幼儿园教师班级管理的知识和方法（幼儿园新教师搞定班级常规不发愁）
幼儿园教师班级管理的知识和方法（幼儿园新教师搞定班级常规不发愁）为什么那些经验丰富的老教师，组织各环节的活动时能做到信手拈来，“无他，唯手熟尔。”如果你是新老师，建议你把每种主要活动的流程及要求，都做到能够背诵写下来，先写流程，再写要求。写完之后，闭上眼睛在大脑里像放电影一样，把每一个环节都呈现一遍，看看哪里有没有漏掉的。坚持一个月，到时候你一定会感谢我。说实话，当时我深刻的理解了一个成语：「手足无措」。还好是大班，孩子们都有了自主的常规习惯，他们能够自己跟着录音机进行早读，但是接下来是字卡游戏环节，这是需要老师组织带领的，我之前一点经验都没有，这可咋整。我只会拿着字卡在那里一个个闪现，孩子们一看老师是个新手，那就开始“作”了，顿时教室里开始闹腾起来~那如何快速搞定班级常规呢？我有以下几点建议：一日常规活动主要包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
作为一名幼儿园新老师，如果想尽快适应幼儿园的环境和工作节奏，让孩子们接纳并喜欢上自己，同时又能够在孩子面前树立起一定的威信，从常规培养入手是最为合适的。
为什么这么说呢？先给你讲一个我刚当新老师时候的一个真实案例：
我记得那时刚从大学毕业，到一所幼儿园大班担任实习老师。有一天早上是晨读时间，之前都是主班老师带着孩子们一起做早读书，玩字卡游戏，然后再收书、如厕、喝水……整个环节大概30分钟左右。
我只跟着主班老师看了一天的早读环节，还没熟悉呢，结果第二天早上主班老师临时有事，让我代着组织一次，我一下子两眼一抓瞎：环节是啥？怎么引导？接下来怎么办？
说实话，当时我深刻的理解了一个成语：「手足无措」。还好是大班，孩子们都有了自主的常规习惯，他们能够自己跟着录音机进行早读，但是接下来是字卡游戏环节，这是需要老师组织带领的，我之前一点经验都没有，这可咋整。我只会拿着字卡在那里一个个闪现，孩子们一看老师是个新手，那就开始“作”了，顿时教室里开始闹腾起来~
那如何快速搞定班级常规呢？我有以下几点建议：
1、教师自己提前做到清晰一日常规包括的具体内容及要求。一日常规活动主要包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
如果你是新老师，建议你把每种主要活动的流程及要求，都做到能够背诵写下来，先写流程，再写要求。写完之后，闭上眼睛在大脑里像放电影一样，把每一个环节都呈现一遍，看看哪里有没有漏掉的。坚持一个月，到时候你一定会感谢我。
为什么那些经验丰富的老教师，组织各环节的活动时能做到信手拈来，“无他，唯手熟尔。”
给各位老师提供几种方法供参考：
①、通过环境创设渗透常规提示
比如通过照片、绘画等形式，把孩子在幼儿园的一天主要活动呈现出来，提示孩子到什么时间该做什么事情；还有的孩子上厕所会不知道如何提裤子，那可以把如厕的顺序用照片记录下来，贴在厕所的墙面上；还有例如洗手的步骤等等……
②、通过及时表扬鼓励和树立榜样，强化幼儿的良好常规
俗话说：“十个食指顶不上一个大拇指”。老师如果是以及时鼓励的态度，表扬孩子们的良好常规或者进步，或者时不时搞一个小奖励，孩子们的良好行为就会被不断强化。
另外幼儿都有“好模仿”的年龄特点，老师可以学会捕捉某个活动中做的好的幼儿行为，树立榜样，让其他小朋友向他学习。
③、和孩子一起制定常规，变“一言堂”为“全民公约”
中、大班的孩子能够参与集体活动的规则讨论与制定，老师可以选择某种活动会存在问题，和孩子一起讨论，比如排队接水的时候，孩子们会存在推搡、玩闹的情况，那老师就可以针对这个问题和孩子一起讨论，出现这种问题会有什么样的不良后果，共同制定喝水环节的规则：一个一个有序单向排队，接完水的及时回到座位或者到指定位置喝完水再放水杯，不推不挤。
④、用游戏活动激发幼儿学习常规
如果说在幼儿园里，孩子们最喜欢什么，除了电子产品，那应该就是玩游戏了。比如小班的孩子比较容易融入游戏情境的角色，老师组织孩子玩玩具之后，可以采用“送玩具宝宝回家”的形式，引导孩子边收拾玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上，红筐住中间，蓝筐住在最下边。(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志)”
⑤、通过故事、儿歌或者音乐律动的形式，渗透班级常规
培养常规的最高境界，是“润物细无声”。我曾经见过一个非常优秀的老师，她跟孩子说话从来都是柔声细语，但是孩子们都特别的自觉。她组织孩子进行各环节活动的时候，都会弹奏不同的钢琴曲目，孩子们一听就知道下一步该干嘛了，井井有条。
我曾经有一次去一家幼儿园听课，在窗户外面听到老师组织孩子们跟着诵读的时候说：“小朋友们都张开大嘴巴，谁要不张开呀，我就把大虫子放他嘴巴里。”你说尴尬不？！
简单分享几个关于常规的儿歌，后面再单独分享更多：
学打招呼-「小小手」我有一双小小手，
要拉许多小朋友，
“你好，你好”招招手，
“欢迎，欢迎”拍拍手，
“谢谢，谢谢”握握手，
“再见，再见”摆摆手。
习惯养成-「洗手」小朋友，来洗手。
卷起袖，淋湿手。
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里冲一冲，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干净。
习惯养成-「排队走」小朋友，排队走，
你在前来，我在后，
不说话，不回头，
老师夸我真优秀。
⑥、家园同步，共同培养
我们之前讲家园共育的失败案例，会提到一个“5 2=0”的说法。就是说孩子在幼儿园5天培养的常规，如果回到家里，周末两天没有家长的配合巩固，等下周来了还是要从头开始。
因此，老师要学会通过多种渠道，让家长了解孩子在园的一日常规、行为习惯培养的正确方法，并能做到配合与支持，避免家长在家里对孩子的包办代替。
在这里，给大家呈现几张之前我们幼儿园《幼儿一日生活常规及保教人员相应职责》的范例：
将工作经验形成制度和文字，并不断优化，形成本园的工作手册，也是新员工入职培训的最好资料。
最后，如果你有更好的建议，欢迎参与评论讨论~
