不会拼音怎么学才能快（这么学拼音还怕学不会吗）

不会拼音怎么学才能快（这么学拼音还怕学不会吗）一开始，小朋友还是很难理解拼读，为什么p -u 合起来能念成pu? 妈妈告诉她，这就是拼音的有趣的地方，让她尝试着把p 和u两个音快速的念，会不会有pu 的感觉， 妈妈一边说一边示范给她听，小朋友顿时来了兴趣，也尝试着一起念。就这样，妈妈一个音一个音的教猪猪，花了两个小时的时候，猪猪终于勉强会拼了，但还不熟。洗澡的时候，妈妈以游戏的方式跟猪猪一起探讨拼音，同时还不时的表扬猪猪比放学回来的时候进步多了。晚上临睡的时候，妈妈又教猪猪一遍拼读，早上吃早餐的时候又教了一遍。就这样来回巩固，猪猪那一页的拼音课本总算掌握了。看到这，大家会不会觉得，后面每天都会这样子，花这么多时间和精力呢？其实不会，因为前面第1天是猪猪第1次学拼读，所以他对拼读的技巧，一点都不懂，对拼音也较陌生，所以第1天花了两个小时，教会了她拼读的技巧了。之后，后面的章节，她可以按照第1天妈妈教她的办法，慢慢的去拼读，所以后面就基本

猪猪在私立幼儿园上学，幼儿园采用是心本课程，以促进儿童心理健康发展为主导，侧重幼儿真实美德，学习能力和社会适应力的养成为特色。而其他的私立幼儿园，提前学习小学一年级的知识，让孩子上小学时没那么吃力。

刚上小学一年级那几天，猪猪在学校表现很满意，上课认真听讲，课后按老师要求写作业，但由于起点不一样，还是跟其他小朋友落后半拍，好在猪猪在后面奋勇追赶，加上每次学会一些新的知识，妈妈就高兴的赞美她有进步，小朋友很有成就感，也很开心。

有一天晚上，妈妈发现猪猪情绪很低落，一副很委屈的样子。在妈妈的追问下，猪猪终于把事情经过说了出来。原来语文老师上课的时候，先把拼音写在黑板上，让小朋友先拼拼，其他小朋友站起来都拼对了，猪猪没学过，不敢举手，可老师偏偏点名让她站起来，结果猪猪拼错了。她越想越好委屈，别人幼儿园都学过就她没学过，别人会的她不会。那一天下午，课间活动猪猪都没出去玩，在位置上学拼音。

看到猪猪的困扰，妈妈把她搂在怀里，告诉她：第一，拼音对于刚刚接触的人来说挺难学的，妈妈小时候也是这样，猪猪现在觉得难是很正常的（--让她有信心，平常心对待）；第二，现在不会并不代表以后不会，我们可以通过自己的努力，上课认真听讲，课后多练多记多实践，让自己慢慢掌握这个拼读的技能（--让她觉得通过努力可以达成目的）。猪猪在妈妈的安慰下，委屈化为了动力，并请求妈妈教她拼音。

一开始，小朋友还是很难理解拼读，为什么p -u 合起来能念成pu? 妈妈告诉她，这就是拼音的有趣的地方，让她尝试着把p 和u两个音快速的念，会不会有pu 的感觉， 妈妈一边说一边示范给她听，小朋友顿时来了兴趣，也尝试着一起念。就这样，妈妈一个音一个音的教猪猪，花了两个小时的时候，猪猪终于勉强会拼了，但还不熟。洗澡的时候，妈妈以游戏的方式跟猪猪一起探讨拼音，同时还不时的表扬猪猪比放学回来的时候进步多了。晚上临睡的时候，妈妈又教猪猪一遍拼读，早上吃早餐的时候又教了一遍。就这样来回巩固，猪猪那一页的拼音课本总算掌握了。

看到这，大家会不会觉得，后面每天都会这样子，花这么多时间和精力呢？其实不会，因为前面第1天是猪猪第1次学拼读，所以他对拼读的技巧，一点都不懂，对拼音也较陌生，所以第1天花了两个小时，教会了她拼读的技巧了。之后，后面的章节，她可以按照第1天妈妈教她的办法，慢慢的去拼读，所以后面就基本上不会让妈妈在教她拼音。为了让她对拼音感兴趣，平时在日常生活中，经常会以游戏的方式学拼音，比如一个人说一个词，另一个人快速拼拼音，看谁最先拼错就输；比如说话的时候要先一个字一个字的拼，最后连起来说一句完整的话等等。小朋友玩得开心的同时，还能巩固拼音知识，把枯燥转化成乐趣！经过两个星期的努力，猪猪现在已经可以独自拼读带拼音的书籍。