26个字母自然拼读发音小程序（自然拼读音素意识字母C发音书写互动教学）

26个字母自然拼读发音小程序（自然拼读音素意识字母C发音书写互动教学）（3）完成关于字母C的各种练习和活动。（2）读出C开头的单词；目的：学生可以识别C放在单词首字母时的发音。目标：课程结束时（1）C放在单词首字母时的发音；

主题：字母C在单词首字母中的发音

内容：字母C是26个字母的第3个字母，当放在单词首字母时一般发/k/ （字母组合除外，例如：ch）。carrot can cup cover candle card cake cat cart cut camel cauliflower carpenter 等

（下图是美国学前音素意识和自然拼读教材My First Letters and Sounds）

目的：学生可以识别C放在单词首字母时的发音。

目标：课程结束时

（1）C放在单词首字母时的发音；

（2）读出C开头的单词；

（3）完成关于字母C的各种练习和活动。

材料：单词卡，图片卡，句子纸条，作业纸，故事，音频，白板课件。

（下图是字母C作为开头字母的作业纸）

介绍：学生将会听到一段对话并模仿。

对话（对话和图片来自于美国幼儿学科英语蛐蛐Crickets）：

Boy 1: What’s this?

Girl: It’s a crayon.

Boy 1: What’s it for?

Girl: It’s for drawing.

Narrator: Draw your hand on the piece

of paper.

Boy 1: What’s this?

Boy 2: A pair of scissors.

Boy 1: What’s it for?

Boy 2: It’s for cutting.

Narrator: Cut out your paper hand.

Boy 1: What’s this?

Girl: It’s a glue stick.

Boy 1: What’s it for?

Girl: It’s for sticking.

Narrator: Stick your paper hand on the friendship tree.

发展：学生将识别对话中的文具，crayon cut scissors glue stick.

练习：老师读单词，如果学生听到字母C开头的单词拍一下手，如果不是就不要拍手。让学生读出他最喜欢的C开头的单词。学生进行配对，一起练习单词的书写。

分组：低水平的和高水平的，或者低水平和中等水平的配对，一起进行单词分类，字母书写，贴字母C开头的图画。

检查学习效果：学生将会被单独问问题。让学生在快下课的时候画一张字母C开头的单词的图画，比如cat cake coat crayon.

结束：学生集体唱字母C的自然拼读歌曲。

评测：对字母C开头的单词进行识别，分类和配对。

（下图是评测活动）

美国幼儿学科英语蛐蛐Crickets分为八个单元，每个单元包括四节课。每单元都围绕着一个大问题，这个大问题还被分为四个基本问题-每节课一个-来扩展学生们对周围世界的知识以及它是如何运作的。每堂课都通过歌曲、歌谣和故事，以一种成功和有趣的方式，来帮助孩子们实现5E教学法这五个阶段的目标。学生将接触到英语和大量的活动，这些活动是理解和获得更活动、满足学龄前儿童的天然好奇心的基础。课程经过精心规划，让儿童参与分类、比较、对比、归类、预测和描述。鼓励教师随时培养创造力，因为可能有不止一个方法来讲一个话题或解决问题。