性教育引导方法（大大方方讲出来）
性教育引导方法（大大方方讲出来）我校借助每月一次的家长培训普及性教育知识，引导家长重视儿童性发展。 组织教师共读《善解童贞》系列书籍，开展读书沙龙活动，使教师获得科学解读性知识的能力。 在人们内心深处，“性”是一个充满羞涩和窘迫的话题。在学校教育中，教师对儿童性教育处于“理性上勇敢接受、感性上胆怯面对”的矛盾心理状态。作为儿童生命成长中的重要他人，班主任怎样用爱和科学解读“性”，给孩子以引导，不让错误的“性”认知毁了孩子，就显得弥足珍贵。 好的教育并不是等问题发生以后再去解决，而是建构系统一步一步引导认知。 我校自2010年起，逐渐给教师、家长进行性知识的系统“脱敏”，构建性教育成长课程，聘请专家进行培训和过程性督导，确保性教育的科学实施。
什么是性教育？在小学阶段进行性教育有没有必要？近年来，儿童性教育的重要性越来越为人所认同，河南省洛阳市西工区外国语小学、第三实验小学围绕儿童性教育创编校本课程，引领师生和家长大大方方探讨性话题。
配图来自头条号平台图片库
儿童性教育的思考与实施
贾丽静
在人们内心深处，“性”是一个充满羞涩和窘迫的话题。在学校教育中，教师对儿童性教育处于“理性上勇敢接受、感性上胆怯面对”的矛盾心理状态。作为儿童生命成长中的重要他人，班主任怎样用爱和科学解读“性”，给孩子以引导，不让错误的“性”认知毁了孩子，就显得弥足珍贵。
好的教育并不是等问题发生以后再去解决，而是建构系统一步一步引导认知。
我校自2010年起，逐渐给教师、家长进行性知识的系统“脱敏”，构建性教育成长课程，聘请专家进行培训和过程性督导，确保性教育的科学实施。
组织教师共读《善解童贞》系列书籍，开展读书沙龙活动，使教师获得科学解读性知识的能力。
我校借助每月一次的家长培训普及性教育知识，引导家长重视儿童性发展。
班级每月一次的性教育课程，依据年段不同，课程也各有侧重。低年级从认识和明确身体的隐私部位开始，让孩子通过讨论交流，辨识可以有的行为和不可以有的行为，懂得人与人交往时身体和行为的界限。中年级则在低年级课程的基础上，渗透保护自己、尊重他人的理念。高年级通过对青春期身体变化的认识，帮助学生正确应对，安然度过青春期。
学校关注儿童性教育，不仅是指传统意义上简单的性概念，还包括对性别的正确认识，对生命的尊重、理解、接纳与爱，甚至是对“我是谁、我从哪里来”的疑问的探讨和解答……这些都属于性教育的一部分。
开发适合儿童性发展的课程体系，是帮助学生建构健康的性观念，为未来的幸福生活奠基。性教育、幸教育、兴教育，我们已出发，我们在路上。（作者单位系河南省洛阳市西工区外国语小学）
探寻生命密码
刘姗姗
在性教育领域中，面对儿童的好奇和疑问，即便成人遮遮掩掩也无法使他们生活在真空之中。网络上弹出的低俗标题、图片，生活中见到的不文明行为，以及未成年人和女性受到的侵害新闻，无不影响着孩子对性的认知。
我开始有意识地结合教学内容在课堂上进行性教育实践。
教学四年级语文《女娲补天》一课时，我综合主题、风格等多方面因素，选择了当代画家伍启中的国画“女娲补天”作为教学资源。画面上的女娲体态轻盈优美，双手托着火焰飘溢的彩石，神情专注，编织着天边火红的飞霞。然而，天地鸿蒙，混沌初开，女娲的服饰简单纯朴，乳房外显，发髻轻挽，只有下身裹着一袭素裙，体现了人类对远古世界的想象，也表现了女娲作为“人类之母”的文化情怀，是当之无愧的艺术瑰宝。
学习过程中，我展示了这幅画的照片，并引导孩子体会神话之美，欣赏人体之美，感受艺术之美。孩子们神情专注，表情自然，丝毫没有不好意思。
我暗笑自己多余的担心：对于孩子来说，乳房就是孩童时期母亲温暖的怀抱，是最温情的家。面对人类的母亲女娲，又有什么值得大惊小怪呢？
我顺势引导孩子从女娲补天的国画里认知、讨论“哪里是隐私部位”“为什么要保护隐私部位”“怎样保护隐私部位”等内容。
学生发言积极，内容贴合主题，彼此回应和补充十分活跃。其中，在第二个问题的分享环节，孩子们的发言让我感觉非常意外，也引发了很多思考。
蒋宜珊说：“我在新闻上看到，一个小女孩受到了一个大叔长时间的猥亵。我觉得这个大叔非常可恶。”
李念说：“我有一次在站牌等公交车，看到一个男人使劲拉一个女人，他的力气很大，已经侵犯到那个女人的身体了。我赶紧跑过去向正在指挥交通的交警叔叔报告，交警叔叔赶过来才制止了他的行为。我觉得这个男人非常不文明，很暴力。”
王淑文说：“我在商场看到有一个人在上电梯的时候，用手机拍上面穿短裙的姐姐。我觉得这个人很可恶，并且穿短裙的姐姐也没有保护自己的意识。”
……
讨论进行得很顺利，完全没有“难以启齿”“尴尬”的气氛。这让我再一次感受到，儿童性教育是必要的，也是可行的。
儿童时期，孩子与父母共处一个生活空间，对母亲的依赖和对父亲的好奇，给予了绝佳的教育时机和空间。在学校，孩子需要习得对同伴社交界限的把握、对社会规范的遵守，这样的心理状态也非常适合引导儿童对性教育进行了解。
儿童性教育需要我们以更加谨慎、专业的态度，调整好心态和情绪，把握好整个课堂的气氛，把空间留给孩子，让他们展现出最真实的样子。（作者单位系河南省洛阳市西工区外国语小学）
我的小秘密
商冰冰
课间休息时，几个男生挤在教室的角落里，对着彼此的隐私部位，你抓我一下，我抓你一下，玩得不亦乐乎。
五年级正是孩子身体发育迅猛的时期，对自己或者他人身体产生好奇是正常现象，个别孩子会出现“手淫”或“自慰”的行为，部分对性懵懂无知的男孩子还会经常拿“隐私部位”开玩笑。如果没有正确的性教育，孩子的发展就会受阻。生命能量不能合理释放，就会对自己的行为没有界限感，对别人没有界限的行为也不懂得制止。
我在班级开展了“我的小秘密”活动，通过“青春期”的动画视频向孩子普及身体变化，引导孩子明白“爱自己，就要懂得爱护自己的身体”，从而正确地看待和应对自己与他人的身体变化，在交往中互相尊重。
我还在家长层面开展性教育的专题讨论，引导家长关注性教育，既不能“谈性色变”，也不能孤陋寡闻。比如4岁的孩子涂口红，5岁的孩子穿丝袜，10岁的孩子抚摸自己的生殖器，其实都是儿童在生长发育过程中常见的现象，而且这些行为对孩子的未来不会产生不良影响，只要记得“无影响，不干预”即可。
抓住性教育的契机，及时介入、引导，通过系统、专业的性教育课程，为更多孩子的终身发展与幸福创造条件，让更多的孩子和家庭受益。（作者单位系河南省洛阳市西工区外国语小学）
“性教育”培训下家长的变化
赵 娇
2019年11月，学校对家庭开展性教育情况进行调查。我们班一共有34名学生，其中有2位家长认为对于小学生来说性教育有些太早了；有3位家长认为没有必要对小学生进行性教育，孩子长大了就什么都懂了；有15位家长反馈会对孩子讲简单的性知识，主要是对自己身体隐私部位的保护；其余14位家长认为对小学生的性教育很有必要，但不知道从哪里讲起。看到这样的调查结果，学校决定将性教育融入每月一次的家长培训中。
根据学生年龄的差异，学校各年级设定不同的家长培训主题：低年级是“给孩子正确的性启蒙教育”“如何开展儿童性教育”；中年级是“和孩子谈性教育，永远别嫌太早”“如何预防孩子不被性侵”；高年级是“保护孩子，远离性侵”等。
在培训之前，班主任给家长推送文章：《父与子的性教尬聊——硬核爸爸如何进行性教育》《和孩子谈性教育，永远别嫌太早》《跟青少年该怎么谈性》《7分钟教育短片，如何保护我们的孩子不被性侵》等，为家长提供性教育的知识支持。
2020年4月，我班开展以“如何认识儿童性教育”为主题的家长培训，当谈到“你平时关注过性教育方面的信息吗？你是如何对孩子进行性启蒙教育的”？家长刚开始有些羞涩，后来大家看到我大方地说这件事，讨论的气氛越来越激烈。
生活中，许多孩子会问“我从哪里来”，爸爸妈妈五花八门的回答令人哭笑不得。
晨晨妈妈说：“之前我觉得这是个难以启齿的问题，不知道该怎么给孩子讲，所以告诉孩子是充话费送的，孩子听到这个答案根本不相信。通过学习我才知道，应该用合理的方式告诉孩子‘你是爸爸妈妈爱的结晶，是妈妈怀胎10个月生下来的’，让孩子感受到自己的重要性，也感受到生命的伟大。”
可可妈妈说：“我这方面的知识储备比较少，正打算多收集这方面的绘本和相关书籍，多给孩子讲一讲，告诉孩子隐私部位是不能让他人触碰的，如果有人触碰了你的隐私部位要告诉家长或老师。”
玥玥妈妈说：“我知道了当异性在孩子面前裸露隐私部位也是性侵行为，告诉孩子要随时保护好自己。”
家长对性教育的态度由最开始的“谈性色变”到主动接受，甚至能与其他家长一起探讨更好的教育方法，发生了很大的变化。我和家长在学习中共同成长，发自内心地感到高兴。只有社会、家长和学校通力合作，才能为我们的孩子创造一个安全的成长环境。 （作者单位系河南省洛阳市西工区第三实验小学）
看女生也不可以吗
李亚乐
研学是孩子最喜欢的课程，离开自己熟悉的校园和教室，来到广阔天地寻找不一样的体验。
研学活动当天，学生在户外排队上厕所时，我观察到一年级孩子上厕所没有锁门的习惯。只见女孩茵茵悄悄地趴在每一个厕所门口，从缝隙里偷偷往里面看，看完一个换下一个，连男厕所也被她看了个遍。刚开始我以为她是想看看里面有没有人，我就告诉她每一个厕所里面都有人，我们需要排队等候。但是她在我不注意的时候又偷偷打开厕所的门往里看。
我示意她到我这里来，再次悄悄地跟她说：“你对男生和女生如何上厕所很好奇吗？”她点了点头。
我说：“男生和女生是不一样的，所以男生和女生应该分开上厕所，女生不能看男生的隐私部位，男生也不能看女生的隐私部位。”
“那我是不是可以看女生上厕所？”
“不可以！”
“我们都是女生，为什么不可以？”
“上厕所是每个人的隐私，不能侵犯别人的隐私。”
茵茵点了点头，若有所思地离开了。
孩子对性的好奇与他们对陌生事物的好奇是一样的。这个年龄段的孩子已经形成了自己的判断力，如果成年人不能给予孩子正确看待性的观念，认为谈论性话题比较羞耻，他们就会通过朋友、电视或其他途径了解，反而适得其反。
成年人不要害羞对孩子讲性器官，不要回避孩子提出的有关性的问题，问什么答什么就好。如果不知道，就与孩子一起找答案，一定要用这个年龄段孩子可以理解的语言来解释。性教育没有成人想象得那么难以启齿，孩子更不会因此学坏。
跟孩子一起成长，坦诚地面对孩子的各种问题，用科学、正确的语言与行为帮助孩子成长。了解生命最真的本质，才能唤醒内在的力量。（作者单位系河南省洛阳市西工区外国语小学）
来源：中国教育新闻网-中国教师报
