南京大学六大名校：开创寻根性办学
南京大学六大名校：开创寻根性办学作者：李园园寻根不是留恋过去，而是着眼未来。立足城市与大学互动的视角，可以看到“寻根性办学”的更多可能。如此次南大的“寻根性办学”被解读为一场“再城市化”潮流中的一个生动案例，认为“寻根性办学”或具有更为宽广的意义，如激活城市主城区的文化历史资源、成为硅巷建设的“新引擎”等。而在媒介学视域下，大学之于城市，或也在发挥着重要的媒介功能。由此观之，南大“寻根性办学”或不仅是一次校园文化延续的新尝试，更可成为推动城市文化发展的有力中介与载体。9月11日，南大党委书记胡金波在迎新现场如此解释“寻根性办学”：寻初心之根，即“视学校为家庭，视老师为父母，视学生为子弟”；寻使命之根，即“与祖国共命运、与人民同呼吸，谋国家之强盛、求科学之进步”；寻精神之根，即“宽德养士、至乐成学、吾道在国、与世恒新”；寻文化之根，即“诚朴雄伟、励学敦行，嚼得菜根、做得大事”；寻成长之根，即“追求卓越、最好本科”。很明显，
今年，南京大学开创“寻根性办学”，2022级3907名本科生9月11日至12日报到后，全部入住鼓楼老校区，完成一年级大类培养后再进行学科专业分流。这一新的办学方式引起社会的广泛关注。
梧桐苍郁、古朴厚重的南京大学鼓楼校区于繁华闹市区，北至北京西路，南临广州路；东起天津路，西抵上海路和青岛路……是拥有北大楼等一批百年老建筑的全国重点文保单位。现如今，国保单位里迎来了“新生力量”。北大楼门前挂上了“新生学院”的门牌，一楼办公区域内，秉文书院、开甲书院、安邦书院等七大新生书院纷纷进驻。
9月11日，装扮一新的鼓楼校区，守候着新一届学子的梦想约定。距离1992年秋天，汉口路22号校门上一次大规模本科迎新，已经过去了整整30年（1993年起，本科新生先后入读浦口校区和仙林校区）。2022年的今天，百廿南大在鼓楼校区正式开启“寻根性办学”。今年共有3907位本科生被南京大学录取，进入“秉文、行知、安邦、有训、毓琇、开甲、健雄”七大书院就读，其中年纪最小的新生15岁。他们将在鼓楼校区开启与南大结缘的“寻根元年”，在一年级结束之后，再根据各自的兴趣、学习基础等进行学科专业分流，进入仙林校区或者苏州校区继续学习。
不论是文化浸润还是精神传承，历史悠久的鼓楼校区都具有不可替代性。作为本科新生的“第一课堂”，鼓楼校区能让学子们在潜移默化中植入南大“基因”，感受南京大学报效国家、服务人民的爱国情怀和科研追求。
9月11日，南大党委书记胡金波在迎新现场如此解释“寻根性办学”：寻初心之根，即“视学校为家庭，视老师为父母，视学生为子弟”；寻使命之根，即“与祖国共命运、与人民同呼吸，谋国家之强盛、求科学之进步”；寻精神之根，即“宽德养士、至乐成学、吾道在国、与世恒新”；寻文化之根，即“诚朴雄伟、励学敦行，嚼得菜根、做得大事”；寻成长之根，即“追求卓越、最好本科”。很明显，这“五个寻根”归结到一点就是，校园文化的延续与重塑。
高校之文化寻根主要源自地理上的区隔，新校区的现代气息在老校区的历史风采面前，总难免少了些神韵与意境。如何在空间断裂之处实现时间与历史的延续，是“多校区”高校不得不面临的一道难题。就拿南大来说，仙林校区采取了多样化的措施来强化这一延续。比如路名，甫进校南门，便要先过三江路、再过两江路。因为1902年先创建了三江师范学堂，1906年才易名为两江师范学堂。南北走向的“金大路”与“中大路”并驾齐驱，分别代表南京大学的两个源头“金陵大学”与“国立中央大学”……如此便将南大的前世今生别出心裁地嵌在了路名之中。再如建筑，仙林校区行政南楼的外观设计参考了鼓楼校区北大楼的外形和景观，扦插移植了北大楼具有标志性符号意义的爬山虎。此次的“寻根性办学”，无疑是更进一步的延续措施与努力。
文化寻根是需要媒介的。老校区的文化景观包括建筑、雕像等，就是最重要的媒介。这些文化景观以“凝固记忆”的形式，承载着一个故事、一个传说、一段历史、一个历史人物或者一种心理寄托。仍以建筑为例，作为一种“再现媒介”，建筑以包含建筑机能向度、历史向度、文化向度和叙事向度等在内的庞大文本叙事方式，将信息镌刻在自己的身上，让观者可以进行解码与译码。比如南大鼓楼校区的北大楼，其采用了中国传统宫殿式建筑形式，又糅合了西方钟楼的建筑风格，让人感受到中西方文化激烈融合碰撞的时代脉搏。更有那青砖、石雕、藤蔓使其增添了一抹文学的乡愁，如余光中先生《钟声说》所慨叹的“是藤呢还是浪子的离愁”。
寻根不是留恋过去，而是着眼未来。立足城市与大学互动的视角，可以看到“寻根性办学”的更多可能。如此次南大的“寻根性办学”被解读为一场“再城市化”潮流中的一个生动案例，认为“寻根性办学”或具有更为宽广的意义，如激活城市主城区的文化历史资源、成为硅巷建设的“新引擎”等。而在媒介学视域下，大学之于城市，或也在发挥着重要的媒介功能。由此观之，南大“寻根性办学”或不仅是一次校园文化延续的新尝试，更可成为推动城市文化发展的有力中介与载体。
作者：李园园
编辑：赵征南
