清华附小直播课回放语文（我被清华附小语文课打动）
清华附小直播课回放语文（我被清华附小语文课打动）我听的这堂课是小学语文二年级（下册）的第一课《古诗二首》，包括两首古诗《村居》《咏柳》，2个课时上完，共计15×2=30分钟，都是和春天有关的诗歌，由清华附小的杨珖老师讲授。由于目前全国都采用统一的部编版语文教材，所以语文课的同步资源福利真的是极好。我分别认真听完宁夏、上海、北京三地老师讲的同一堂小学语文课，国家教育资源平台上的课（由北京市清华附小的老师讲授）真的有深深打动到我。这堂课，是教育部在中国教育电视台四频道（CETV4）推出的大型《同上一堂课》直播课堂，汇聚全国顶级教师团队，推出的精华课程内容之一。来围观一下阵容——
作者：果妈公众号：水木百合课堂（ID：irissandy1984）清华爸 南大妈原创育儿经
3月2日，上海网上开课。这两天，老母亲们都在投影仪、电视机、手机、pad、电脑等各种设备中反复切换，又不断把孩子的凳子搬来挪去，写字时拉开窗帘，看课时关上窗帘。晓黑板、微信群里，老师信息轮番袭来，各种姿势的作业眼花缭乱……
一天跟下来，家长普遍反映是在“历劫”。尽管我也已经陷入了疯癫，但我仍要从深深的沼泽中爬出来，跟大家分享一件重要的事：
如果不是因为网上开学，我真的不知道同上一堂课的差别这么大。而且，我还因此挖到一个国家级“宝藏”——
我分别认真听完宁夏、上海、北京三地老师讲的同一堂小学语文课，国家教育资源平台上的课（由北京市清华附小的老师讲授）真的有深深打动到我。
这堂课，是教育部在中国教育电视台四频道（CETV4）推出的大型《同上一堂课》直播课堂，汇聚全国顶级教师团队，推出的精华课程内容之一。
来围观一下阵容——
由于目前全国都采用统一的部编版语文教材，所以语文课的同步资源福利真的是极好。
我听的这堂课是小学语文二年级（下册）的第一课《古诗二首》，包括两首古诗《村居》《咏柳》，2个课时上完，共计15×2=30分钟，都是和春天有关的诗歌，由清华附小的杨珖老师讲授。
听完以后，怎么说呢？有句老话，没有对比就没有伤害
。如果说这同一堂课，宁夏的那位老师讲到了70分，上海的那位老师讲到了80分，清华附小的这位老师，就讲到了98分！（PS：本文仅代表个人观点，评价也仅代表我做过横向对比过的这堂课）
比如宁夏的这节课，20分钟里约有8分钟在反复读诗，其余时间学习读、写生字，解释诗意，完全按照教案模板操作：初读古诗学习字词、再读古诗感受韵律、三读古诗理解大意、熟读成诵链接课外，以灌输为主，略有在走进程的生硬感；上海的这节课内容也差不多，但深度和感染力稍强一些；但清华附小的这节课，完全是在带领孩子们领略诗歌的魅力和美。
从内容的广度、深度、课件制作，甚至音频、动画，互动、仪态等等方面，我感受到的是，全方位的碾压。
15分钟/节课，丰富、完整，一点不觉得戛然而止。听完课我说，我被感动到，孩子的反馈则是：“收获太大了！”
真心推荐大家都去选择孩子所在的年级听听课，对比看看。
具体来说说，这堂课好在哪呢？
亮点一：预习充分、有学习单。
这是课前自学环节和预习单，看得出已经提前把生字、生词以及诗歌的断句方式等基础知识点障碍扫清了。
而且，预习环节还让学生提出了学习新课的疑问点：“是杨柳喝醉了吗？”“拂堤是什么意思？”……学贵有疑，带着问题去学习，效果自然更佳。
亮点二：符合儿童的心理期待。课程里既有同龄孩子的朗读音频（字词、全诗），生字书写要点讲解视频，也有他们的作业实拍图片，看到这些内容，学生的“被灌输感”会减弱一些。本来网课的效果就比实地更难保证，这些细节做到位了，学生的“上课”体验感可以得到提升。
而且，课堂上老师提问后的停顿时间足够，而不是一味为了压缩课程时间就把提问“形式化”了，很快给出答案，后者不利于孩子充分思考，还是被动输入。
亮点三：对关键字进行了字源探究。
课上，对两首诗里的关键动词都做了字源探索。比如“醉”——左边是酒杯，右边是一个喝得东倒西歪、站立不稳的人。
比如："妆"——右边是一个女孩，左边是面镜子，女子对镜整理，就是梳妆。
这是丝——
汉字是以象形字、示意字和指事字这样的图形文字为基础，以会意字为主体的表意文字体系。对古代字形的探究，能够让学生更易掌握生字的字形、字义。
亮点四：吟诵调
可能老粉们知道，我不太喜欢“唱诗”的方法给孩子学诗。比如大热的**唱古诗、***爸爸唱学古诗之类的，都很无感。我的观点在这篇最后提过【唱学古诗资源大盘点，看看有没有适合你家娃的？】因为实在很难找到曲质兼美的，反而觉得唱诗大都破坏了诗句原有的韵律美感。
而这个课程最后播放的吟诵调，是我一听就觉得很喜欢的。“唱”更偏重音乐曲调，而“吟”就和格律相关。录了一段给大家感受一下。
吟诵调-村居.mp3来自水木百合课堂00:0000:50
喜欢这类吟诵调的话，可以在亲近母语的《我爱吟诵》专辑里找到。
亮点五：多媒体手段丰富、精致。
课程通过丰富的画面、动画先让孩子去体悟、感受诗歌的意境和内涵，最后再教读诗歌。重点是，画面没有山寨感，比较精致。还有一个细节，老师在教读时，背景音是与诗歌高度契合的古风音乐（中国诗词大会bgm），整堂课上下来，都让人感觉是视觉、听觉、感觉的一场盛宴。此外，还有一些亮点。比如课外扩展适当。例如在讲“剪”、“裁”两个生字的时候，就有课外诗词补充，老师还启发学生想象，春风还能裁出什么？裁出冰冻的河面，裁出迎春花的花瓣，裁出空中飞舞的小燕子……
还比如老师非常亲和，在自问自答的过程中，既有启发，又有“给自己鼓鼓掌吧”，“你们可真会学习”等等互动的话语，能够牢牢抓住孩子的注意力。
“情境带动-问题驱动-工具撬动-平台互动”，这堂课都有做到了。
当然，除了该课时，我还往后听了好几个课时，感受都不错。推荐给果宝的同学妈妈听，她们的反馈是这样——
总体来说，教育部推出的这档课，更加偏重于素养养成，包含着大语文的趋势。非常适合作为各省市录播课（空中课堂）的补充学习，前提是孩子已经做好了充分的课前预习，并且搞定了生字词、书写、课文背诵等基础内容。每节课才15分钟，对视力的负担增加也不算大。
虽然疫情下的网上开课缺点多多，但必须要承认，也确实为我们带来了很多从前未曾见过，或是曾经不易获得的免费资源福利，这也是实现教育公平、填补教育鸿沟的一个契机。咱们一起好好把握这些优质的学习资源，利用好这段看似混乱的时间吧！
借用清华附小写给孩子们信中的一句话：“我们避免不了灾难，我们却能做好自己。”
