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四年级上册语文蝴蝶的家课文解说,部编语文四年级上册第8课蝴蝶的家图文讲解

四年级上册语文蝴蝶的家课文解说,部编语文四年级上册第8课蝴蝶的家图文讲解03作者简介《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。3.体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。4.根据课文内容,提出自己的问题 再把问题分分类。02教材解读

知识点

01学习目标

1.认识“避、撼、喧”等5个生字,读音多音字“雀”,理解“轻盈、震撼”等词语。

2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

3.体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。

4.根据课文内容,提出自己的问题 再把问题分分类。

02教材解读

《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

03作者简介

燕志俊(1907—1982),又名燕遇明,今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。

04我会认

避:bì(躲避、避雨、逃避)

撼:hàn(震撼、撼动、震撼人心)喧:xuān(喧哗、喧闹、喧嚣)

雀:qiǎo(家雀儿)

炊:chuī(炊烟、野炊、无米之炊)檐:yán(屋檐、房檐、帽檐儿)

05多音字

雀:qiǎo(家雀儿)què(雀斑)

倒:dào(倒退)dǎo(跌倒)

06近义词

躲避一一躲藏 震撼一一震惊 喧嚷一一喧嚣 轻盈一一轻快 翻转一一转动

07反义词

喧嚷一一安静 轻盈一一笨重 柔弱一一强大

08理解词语

震撼:震动;摇撼。轻盈:形容身材苗条,动作轻快。斑斓:灿烂多彩。玷污:弄脏;污损。比喻名誉受污损。躲避:隐匿避开,以免遇到某些情况。09句子解析

1.“我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?”作者直接表达他对蝴蝶的担心,仿佛一下子就走进了作者的心。

2.想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。这句话中“没法再想”是因为不愿意再想,不敢再想。体现了作者内心非常着急,十分担心下雨时蝴蝶的处境。

10问题归纳

1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢?”这句话有什么作用?这句话再次用了问句的形式,直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情,与前文相互照应,进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。

2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次?运用了什么修辞手法?有什么作用?这句话在文中出现了两次,运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈,能够加深读者的印象,使读者更能体会到作者的感情。

3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”,你怎么理解?因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶,为蝴蝶的住处而担心、发愁。

4.本文在写法上有什么特点?以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开,想到什么就写什么,然后再进行否定,再想,再否定,可见作者对蝴蝶非常关心,是在用心思考它的去处。

11课文分段

第一段(1):写“我”常想,下大雨的时候,蝴蝶要怎么办?

第二段(2-4):具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。

第三段(5-6):写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的,但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

12课文主题

通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里,可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人,又是一个善于观察、热爱大自然的人。

图文解读

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同步练习1

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同步练习2

一、在加粗字的正确读音后面画“√”。

gǎn( )hàn( ) 沾 wū( )kuī( ) 家 qiǎo( )què( )

二、比一比,再组词。

避( ) 憾( ) 喧( )僻( ) 撼( ) 宣( )

三、写出下面词语的同义词。

躲避——( ) 确信——( ) 猛烈——( ) 柔弱——( )

四、根据例句改句子。

例:它们的家不知在不在桥下面。它们的家会不会在桥下面呢?花瓣被雨点打得直抖,不能容它们藏身。

五、课文整体梳理。

《蝴蝶的家》以 的情感贯穿,真切地表现了作者对 的关爱之情。

答案一、hàn wū què

二、躲避 偏僻 遗憾 震撼 喧闹 宣告

三、逃避 确定 激烈 娇弱

四、花瓣被雨点打得直抖,会不会不容它们藏身呢?

五、雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急 幼小生灵

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