如何培养教育情怀（做教育我们不能只谈情怀）

如何培养教育情怀（做教育我们不能只谈情怀）老师告诉孩子，这是对大自然的美的热爱，我们止步于这种情感。因为，他们止步于情感，而我们从来没有教会他们情怀。于是，你以“做教育不能只谈情怀”来掩盖所有的算计和人事上的精明。我曾经差点也被洗脑了。可是我在文字中，在教学中，在与孩子的互动中发现，我们通常对文章的剖析止步于情感。孩子只知道文章表达了什么，作者有什么情感；家长会发现，我的孩子读了很多书，为什么还是什么都不懂，书中的那些道理像是白读了。

“做教育我们不能只谈情怀。”曾经有人这样跟我说过。

是吗？我想问，做教育，你没有情怀你做什么教育？

情怀是什么？它不是单单一种情感，更是一种在强烈情感下迫使你行动的使命感。你会在这种使命感的驱使下去实践，去做到知行合一。

你不敢谈情怀，于是在眼前的蝇营狗苟中算计，心中似乎有着做好教育的“宏大目标”，但只是似乎而已，是仅仅在心中而已，而你做的是什么？是营生，是生意，是蝇头小利，更是眼前的苟且。

于是，你以“做教育不能只谈情怀”来掩盖所有的算计和人事上的精明。

我曾经差点也被洗脑了。

可是我在文字中，在教学中，在与孩子的互动中发现，我们通常对文章的剖析止步于情感。孩子只知道文章表达了什么，作者有什么情感；家长会发现，我的孩子读了很多书，为什么还是什么都不懂，书中的那些道理像是白读了。

因为，他们止步于情感，而我们从来没有教会他们情怀。

老师告诉孩子，这是对大自然的美的热爱，我们止步于这种情感。

孩子们说，哇，大自然真美，腊梅开得真艳。于是撇下一枝，摘下一朵，嘻嘻哈哈地问：“妈妈，漂亮吗？”

孩子们懂得对待美的事物去欣赏而不忍破坏吗？“妈妈，这花真美，我们可以一起拍张照片吗？”这是另一种行为，另一种对待美的态度，而这种行为态度，才是孩子们在阅读，在学习中应该学会的一种情怀。

无论是做人做事，无论是我们自己还是我们的孩子，情怀始终是要有的，它才是我们夜行路上指引我们走向哪里，如何走的一盏明灯。

假如我今天有感而发的文字只是藏在心底，不去形成文字而示于人，那始终是我内心的一种想法，一种“情感”，只是“有感”而已，不是吗？