高效的语文课堂所带来的视听盛宴（以鲜活的形式打造魅力无穷的语文课堂）

高效的语文课堂所带来的视听盛宴（以鲜活的形式打造魅力无穷的语文课堂）在教学语文时，我深深体会到课文学习最有效地方法是朗读。在教学中我总是引导学生与已有的知识相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历去体验，使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间实现多向互动。如在教学《开天辟地》这课时，我让学生也来做了一次顶天立地，两手上举，双脚抵地，亲身感受盘古的神力与不易，接着让学生去说，课堂立刻妙语连珠。“盘古你太棒了，真有力气，”“盘古感谢你，你真有毅力，”“盘古，你做事持之以恒，坚持不懈，我要向你学习。”表演品悟之后，又让学生去读，在琅琅读书声中，学生有了自己独特的感受、体验和理解，拓宽了课文的内涵和外延，促进学生主动地富有个性的学习，实现了有效互动。2、以多向互动合作为手段新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、情感体验等。1、以学生为主体释放激情在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情

内容摘要：打开新教材，扑面而来的是一股股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。怎样才能让每个学生都能够积极参与课堂教学活动，这就要求语文教师要重视课堂教学，多元语文课堂。运用多种教学方法，提高课堂教学效率。一、激发情感参与 实现有效互动；二、开放拓宽语文课堂 在探究实践中强调综合；三、利用多媒体激活语文课堂，充满“情、趣、形”。 把崭新的教学观运用于语文课堂教学，师生就会像落霞与孤鹜、秋水共长天一样相得益彰，心灵交融。语文教学也会焕发出勃勃生机，我们的学生——祖国的未来必定会在七彩的语文天空中展翅高飞！

关键词：有效 激情 合作 情趣 综合

打开新教材，扑面而来的是一股股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。怎样才能让每个学生都能够积极参与课堂教学活动，有丰富的情感体验，不断有创新的火花迸发，学生的个性得到充分的张扬，把语文这门课同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，这就要求语文教师要重视课堂教学，多元语文课堂，我国著名学者黄克剑先生曾指出：“施教者和受教者都是一个活生生的个人，教育不是定划一个人的笔墨，用划一的教材和方法把受教者加工成划一的‘标准件’，而是尊重受教者各自独特的天赋、气质、禀性、趣味。”因此我在认真学习研究了新课程理论知识后 ，就把这些崭新的教学观运用于课堂教学，运用多种教学方法，提高课堂教学效率。

一、激发情感参与 实现有效互动

新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、情感体验等。

1、以学生为主体释放激情

在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与。因此我在上每一节课都会苦思冥想，精心构思语句，在关键处敲击，让学生在无拘无束的环境中自主学习，充分运用个别学习、小组学习、大组讨论和情景表演等教学，扩大学生在单位时间内有主动活动的空间，释放每个学生的精神活动，增加学生学习的自信心，在有限的课堂时间中充分发挥出教学效益。

2、以多向互动合作为手段

在教学语文时，我深深体会到课文学习最有效地方法是朗读。在教学中我总是引导学生与已有的知识相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历去体验，使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间实现多向互动。如在教学《开天辟地》这课时，我让学生也来做了一次顶天立地，两手上举，双脚抵地，亲身感受盘古的神力与不易，接着让学生去说，课堂立刻妙语连珠。“盘古你太棒了，真有力气，”“盘古感谢你，你真有毅力，”“盘古，你做事持之以恒，坚持不懈，我要向你学习。”表演品悟之后，又让学生去读，在琅琅读书声中，学生有了自己独特的感受、体验和理解，拓宽了课文的内涵和外延，促进学生主动地富有个性的学习，实现了有效互动。

二、利用多媒体激活语文课堂，充满“情、趣、形”

语文课兼具美学性、文学性、人文性和育德性于一身，组织教学方式灵活多变，现在教育技术以其强大的功能，为语文教学提供了一个广阔的平台，从教学模式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。

兴趣是最好的老师，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，才能有效地调动学生的积极性和主动性，因此在语文教学中，我经常根据教学内容创设丰富多彩的教学情境，用色彩鲜艳的动画生动逼真的音响效果，调动学生的各种感官，以唤起学生的激情，促进学生情趣的增长，道德情操的升华。如教学《大江保卫战》一课，首先屏幕上出现战士们抗洪抢险的画面，同时配上激情澎湃的歌曲《为了谁》，学生立刻融入其中，我适时引入导语“1998年的夏天，我国长江流域遭受了特大洪涝灾害，在万分危急的关头，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起战洪水、斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。”这时，同学们的心灵受到了强烈的震撼，学习的兴趣空前高涨，主体意识立即被唤醒，积极投入到对课文的探究感悟中去。又如教学《孔子游春》，我做了这样的设计：在凝重古朴的古筝独奏曲中，大幅孔子像出现在屏幕上，学生立即被这位古代的大圣人所吸引，借助媒体学生进入了语言世界，再根据课文内容设计几个对话形象，两千年前的师生对话在现代化的教室里逼真地再现，教学重点迎刃而解。多媒体技术声画同步的情境，使抽象的情感形象化，给学生展示了广阔的知识空间，深深激发了学生的兴趣，有效调动了学生的情感，促使学生由被动接受转为主动探求，使学生成为课堂学习的主人。

三、开放拓宽语文课堂 在探究实践中强调综合

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”小学语文综合性学习一夜间走入了我们的生活，为我们的语文教学迎来了一个新的春天。《语文课程标准》所倡导的综合性学习，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生创新实践、交流合作的能力，灵活的语文课堂需要学习方式的综合，我在语文课堂教学中，多给学生创设情境，让他们在角色的互换中去探究，利用综合的学习方式，去学习全面的语文知识。如教学《埃及的金字塔》这课时，就充分让学生利用图书馆和网络去获取一些关于埃及金字塔的传说，建造过程及内部构造。课上，让学生把收集的资料用自己的语言淋漓尽致地表达了出来，让学生在综合性学习中提高了写作和口语交际能力。综合性学习强调学生的亲身体验参与实践。我在课堂教学中，就尽量拓宽学生的学习空间，找到课内课外联系点。如学习了《我们爱你呀，中国》可以博大精深的中国为题，先搜集中国的名山大川，奇珍异宝，名花名茶等，再开一个图书交流会，增加对祖国的热爱。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，只要我们用新的教学思想和观念，把崭新的教学观运用于语文课堂教学，师生就会像落霞与孤鹜、秋水共长天一样相得益彰，心灵交融。语文教学也会焕发出勃勃生机，我们的学生——祖国的未来必定会在七彩的语文天空中展翅高飞！