看图编儿歌的导入方法（小学生不会使用标点符）

看图编儿歌的导入方法（小学生不会使用标点符）例如，‘句号像个小皮球，一句话要停留；逗号就像小蝌蚪，喘口气儿再去玩。’这时，老师应抓住时机，说:“我们也来当回小诗人，将标点的形状和作用，采用儿歌的形式来编一编。“春天的小河里，有很多标点符号。一群乌黑的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鱼儿吐出的小泡泡，那是漂亮的句号；春雨淅淅沥沥落在水里，变成了无数的省略号。别的标点我暂时不说，留下来请大家去找。只要你仔细观察，一定能找到新的标点符号。”这个时候，孩子们童心大悦，叹号、冒号等一个个接连被发现。

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标点符号的学习和使用，对小学生来说是个难点。

为了解决这个问题，教师应该设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

教师可以画一幅画，里面隐藏一些常用的标点。为了激发学生的学习兴趣，教师可以用充满诗意的语言加以描述：

“春天的小河里，有很多标点符号。一群乌黑的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鱼儿吐出的小泡泡，那是漂亮的句号；春雨淅淅沥沥落在水里，变成了无数的省略号。

别的标点我暂时不说，留下来请大家去找。只要你仔细观察，一定能找到新的标点符号。”

这个时候，孩子们童心大悦，叹号、冒号等一个个接连被发现。

这时，老师应抓住时机，说:“我们也来当回小诗人，将标点的形状和作用，采用儿歌的形式来编一编。

例如，‘句号像个小皮球，一句话要停留；逗号就像小蝌蚪，喘口气儿再去玩。’

‘书名号书名号，多像打开的书；书名、文题它标出，大家一看就明了。’

‘问号像个小钩钩，专钩问题叫人思；问号拉直是叹号，问题解开心激动。’”

枯燥的标点符号，在儿歌和图画的辅助下，将变得如此生动形象。在编儿歌的游戏中，学生不知不觉就掌握了常用的标点。

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