五年级下册语文部编版第3单元检测（部编版五年级下册语文第三单元教材解析与知识要点）
五年级下册语文部编版第3单元检测（部编版五年级下册语文第三单元教材解析与知识要点）② 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。① 搜集字谜，开展猜字谜活动。前言首先指出：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字；接着分别介绍汉字历史悠久、世界上使用人口最多、文化影响力大、汉字书法艺术独特珍贵等；然后要求我们感受汉字趣味，了解汉字文化，规范使用汉字。二、活动板块1：汉字真有趣1、活动建议
部编版五年级下册语文第三单元是一个特殊的单元，因为这一单元没有编排课文，是小学语文教材第一次设置单元整组的综合性学习内容。
本单元围绕“遨游汉字王国”这个主题编排综合性学习内容。我们读到了五年级，经过前几年的学习，已经认识近三千个汉字。本单元要求我们进一步培养学习汉字的兴趣，增强对汉字的感情，树立规范使用国家通用语言文字的意识，在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。
本单元安排了“前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。
一、前言
前言首先指出：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字；接着分别介绍汉字历史悠久、世界上使用人口最多、文化影响力大、汉字书法艺术独特珍贵等；然后要求我们感受汉字趣味，了解汉字文化，规范使用汉字。
二、活动板块1：汉字真有趣
1、活动建议
① 搜集字谜，开展猜字谜活动。
② 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
2、阅读材料
① 字谜七则
② 门内添“活”字
③ 有意思的谐音
④ “枇杷”和“琵琶”
⑤ 有趣的形声字
三、活动板块2：我爱你，汉字
1、活动建议
① 搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。
② 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
2、阅读材料
① 汉字字体的演变
② 甲骨文的发现
③ 书法欣赏
④ 制定国家通用语言文字法的必要性
⑤ 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
在本单元的学习中，我们要感受汉字的趣味，了解搜集资料的基本方法，搜集字谜和体现汉字趣味的资料，搜集围绕汉字历史或其他感兴趣的与汉字有关的内容，还要了解一些关于汉字历史和现状的知识，能够调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
知识要点一、搜集资料基本方法
① 查找图书
在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别查找图书。书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
② 网络搜索
准确输入关键词从网上搜集资料。检索的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
③ 请教别人
想好问题，去请教合适的人而获取资料。
二、字谜七则
① 画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日）
② 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐）
③ 有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。（也）
④ 右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（口）
⑤ 一个人背靠着大树。（休）
⑥ 时针和分针都指向十二点。（斗）
⑦ 相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗?（默）
三、谐音歇后语
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
四、词语解释
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
五、造字法
① 象形
属于“独体造字法”。用线条或笔画，描绘物体的外形特征，具体地勾画出来。
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
② 指事
属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。
例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“二”则由两横来表示。
③ 形声
属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。汉字中大多数的字都是形声字。
例如
“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；
“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；
“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。
④ 会意
属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。
例如
“从”字表达两个人跟随在一起；
“众”字表达三个人围成一堆，表示人很多；
“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来表达；
“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组合而成。
⑤ 转注
属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。
例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。
⑥ 假借
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。
六、字体的演变过程
汉字在三四千年漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化。其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字，是清朝学者王懿荣发现的。
七、书法常识
① 王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”；《玄秘塔碑》是柳公权的传世碑刻；颜真卿的书法代表作有《劝学》、《颜勤礼碑》等。
② 赞汉字
汪竹柏
中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。
书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。
对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。
既便言志，又供观赏。
