老师对学生简短的评价（不要忽视老师对学生的评价）

老师对学生简短的评价（不要忽视老师对学生的评价）难以明确目标，学习是为了谁？那些考了高分的孩子，并不见得每次都能保持高分数，孩子擅长数学或者语文，他也不全是，都在这一门主科的方方面面保持全面吃透和消化。他们可能会害怕下一次的考试挑战。那么问题来了，他们是否会为了能保住老师的继续关注，去作弊呢？这值得我们深思。如果我这次考的不好，老师会不会就收回对我的喜爱。没有学生不期望自己能够得到老师的关注，被老师们喜欢是一件非常自豪的事。如果说老师喜欢我是因为看重我的成绩。我考了高分，他们就会觉得很开心，若是考了低分，老师会就会愤怒、生气、恶心。这将会给一部分学生误导潜在的风险。毕竟班级里总有一部分人，他们原本的学习能力就比较吃力，他们可能会理解为只要我分数提高了，老师就会像对待好学生一样对待我。那么是不是代表只要我作弊，不被发现，我是不是也能被喜欢。老师会随时把对我的爱收回去

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用情绪给学生打打分这是非常不合适的！

这将传达给学生好几层意思：

老师对我的喜爱是有条件的

没有学生不期望自己能够得到老师的关注，被老师们喜欢是一件非常自豪的事。

如果说老师喜欢我是因为看重我的成绩。我考了高分，他们就会觉得很开心，若是考了低分，老师会就会愤怒、生气、恶心。这将会给一部分学生误导潜在的风险。毕竟班级里总有一部分人，他们原本的学习能力就比较吃力，他们可能会理解为只要我分数提高了，老师就会像对待好学生一样对待我。那么是不是代表只要我作弊，不被发现，我是不是也能被喜欢。

老师会随时把对我的爱收回去

那些考了高分的孩子，并不见得每次都能保持高分数，孩子擅长数学或者语文，他也不全是，都在这一门主科的方方面面保持全面吃透和消化。他们可能会害怕下一次的考试挑战。那么问题来了，他们是否会为了能保住老师的继续关注，去作弊呢？这值得我们深思。如果我这次考的不好，老师会不会就收回对我的喜爱。

难以明确目标，学习是为了谁？

用情绪和打分评价学生，容易使学生无法厘清自己学习的目的。学习到底是为了什么？是为了博得老师喜爱呢，是为了高分 还是为了使自己变得更优秀。如果老师不关注我了，我就没有动力学习，破罐子破摔，如果老师多关注我，我就会信心满满。想必很多人过去都有这种经历。对于孩子，我们有必要而且必须早早地让他们明白，学习最终是为了什么？

考试本来只是对过去学习的一个检测。检验大家对所学知识的一个基本情况。成绩好说明学生最近上课比较积极，也下了一番努力。成绩不好说明学生可能在某些方面掌握得不是很牢固，或者前期准备的不充分，或者有其他什么原因。

老师对学生怎么写评语，如何评价至关重要。

只评价“有进步”这样不够具体，学生根本不知道自己在哪些方面取得了进步？以后他可能就变得只关注分数，要是下次还能维持这个分数线，自然是好事。如果分数倒退了，可能会自我内化，认为自己学不好或者很笨。

像年终总结，老师都会写评语，想必很多家长都会在自己孩子的报告里，看到老师对他们这一学期的整体评价。我也看过一些老师给出的评语，第一直觉告诉我，他们有时候把评价都扯偏了。一上来第一句就评价某某小朋友，虽然你是个腼腆内向的孩子…………但是人家压根不是这样的。

其实有些小朋友，他只是有点不同罢了，他自己都不觉得自己是个内向的人，只是有自己独特的喜好而已，他们明显的地方，确实不像人来疯小朋友一样，到处向外刷存在感。他喜欢自己独立安安静静地做事，但是成人就会不自然地评价这个孩子的性格内向、腼腆、害羞……

作为成人，怎么说话，一定要三思。

而我反倒是希望老师评价的时候，最好不去评价性格，如果一定要评价，一定要把孩子当时的行为表现进行具体事情具体分析。

比如评价进步，描述的时候不妨具体一点，某同学进步比较多的体现在哪些方面？其他哪些方面还有进步空间？薄弱的地方主要存在哪一块？跟过去想比，他整体情况如何？然后写下对学生后期的一个美好期望。