公益教育进入校园方案：帮助学生探索职业方向

公益教育进入校园方案：帮助学生探索职业方向

　　“老师，我不知道自己将来能干什么。”“老师，如何能对学习提起兴趣？”不少中学生都有类似的困惑。连日来，太原四十九中开展了以“赓续理想初心，规划点亮未来”为主题的“沉浸式”生涯教育月系列活动，让学生更深入了解自己，探索未来职业方向，尝试从根本上唤醒学生成长内驱力，活动受到学生们的热烈欢迎。

　　6月14日16时许，太原四十九中阶梯教室里，一场高中生生涯规划设计大赛正在紧张进行。“通过霍兰德职业兴趣测试和多元智能优势分析，我在创新方面具备优势，但性格相对内向，综合考虑，未来我想从事材料学或工业设计方面的工作……”G2101班学生杨兆丰一边演示PPT，一边侃侃而谈。听罢，评委给出了鼓励和建议：“我看到了你在不断觉察自我，对未来充满了向往，今后可以在锚定目标院校之后再分析优缺点，会更客观更科学地将个人能力与职业相匹配。”这是一场无关输赢的比赛，学生们以诚恳的态度、分享的热情，充分展示自己的生涯规划。校长王爱武说：“这种探索思维与生涯意识，本身就是一种宝贵财富。”

　　此次生涯教育系列活动以学业规划、职业规划、生涯规划三大内容为指导重点，共设计了“发现你的大学魅影”生涯赋能团体辅导、“洞见生涯”游戏体验，以及“遇见更好的自己”生涯规划设计大赛三大主题活动，以科学性、实践性、体验性为原则，以“沉浸式”为主要方式，结合太原四十九中“育人为本，扬长致远”的办学理念，突出该校学生发展指导与生涯规划的特色。据了解，太原四十九中是我市普通高中新课程新教材实施国家级示范区学生发展指导项目组成员校，经过两年的尝试与探索，正在形成具有本校特色的生涯规划教育方向。记者 张晓丽 太原晚报