出努力吗？”在1902个有效样本中，82.31%的学生的答案是“有”，但仍有14.71%和2.98%的学生的回答是“不清楚”和“没有”。在调查中，更有20.3%的学生并没有对自己向往的职业做进一步的了解和努力。这些数据也从侧面说明，小部分的学生在学习的过程中，并不是以自己向往的职业为目标的，他们对自己的学习目标缺乏认识，并不知道为了什么而学，对自己未来的职业也是处于迷茫状态。为什么不能在初中就让学生开始规划自己未来梦想从事的职业呢？于是，学校专门设计了《温州市绣山中学学生职业向往调查问卷》，并在三个年级段进行了全面调查。职业调查问卷 开启学生的梦想规划周星驰在《少林足球》中曾说：“做人如果没梦想，和咸鱼有什么分别。”但又有多少人可以拍着自己的胸脯说，自己现在从事的职业就是最初的梦想？又有多少人的工作与大学就读的

温州网讯 在温州市绣山中学，最近有两处变化是最明显的。那就是学校西面多了两块基地，一块是占地约450平方米的绣山农科所农业实践基地，另一块则是占地约550平方米的绣山气象站。

每天上学都会经过绣山农科所和绣山气象站的学生郑依诺，当然也发现了这一变化。最开始发现这两块地方在建设时，她挺好奇。“小学就学过气象方面的知识，现在看到学校里就有气象站，我挺感兴趣的，也很想加入绣山气象站的社团，说不定能把以前学的知识都运用起来。”郑依诺说出了自己对绣山气象站的期待。

随着绣山气象站和绣山农科所的正式落成，温州市绣山中学现今拥有了包括越绣文学社、绣山模拟银行、绣山模拟议会、绣山模拟外交部在内的六大职业体验社团，而这些职业体验社团也是学校体验课程的系列内容。

学校为何要设立职业体验社团？学生对此又有什么反应呢？

职业调查问卷 开启学生的梦想规划

周星驰在《少林足球》中曾说：“做人如果没梦想，和咸鱼有什么分别。”但又有多少人可以拍着自己的胸脯说，自己现在从事的职业就是最初的梦想？又有多少人的工作与大学就读的专业是匹配的？

无独有偶，温州市绣山中学校长林晓斌正是看到许多学生在进行“新高考”选考科目“七选三”时，往往没有明确的目标和方向，只是根据自己成绩的高低选择科目。而这影响的不单是学生以后大学就读的专业，更使他们无法准确规划自己未来的职业。

为什么不能在初中就让学生开始规划自己未来梦想从事的职业呢？于是，学校专门设计了《温州市绣山中学学生职业向往调查问卷》，并在三个年级段进行了全面调查。

“你有梦想吗？”“目前你的职业向往有哪些？”“你对自己向往的职业有进一步了解或做出努力吗？”在1902个有效样本中，82.31%的学生的答案是“有”，但仍有14.71%和2.98%的学生的回答是“不清楚”和“没有”。在调查中，更有20.3%的学生并没有对自己向往的职业做进一步的了解和努力。这些数据也从侧面说明，小部分的学生在学习的过程中，并不是以自己向往的职业为目标的，他们对自己的学习目标缺乏认识，并不知道为了什么而学，对自己未来的职业也是处于迷茫状态。

不过，学校正是试图通过调查学生的职业向往，了解孩子曾经或者如今还保持着的兴趣与梦想，并根据此向学生提供所向往职业的课程及相关职业体验，并鼓励学生以回溯的方式，为高中选课做准备。

职业体验社团 让学生提前“入行”

由语文学科组筹备和运行的“越绣文学社”，学生参与写作、编辑、排版，体会文字工作者的快乐与辛劳；由社会学科组指导运作的“绣山模拟议会”，学生参与制定“绣山宪法”及学校大型项目的决策等，学生可以了解宪法制定等政策的相关内容；由数学学科组指导筹建的“绣山模拟银行”，学生当“行长”、“大堂经理”、“柜员”等，他们可以知悉金融相关职业的特性和工作内容……

而即将对学生开放的，由科学学科组全程参与的“绣山气象站”和“绣山农科所”也是相当高大上。单单是绣山气象站内，就有人工和自动两大观测系统，学生可通过降水传感器、风速风向感应器、温度湿度感应器、日照计等设备，准确监测风向、风速、气压、降水、温度、湿度等数据。据科学老师吴锡理介绍，届时这两个职业体验社团会让学生在实践中与生物、地理、数学等学科知识相对接，并引导学生做一些探究的相关课题，更重要的是与学校的校本课程、职业体验相结合，让学生对自己未来的职业有一定的规划和认识。

“职业体验社团充分利用学校有限的资源构建社会化的课程，将学生的课堂学习与社会生活实践结合起来，让学生在参与职业体验的过程中领悟知识的价值，从而激发他们更努力地学习，同时在体验中培养职业理想，规划自己的未来。”该校校办主任马海波告诉记者。

当然，除了职业的体验，不少学生还表示自己在社团遇到了许多志同道合的伙伴。七(4)班的郑依诺说道：“我在绣山模拟银行遇到的都是对金融方面感兴趣的伙伴，我觉得大家在一起工作就特别有默契，聊天时共同话题也特别多。”

明确职业向往 遇见未来的自己

七(5)班的叶奕妍曾是绣山模拟银行的一名“职员”，如今她已“跳槽”到绣山模拟议会。原来认定自己第一选择会是金融行业的她，在体验过程中发现了该行业与自己的性格、追求还存在距离，于是尝试开启绣山模拟议会的体验。“我更喜欢‘绣山模拟议会’中对自己阐述见解时的演讲能力、设计图纸时的计算能力的锻炼与提升，这些与我的气质更相符。”叶奕妍说，她从小学开始便一直在学习演讲和朗诵，参加绣山模拟议会后找到了用武之地。说起未来的目标，她表示今后想往法律或播音方向发展，就连相关专业的院校她也在逐步了解中。更值得一提的是，在确定发展目标后，叶奕妍的学习也有了很大程度的提升，学业成绩进入了段前20%的行列。“因为法律与播音主持专业的优秀本科院校分数线都比较高，只有现在努力学习才有可能考得上。”叶奕妍说道。

另一位七(6)班的许可，则是通过在绣山模拟银行的“工作”，对银行的工作有了更多的了解，发现这些工作虽不如想象中那么简单，但很有挑战性。今后，他想往财经方面发展，现在他的学习重心也主要放在理科方面。

据了解，这些职业体验社团是该校预见型六小课程体系之一的体验课程的部分内容，它与学段衔接本、国家课程校本化、德育衔接课程三部分组成的进阶课程，《掌柜你好》、《朱生豪翻译社》、《大自然的笔记》、《小鬼当家》等学科拓展课程互为补充。

“现在的初中校园并不缺乏丰富的课程，而真正缺乏的是每一个孩子对自我的准确定位、对兴趣的清晰认识、对梦想的一贯坚持。教育就是让孩子成为一个追梦的人。我们希望绣山为孩子设置的这些课程和职业体验社团，能让孩子在追梦路上的每一次决策都不盲目，都是有过了解或体验的。希望孩子因为遇见绣山，而遇见未来的自己。”温州市绣山中学校长林晓斌说。

本文转自：温州网