中职老师如何搞好职业教育（你凭什么看不起中职学校）

中职老师如何搞好职业教育（你凭什么看不起中职学校）这里我说的强不是相对的，而是绝对的，并不是跟哪个阶段的教育比，因为每一个阶段的教学任务都是教会学生知识，但是中职教师的能力必须要很强，为什么呢？因为他们所要完成的并不仅仅是理论的教学，还包括技能的掌握，同样学生也要完成两方面的学习。中学的实验课根本没有办法比，例如一个平抛实验，一节课时间基本上能完的花样都玩完了，但是中职数控一个零件，不说程序，连绘图都不太可能完成。当然，有朋友会表示疑问，为什么，我用尽量简单的话说明白，职业学校专业目录仅仅是2020、2021两年时间就进行了很大幅度的调整，2021新版《目录》各层次分调整幅度分别是中职61.1%，高职专科56.4%，高职本科260%。并且根据我上一篇的中职学校中已经描述过的内容，“职教二十条”要求每年都要进行一次调整，专业的变动也就意味着人才培养方案的变化，人才培养方案的变化也就意味着课程的变化，但不变的是教师，所以教师需要学习掌握的课程

自己挖的坑要自己填，写了之一中职学校就要把接下来两个写完，如果没有看过我前面写中职学校那一篇的欢迎点击链接你凭什么看不起中职学校、中职老师、中职学生之一中职学校。上一篇是从周一写到了周四，今天周五开的这篇不知道几天能写完呢？

中职老师

中职教师的能力远大于教师资格证上的定位

所有的教师资格证上面重要的内容是两个，一个是所任教的科目，一个是职称级别，从科目上来看，中学的资格证上科目写的是物理、化学、生物这样的基础学科，他所要任教的内容也就仅仅局限于这一门课程，以我所任教的物理为例，高中物理必修1、2，选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、1-1，一共也就八本书，围绕的不过就是一些基础的物理知识进行讲授，但是这门课已经是高中学生觉得最难的一门课程了。

但是中职教师的资格证上假如写的是机械专业，那不好意思，所上的课程可能涉及几个专业十几门课程，或者你可以去找一些中职教师了解一下，除非学校规模很大，专业数量比较少的情况，不然，这位老师几乎每个学期上的课都会不一样。

当然，有朋友会表示疑问，为什么，我用尽量简单的话说明白，职业学校专业目录仅仅是2020、2021两年时间就进行了很大幅度的调整，2021新版《目录》各层次分调整幅度分别是中职61.1%，高职专科56.4%，高职本科260%。

并且根据我上一篇的中职学校中已经描述过的内容，“职教二十条”要求每年都要进行一次调整，专业的变动也就意味着人才培养方案的变化，人才培养方案的变化也就意味着课程的变化，但不变的是教师，所以教师需要学习掌握的课程门数会变得更多。

第二个我们来说一下职称，中小学职称现在已经并轨，分别是中小学二级、中小学一级、中小学副高级、中小学正高级，中职的是助理讲师、讲师、副高级讲师、正高级讲师。对，相信你已经发现了，中职教师系列的资格证职称是靠拢于大学的定位的，为什么？

因为他们所要完成的并不仅仅是理论的教学，还包括技能的掌握，同样学生也要完成两方面的学习。中学的实验课根本没有办法比，例如一个平抛实验，一节课时间基本上能完的花样都玩完了，但是中职数控一个零件，不说程序，连绘图都不太可能完成。

中职教师的教育、教学能力必须要非常强

这里我说的强不是相对的，而是绝对的，并不是跟哪个阶段的教育比，因为每一个阶段的教学任务都是教会学生知识，但是中职教师的能力必须要很强，为什么呢？

首先来看生源，这一点相信不用我多描述了，现在的普通高中招生已经划到哪个位置了？就以今年长沙的招生情况和中考情况，大家可以看两个表，

这个是长沙城区学生的每个分数段的占比，再来看看学校的录取线，这里我就不拿好学校来看了，直接给出最低的分数线。

看到没有，最低的录取线是500分，也就是说80.83%的城区学生，只要你不挑学校，你就有普高可以读！，也就是中职的学校录取的学生基本上就是整个城市排名靠后的五分之一。

这里我们就拿数据说话，可能会有网友说有些中职招生分数比500高，没错，能高多少？这样的学校又有几所？

所以面对的孩子纪律不说，至少在成绩上他们的知识就非常薄弱，要知道现在的中考就是考基础，不然也不会分数如此偏高了。中职教师面对的就是这样基础的学生，可见授课的难度有多大。

再说一下教育方面，成绩偏弱肯定是有原因的，最重要的肯定就是不读书，那不读书的话，这些学生在初中究竟是什么样的表现呢？用文明一点的语言说就是调皮捣蛋睡觉，如果一个班级有这样的学生，就算只有一个，班主任、任课教师的管理 就要花费大量的功夫，但是你指望班里只有一个，不好意思，那几乎是不可能的。

再来看第三点，也就是教材，你们知道中职教材内容是什么吗？和大专、和本科的教材内容是一样的，当然，难度上肯定没有那么大，但是知识点都有啊！而且你要想到所要接受这些知识点的学生基础究竟如何，教师要把这些知识传授给学生要花费多大的功夫。

例如电子与信息技术专业学生第一学期第二周就学到的稳压二极管，最简单的考这个知识点的电路，高中物理学完了都不知道怎么做。

中职教师的技能要求远超普高教师

这里毫无可比性，因为普高教师除了学生最爱的信息技术课老师可能还需要一点网络搭建、系统维护的技能外，几乎没有任何要求，但是中职教师却对着“双师型”有着追求，甚至说有一批都是拿着高级技工证完全可以去企业任职的。

而且有一点是技术这玩意是日新月异的，举一个简单的例子，现在中职学校技能已经开始教“数字孪生技术”了，可我相信在座的网友连这个名字听都没有听过。

特别还有很多无知的人觉得读中职就是学打螺丝，给你看一下某中职学校的技能社团开设情况吧

你以为这些课程是谁教啊，就是中职老师自己，来个普高的老师看看，你可以胜任哪些，当然，不是所有的都不能胜任，但是大部分项目我相信是没有人敢来上的。

更甚的是，在这一点上，中职教师比大部分本科教师也要强，当然，技能方向不同，本科更多的是研究性质，比研究自然是输的，记得我大学物理有一个实验就是拿着一个测放射粒子的玩意对着大理石，然后读数，每十秒读一个数，读一整个下午，然后把上千个数据通过七里八里的计算得一个结果，那就是这个大理石对人无害。。。。。。

没想到轻轻松松就写到了这里，马上要去开会了，就先这样吧，欢迎留言评论。