语文修辞练习题（语文阅读考点1--修辞）

语文修辞练习题（语文阅读考点1--修辞）2、拟人本句运用了比喻的修辞手法 把“树尖上顶着一髻儿白花的矮松比喻成“看护妇”，生动形象地写出了矮松的秀美姿态，表达了作者对“矮松和济南冬天”的喜爱之情。比喻一般分为明喻，暗喻，借喻三种方式。使用比喻能使所表达的内容生动，具体形象。答题模板：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了（事物）的……特点（情态），表达了（人物）的……情感。例如：“看吧 山上的矮松越发的青黑 树尖上顶着一髻儿白花 好像日本看护妇。”(《济南的冬天》)

初中语文学习，学生在阅读理解上面失分很多，考试往往不理想，甚至无从下手。今后，我将梳理一下初一到初三语文考试中阅读题的相关技巧，希望对孩子们有所帮助。

今天说说修辞。修辞有很多，在解题上一般都是先指出句子所使用的修辞手法，然后再从内容上联系文本，最后结合文本的主旨和情感进行三段式作答（修辞手法 内容特点 主旨情感）即可。

1、比喻

是用某一具体浅显，熟悉的事物或情境来说明另一种抽象，深奥，生疏的事物或情境的一种修辞手法。

比喻一般分为明喻，暗喻，借喻三种方式。使用比喻能使所表达的内容生动，具体形象。

答题模板：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了（事物）的……特点（情态），表达了（人物）的……情感。

例如：“看吧 山上的矮松越发的青黑 树尖上顶着一髻儿白花 好像日本看护妇。”(《济南的冬天》)

本句运用了比喻的修辞手法 把“树尖上顶着一髻儿白花的矮松比喻成“看护妇”，生动形象地写出了矮松的秀美姿态，表达了作者对“矮松和济南冬天”的喜爱之情。

2、拟人

是把物当做人来写，赋予物以人的动作或思想感情的一种修辞手法。

拟人的作用①是使情景交融②更好地烘托气氛，抒发感情③使所描写的事物具有人的言行和思想，感情，更加生动逼真。

答题模板：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的动作和情态，生动形象的表现了（事物）……的情状，表现了（人物）对（事物）的……情感。

例如：“一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了眼。”(《春》)

本句运用了拟人的修辞手法 用“刚睡醒”、“欣欣然、“张开眼”等词语赋予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地 万物复苏的景象 表达了作者对春天的喜爱之情。

3、排比

连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意的一种修辞手法。

利用意义相关或相近 结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排 段落并排 达到种加强语势的效果。

答题模板：运用了排比的修辞手法，使句式更加整齐，气势更加强烈，强调了（事物）的……特点，突出了（人物）的……情感。

例如：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”（《春》）

本句运用了排比的修辞手法，使句式更加整齐，气势更加强烈，强调了春天的“新”、“美”、“力”，突出表现了作者对春天的喜爱情感。

4、夸张

夸张是运用丰富的想象，在客观现实的基础上有目的的放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞手法。

运用夸张，能突出事物的本质，加强作者的感情，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。

答题模板：运用了夸张的修辞手法，夸张（缩小）了事物的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）的……特点，表达了（人物）的……情感。

例如：“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。”（《回延安》）

运用了夸张的修辞手法，夸大了事物的数量，突出了延安变化之大，看也看不过来的特点，表达了作者对延安母亲的热爱之情。

5、反问

反问是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法。

反问句只问不答，答案暗含在问句中。

答题模板：运用了反问的修辞手法，这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。

例如：“这一类的人们就是现在也何尝少呢？”（《中国人失掉自信力了吗？》）

运用了反问的修辞手法，用反问句强力抨击敌方，以强烈的语气揭示了国民党政府的反动本质，表达了鲁迅先生的愤怒之情。