青山不老详细教案怎么写（部编语文青山不老优秀教案）

青山不老详细教案怎么写（部编语文青山不老优秀教案）理解关键句的深刻含义。【教学难点】2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。【教学重点】理解课文内容，理解语言的深刻含义，体会人物的思想感情。

【教学内容】

教科书P86~87内容。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。

【教学重点】

理解课文内容，理解语言的深刻含义，体会人物的思想感情。

【教学难点】

理解关键句的深刻含义。

【教学过程】

一、初探课文

1.谈话导入。同学们，我国地大物博，幅员辽阔，在这里不仅孕育着中华灿烂的文化，还涌现出了许多人物事迹，他们有的慷慨激昂，有的缠绵悱恻，有的惊天地、泣鬼神，还有的平凡中透着伟大，今天这节语文课我们就要一起来学习一位81岁平凡老人的不平凡的故事。

2.体会绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苦。

（1）这样的一片绿洲在祖国的大地上随处可见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？这一奇迹是在什么情况下创造的？（课件）

（2）轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

A.根据同学交流，课件出示“知识链接”介绍晋西北的干旱、霜冻、沙尘暴。

B.结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。

C.理解“肆虐”“盘踞之地”的意思。

在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出了这片青山，这确实是了不起的奇迹啊！那么，老人的生活环境又如何呢？（想象老人战胜恶劣环境困难种树的一个场景）

（3）师引入：“老人十五年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷；当五位志同道合的老人相继去世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享福时，他还是选择种树。”让我们再来读读课文中老人创造的奇迹，来感受老人的不容易。

三、深究课文

1.看到了这样一位老人，作者在离开老农的小院时，深有感触，你能找出作者感触的句子吗？

2.课件出示。“山川共存”“日月同辉”是什么意思？

3.老人怎样实现自身价值？“另一种东西”是什么呢？

4.作者说“青山是不会老的”是什么意思？

5.出示资料，介绍老人。写话练习。

四、总结课文

同学们，让我们学习这位老人，用自身的双手植树造林，绿化家园，让绿色流进每一个人的心中。

【板书设计】

【教学反思】

《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，反思自己这节课的得失，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这种奇迹是在怎样的情况下创造的，为什么青山是不会老的。整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神，保护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。