教师不当言论5分钟（女学生录下老师恶言）
教师不当言论5分钟（女学生录下老师恶言）从组织角度而言，教师群体同样避不开这个效应，而不同的是，一个不好的老师，所影响的是一批又一批的花骨朵，让他们也长成新的烂苹果，继续蔓延。在这个基数上，只要有1％的老师心理异常，对整个教师队伍来说，也是很大的数字，因为这就意味着每年至少有百名以上的学生要面对这些老师。其一、自身传染性，如果不从只有一点溃烂时就进行补救，那么非常快就会蔓延到整个被侵蚀，最终糜烂到无可救药的地步；其二、向外界传染，烂苹果如果不及时处理干净，它会迅速传染，把果箱里面的其它苹果也弄烂。烂苹果的可怕之处就在于它能够以惊人破坏力；根据根据2018年全国教育事业统计，全国各级各类学校共有专任教师1673万人，各级各类学历教育在校生2.76亿人。
当下，孩子的教育问题愈加需要家庭和学校、老师的配合，要让一个孩子健康成长，良好的家庭教育和良好的学校教育缺一不可。
教师被誉为辛勤的园丁，为社会培养着未来的花朵。好的老师导人向善，不好的老师如同烂苹果，传染着一批又一批的孩子。
烂苹果效应，是指任何组织里，都存在几个难管理的人物，他们像苹果箱里的烂苹果，如果你不及时处理，它会迅速传染，把果箱里其他苹果也弄烂。
烂苹果的可怕之处有二：
其一、自身传染性，如果不从只有一点溃烂时就进行补救，那么非常快就会蔓延到整个被侵蚀，最终糜烂到无可救药的地步；
其二、向外界传染，烂苹果如果不及时处理干净，它会迅速传染，把果箱里面的其它苹果也弄烂。烂苹果的可怕之处就在于它能够以惊人破坏力；
根据根据2018年全国教育事业统计，全国各级各类学校共有专任教师1673万人，各级各类学历教育在校生2.76亿人。
在这个基数上，只要有1％的老师心理异常，对整个教师队伍来说，也是很大的数字，因为这就意味着每年至少有百名以上的学生要面对这些老师。
从组织角度而言，教师群体同样避不开这个效应，而不同的是，一个不好的老师，所影响的是一批又一批的花骨朵，让他们也长成新的烂苹果，继续蔓延。
婷婷是不幸的，因为她恰恰就遇到了那1%的“烂苹果”老师。
婷婷所描述到的，老师对她的攻击是十分不堪入耳的...
老师甚至威胁婷婷：“你要是来的话把你捏死在教室里，只要你能承受得了”
相信所有人都会有疑问，这该不会是孩子在作妖污蔑老师吧？事实证明并非如此，婷婷对此已经非常有心得，她知道没有人会相信她，所以她用了最笨的方法：录音。
从6月14号到7月5号，婷婷一共录下了100多条录音，时长超过20多个小时。在场的人仅仅听了前面几分钟，就已经十分气愤。
最可怕的，不是单单老师一个人对婷婷的侮辱，他发挥了烂苹果最可怕的效应：鼓吹全体同学侮辱婷婷。
不是没有同学想和婷婷接触交流，但是老师总是在背后骂与婷婷接触的孩子，扬言和婷婷在一起会被“传染”。
婷婷到底做错了什么，要被如此对待？
她只是犯了一个“错误”：学习成绩差了点。
这些种种的辱骂、排斥，让婷婷非常的痛苦，甚至说出“完全相死的感觉”，“有时候就在想自己活着还有什么用？”
这名老师，还是区级优秀教师，面对大家的求证，被问及是否有骂婷婷“贱”的时候，他的回答让人有点觉得意外：
我没有，咱们都是有素质的人...
要不是有录音在前，确实很难让人相信这位区级优秀教师会有如此恶劣的行为，尤其是在其校领导也十分让人意外的态度上。
这件事情，被推卸到“孩子与家长不能正确认识学校教育的情况下”
老师用如此具有侮辱性的语言教育孩子，也是“因为爱孩子”
婷婷只想赶紧离开这个学校，离开这个“魔鬼般”、“像地狱把她困住”的地方。
婷婷是不幸的，因为她恰好就遇到了那个给她种下痛苦和邪恶的种子的老师，而同班同学同样如此，他们学会了，如果一个人与你的利益有冲突，那就抨击他，恶心他，孤立他。
而这些同学可能因为各自的善良程度不同，对婷婷报以愧疚，又或者同样认同老师的观念，觉得婷婷就是很...
03 好的老师，让孩子重获新生坏的老师往往是个例，但好的老师却并非如此：
- 4月20日电，山西省阳曲县小学教师金彩君发现两名学生未按时上课，不顾家中嗷嗷待哺的孩子，赶赴学生家中寻找，因此挽救了煤气中毒的一家四口人。
- 张丽莉老师，因为挽救两个孩子，被失控大巴碾过，最终伤势过重必须截肢。而醒来的第一件事，第一句话也是关心那几个孩子有没有事。
- 2008年5月12日，汶川地震让东汽中学沦为一片废墟。震后，那里成了救援的一个重点区域。当搜救人员从东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在一名教师身上的最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。他像雄鹰一样张开双臂，紧紧地趴在课桌上，在他身下，蜷伏着4名幸存的学生。他用51岁的生命，为学生们撑起了生的闸门。
......
这些老师，用自己的细心乃至生命，护着自己的学生们，让他们受到了最小的伤害。
还有更多的好老师、优秀的老师，在自己的工作岗位上默默无闻的尽着自己教书育人的职责。
这样的老师，哪怕只有1%，也是学生们的服气，他们同样影响着一批又一批的孩子，与“烂苹果”老师不同，这些尽职尽责的老师们，为孩子提供的是让他们健康成长的土壤。
04 值得庆幸的好消息【烂苹果需要及时清理，正常的老师需要多些理解】
烂苹果老师之所以为所欲为，是因为他们本身就有着心理问题，以权谋私，把教师的权利当成自己唯我独尊的权威。
他们往往是没有遇到敢于抨击他们的学生或者家长，越是忍气吞声，他们越是展现得更恶劣；
而优秀的老师，却面临着许多严峻的问题：往往教好一个学生，需要牵涉到孩子的家庭教育，甚至蒙受不白之冤：
- 深圳某小学的体育老师，因为上课戴着帽子而被巨婴式家长举报，最后被要求道歉；
- 同处深圳的南山区第二外国语学校六年级的一位班主任，被质疑“收礼”遭到了校方调查，原因仅仅是没有让“送礼”的家庭的孩子，当上班长得到表彰。所幸，有无数的同班的家长，给老师证明其公平、清白。
.......
对于烂苹果老师，我们坚决举报到底，还自己孩子也为下一批孩子提供一个良好的校园环境；
对于尽职尽责的老师，我们同样要维护到底，对他们的工作予支持，而不是凭一己私欲伤其根骨；
【明确教师的惩戒权，好消息来了】
老师作为管理者，权力过盛容易滋生腐败、滥权的情况，没有惩戒权在手，老师同样在教学中会面对寸步难行的情况。
一个利好消息来临：
在24日召开的广东省十三届人大常委会第十四次会议上，会议听取了广东省政府关于《广东省学校安全条例（草案）》（以下简称《条例》）的说明。
该《条例》中明确了教育惩戒相关事宜，根据《条例》规定，中小学任课教师在一定条件下，可以采取责令学生站立、慢跑等教育惩戒措施。
什么是教师惩戒权，具体该如何行使？此次提交初审的条例率先给出答案，规定对中小学生在上课时违反学校安全管理规定尚未达到违纪处分的行为，任课教师可以采取一定的教育措施：
中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。
这份《条例》明确了惩罚的适用范围，同样也明确了惩罚的方式。虽然还有有待完善的细节，例如如何界定体罚程度的界限，以及惩罚方式无法让孩子知错。但已经是一个非常大的进步，让老师和孩子，都不能为所欲为。
【“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”不应该被错误解读】
没有教不好的孩子，只有不会教的老师，被许多人用来抨击老师。这是因为这句话被错误的解读。
这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
正如四川省成都市优秀专家、2000年"全国十杰中小学中青年教师"提名奖的名师李镇西所言：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！
淅爸有话说：本文所提及的案例纯属个案，请家长、老师们，不要“一杆子扫到一船人”或者“对号入座”；如果在实际生活中遇到类似婷婷的情况，请收集证据，积极与相关部门联系。
