巴川中学教育模式：巴川学子演绎经典歌舞青春一场音乐剧

巴川中学教育模式：巴川学子演绎经典歌舞青春一场音乐剧巴川中学国际精英班，每个年级仅有10名学生，而指导老师就有12个，并且个个都是硕士学位以上的海归。人人都有“私人订制”的梦想与未来音乐剧《歌舞青春》剧照 巴川中学供图 华龙网发音乐剧《歌舞青春》剧照 巴川中学供图 华龙网发一个精英班

我们毕业了 巴川中学供图 华龙网发

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一个精英班

人人都有“私人订制”的梦想与未来

巴川中学国际精英班，每个年级仅有10名学生，而指导老师就有12个，并且个个都是硕士学位以上的海归。

3年前，唐雅月来到了巴川中学，成为了国际精英班教师团队中的一员，这是她海归后第一次执教。面对个性鲜明又调皮捣蛋的孩子，她尝试着把自己的思想灌输给他们，却总是碰壁，经常被气哭。“后来想想，是我太过心急。”唐雅月说：“在国外求学的经历，让我对教育的思维与传统教学有很大的差别。”

面对学生个性化的教育需求，精英班的老师们转变教育观念和育人方式，给学生营造自主、多元的成长环境，让学生逐渐发现和认识最好的自己。

汪荣燊从小学五年级就爱上了拉丁舞，为了练舞，他经常利用周末时间往返于重庆主城区和铜梁。随着学业压力的增加，父母对他经商的期望，让他很苦恼，一度停下了练舞，文化成绩上去了，他的快乐却减少了。这一切，唐雅月老师都尽收眼底。

在一次沟通中，唐老师告诉汪荣燊：“如果舞台上的你，是最开心、最真实的自己，为什么不去坚持呢？”在老师的鼓励下，汪荣燊冲破了自己的思想枷锁，重新跳起了拉丁舞，他也变得越来越快乐，学业也丝毫没有落下。

汪荣燊的经历并非个例，精英班的10个学生，人人都有一个“私人订制”的未来。唐雅月说，对国际精英班学生，老师们会有很多针对性给每个学生制定“成长规划”，注重学生的个性化培养，让他们不断地发挥自己的特长，去发现最好的自己。

一种新理念

自主管理 让教育从有为走向无为，从有痕走向无痕

在巴川中学国际精英班，学生能够遵从内心，选择自己的成长的道路，老师可以打破传统思路，为学生提供个性化的教育服务，这是与学校倡导的自主管理教育模式密不可分。

“自主研发全程管理制”是巴川中学的一大特色。学校把培养学生的个性放在首位，为学生开设了37门选修课，形成“自主认识、自主设计、自主学习、自主管理、自主评价”为一体的“自主教育”。

同时，学校对每个学生都拥有个性化“成长规划”，重点开发每个学生的专属特长和综合素质。还专门请到北京学通社薛静老师，定期与孩子们交流、谈心，了解他们的成长情况，并做出相应的成长规划指导。

“在学生的个性化培养上，学校下足了功夫。”巴川中学相关负责人表示：“对于国际精英班，我们的教师团队会将目前国际一流大学的教育理念带给学生，并且研究这些大学对学生选择的偏好和标准，再结合每个学生的特点、特长，做出专门的成长规划。包括他们将来适合哪些学校，如何适应该校的教育体制，都会进行细致的规划指导。”

学校还通过社会实践、社团活动等课程，让学生在体验式学习中，实现综合素养的提升。据了解，汪荣燊所在的国际精英班高三毕业班的10名学生，目前都已经被世界排名前30位的大学所录取，并且都是他们梦想中的大学。