七下语文课时练电子版孙权劝学（部编人教版语文七下孙权劝学全方位练习及拓展）
七下语文课时练电子版孙权劝学（部编人教版语文七下孙权劝学全方位练习及拓展）6、蒙乃始就学5、见往事耳2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎
一、文学常识填空
《孙权劝学》节选自——，该书是——（朝）——主持编纂的一部———体通史，记载了从——到——共——年间的史事，司马光字——，——（朝）——家——家。
二、解释句中加线词
1、卿今当涂掌事
2、蒙辞以军中多务
3、孤岂欲卿治经为博士邪
4、但当涉猎
5、见往事耳
6、蒙乃始就学
7、及鲁肃过寻阳
8、与蒙论议
9、卿今者才略
10、非复吴下阿蒙
11、即更刮目相待
12、大兄何见事之晚乎？
13、肃遂拜蒙母
三、解释下列一词多义
1、当
当涂掌事
但当涉猎
2、以
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
3、见
见往事耳
大兄何见事之晚乎？
四、解释下列横线词语，古今异义。
1、治经为博士邪
2、见往事耳
3、但当涉猎
4、孤岂欲卿治经为博士邪
5、即更刮目相待
五、 根据原文内容回答问题
1、孙权劝吕蒙学习的必要性的句子———，———。
2、孙权告诉吕蒙学习的方法和目的———，———。
3、孙权用现身说法，劝吕蒙学习的原句是———，———。
4、孙权劝学的结果是———。
5、从侧面交代吕蒙学习进步的句子是———，———。
六、用现代汉语翻译下列句子
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
2、但当涉猎，见往事耳。
3、士别三日，即更刮目相待。
4、大兄何见事之晚乎？
七、文中两个沿用至现在的成语，分别是什么？现在怎样解释？
八、吕蒙的变化对你有什么启示？请写出两条。
九、拓展对比阅读
甲：《孙权劝学》略
乙：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子•汤问》）
1、解释下列加线词
（1）及鲁肃过寻阳
（2）未穷青之技
2、文中画横线句子如何断句？
抚节悲歌声振林木响遏行云
3、翻译下列句子
（1）但当涉猎，见往事耳
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归
4、读甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？
十、课外阅读
吕蒙入吴，王劝其学，蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眼中，誦《易》一部，俄而惊起。众人皆问之。蒙云“向梦见伏羲、文王、周公与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫大穷精极妙，未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
1、下列各组句子中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.乃博览群籍
蒙乃始就学
B.以《易》为宗
自以为大有所益
C.忽于眼中
于我如浮云
D.与我言论世祚兴亡之事
众人皆问之
2、翻译句子
众坐皆知蒙呓诵文也
3、文中吕蒙的好学，体现在哪些地方？用自己的话回答。
参考答案
一、《资治通鉴》 北宋 司马光编年体 战国 五代 1362年 君实 北宋 政治家 史学家
二、1、当道， 当权 2、推托 3、难道 4、只，只是 5、了解6、于是，就 7、到，等到 8、讨论评议 9、如今，现在 才干和谋略 10、不再是 11、另，另外 擦拭 12、对朋友辈的敬称 13、于是，就
三、1、掌管；应当
2、用；和“为”联用，译为“认为”
3、了解；知晓
四、1、博士：专掌经学传授的学官；学位的最高一级
2、往事 ：历史；过去的事情
3、但：只，只是；表转折的连词
4、孤：古时王侯的自称；孤单
5、更：另，另外；更加
五、1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、但当涉猎，见往事耳。3、孤常读书，自以为大有所益。4、蒙乃始就学 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙。
六、1、我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？2、只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。3、志士分别三天，就应当另外用新的眼光来看待他。4、长兄怎么知道这件事这么晚呢？
七、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
刮目相待：指别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待。
八、1、学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。2、学习能改变人的一切。
九、1、到，等到 穷尽，指学完。2、轻抚悲歌/声振林木/响遏行云 3、只是粗略地阅读，了解历史罢了； 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。4、二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的的。孙权现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧，让薛谭折服，从而达到劝人的目的。
启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
十、1、A （A 于是/B把 以为/C在 对于/D的 原因)
2、在坐的人都知道吕蒙说梦话，在背诵《易经》
3、博览群书 梦中诵书
总结以上这些问题，希望对学生们的学习能有所补充和提升。
