七年级语文上册部编版第一单元训练题（七年级语文上册第一单元专项训练）
七年级语文上册部编版第一单元训练题（七年级语文上册第一单元专项训练）（2）运用动作描写（1分），生动形象地写出了摘桑葚、吃桑葚的过程，表现了“我们”的喜悦之情。（1分）3、（1）运用拟人的修辞手法，把绿枝的生长状态人格化，写出了绿枝生长的迅猛和无拘无束；（2分）运用比喻的修辞手法，将绿叶比作绿伞，生动形象地描写了树叶之大和桑树的茂盛。（2分）5、①遇到苦难不退缩。牵牛花没有攀附物时，还想方设法绽放。②勇敢，有顽强的生命力。牵牛花大胆、恣意地开放，在恶劣环境中也是一样。③乐观生活，笑对人生。牵牛花虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容。（每点2分，写出两点即可）二、1、作者回忆了家乡的那片桑树林，以及和儿时伙伴在桑树林里玩耍、观鸟、采桑葚、食桑葚的快乐情景，（2分）表达了作者对童年生活和故乡的无限热爱与怀念之情。（2分）2、生动形象地引出本文记述、描写的对象，定下文章的感情基调，（1分）平添了文章的诗意和美感，激发了读者的阅读兴趣。（1分）
一、1、原来，牵牛花又叫朝颜，就是朝开夕谢，虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容，用尽全部的力量把一生的美呈现了出来。朝夕之间，牵牛花走完了从华美到静好的路程。
2、运用拟人的修辞手法生动形象地写出了牵牛花在平地恣意开放的样子，（1分）体现了牵牛花顽强的生命力，（1分）表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情。（2分）
3、写荷在夏季风风光光，尽情绽放，到秋天却经不住寒冷，是为了与牵牛花形成鲜明的对比，衬托出牵牛花的生命力顽强，为下文写牵牛花在秋季恣意绽放做铺垫。
4、表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情，以及对生命的深沉思考，（3分）表达了积极向上的情感。（1分）
5、①遇到苦难不退缩。牵牛花没有攀附物时，还想方设法绽放。②勇敢，有顽强的生命力。牵牛花大胆、恣意地开放，在恶劣环境中也是一样。③乐观生活，笑对人生。牵牛花虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容。（每点2分，写出两点即可）
二、1、作者回忆了家乡的那片桑树林，以及和儿时伙伴在桑树林里玩耍、观鸟、采桑葚、食桑葚的快乐情景，（2分）表达了作者对童年生活和故乡的无限热爱与怀念之情。（2分）
2、生动形象地引出本文记述、描写的对象，定下文章的感情基调，（1分）平添了文章的诗意和美感，激发了读者的阅读兴趣。（1分）
3、（1）运用拟人的修辞手法，把绿枝的生长状态人格化，写出了绿枝生长的迅猛和无拘无束；（2分）运用比喻的修辞手法，将绿叶比作绿伞，生动形象地描写了树叶之大和桑树的茂盛。（2分）
（2）运用动作描写（1分），生动形象地写出了摘桑葚、吃桑葚的过程，表现了“我们”的喜悦之情。（1分）
4、内容上：表达文章中心，写出了对家乡的思念之情。（2分）结构上：与开头相呼应，结构严谨。（2分）
5、指家乡的桑葚熟了，也指桑葚带给“我”的回忆，（1分）还指“我”对桑葚、对故乡的怀念。（1分）
三、1、秋的色彩、秋的意境、秋的品质。（每点1分）
2、①看到了春的星芒；②天更高，云更淡；③有最美的颜色；④有着向往和希望；⑤有朦胧的意境美；⑥摒除繁杂；⑦深沉热烈，清澈沧桑；⑧表现生命的灿烂之美。（答出任意四点即可，每点1分）
3、写姑娘们是为了展现秋天的活力（1分）及其孕育着向往和希望。（1分）
4、（1）“笛声荡漾”是以动衬静；（1分）生动形象地写出了秋天湖边的诗意美，（1分）表达了作者内心的愉悦之情。（1分）
（2）运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出了秋天美好的意境，（1分）表达了对秋天的喜爱之情。（1分）
5、结构上，与前文相呼应；（2分）内容上，点明文章主题，即秋天带给我们的思考。（2分）
