教育金刊（教育时报8月5日）

教育金刊（教育时报8月5日）■ 成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要■ 8月2日，首款国产抗新冠口服药——阿兹夫定片在河南投产标题新闻■ 《生态文明思想学习纲要》出版发行■ 教育部学生服务与素质发展中心发布公告：国内学位信息查询与认证服务网站将由“学位网”调整到“学信网”

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《教育时报》8月5日

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标题新闻

■ 《生态文明思想学习纲要》出版发行

■ 教育部学生服务与素质发展中心发布公告：国内学位信息查询与认证服务网站将由“学位网”调整到“学信网”

■ 8月2日，首款国产抗新冠口服药——阿兹夫定片在河南投产

■ 成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要

■ 多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。成功不仅仅是静态的结果，也是动态的阶段性成果

■ 成功的最低标准是身心健康、人格健全、珍爱生命；成功的最高标准是达成目标、实现理想、人生幸福

五成教育，筑基未来

——访第14届河南教育名片学校、洛阳市东升第二中学校长胡承勇

□ 本报记者 侯军锋

洛阳不仅是一座历史悠久的古都，同样也是一座重工业城市。在洛阳的发展历史中，工业给予洛阳的，不仅是对地方经济的促进，还对当地教育带来了深远的影响。

如今的洛阳市东升第二中学就浓缩了洛阳教育的历史变迁，映照着洛阳教育人对优质教育品质的执着追求。

洛阳市东升第二中学创建于1965年，原名洛阳轴承厂第二中学（轴二中）。这中间，校名随着企业名称变化几经更迭。直到2005年8月移交洛阳市教育局，2006年改名为洛阳市东升第二中学（以下简称“洛阳东升二中”）。历史变迁的大势学校是无法左右的，但让人骄傲的是多年来洛阳东升二中的办学品质始终如一，在老百姓心目中的口碑始终如一。

悠久的办学历史，使洛阳东升二中积淀了深厚的文化底蕴，学校在传承中创新，提炼出了以成功为核心的“五成教育”办学理念，强调“学生成功的最低标准是身心健康、人格健全、珍爱生命；成功的最高标准是达成目标、实现理想、人生幸福”。

在“五成教育”理念的引领下，洛阳东升二中以“会做人、会学习、会健体、会审美、会劳动”为培养目标，培养出了一批批“素质全面、特长明显、人格健全”的中学生，培养了大批优秀学子和栋梁之材。

学校由原先的一校一院到2012年发展为一校三院，每个院一个年级，每个年级30个班，共90个教学班，就读学生4500余名。现有教师336名，其中中高级职称教师208人、河南省教育专家2人、河南省学科技术带头人1人、省市级名师8人、省市级骨干教师34人、具备河南省中招命题资格教师2人。走进三个校园，能真切地感受到“和而不同”的学校“五成教育”文化氛围，让学生在文化文明的无声滋养中成长。2018年，洛阳东升二中入选第14届河南教育名片。

8月中旬，第18届河南教育名片发展论坛暨“以五成教育，促五育并举”观摩研讨会将在洛阳东升二中举办。届时，如果您能有幸走进洛阳东升二中，将可以亲身体会“五成教育”的独特魅力。

创教育改革之新，示素质教育之范。在论坛举办之前，教育时报对洛阳东升二中的胡承勇校长进行了专访，探寻“五成教育”的深刻内涵及实施路径，如何让学生从“身心健康、人格健全、珍爱生命”的成功最低标准，走向“达成目标、实现理想、人生幸福”的成功最高标准。

教育时报：胡校长好！我们在学校采访的过程中发现，无论是老师，还是学生，甚至是学生家长，都对“五成教育”理念耳熟能详，并且有着深深的认同。您怎么看这个现象？

胡承勇：“五成教育”的理念架构其实很通俗，就是对学生进行成绩、成长、成人、成才、成功的教育。这几个词语都不深奥，老师、学生、家长也都很容易理解。

我们认为，成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要。学生是人人能成功，只不过成功的标准不同而已。对于学生而言，横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功；“今天的我已经超越了昨天，明天比今天更精彩”还是成功。多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。成功不仅仅是静态的结果，也是动态的阶段性成果。

当然，通俗归通俗，“五成教育”还是有其理论依据的。其主要根据之一就是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的方面和业余爱好（兴趣点）。学校的评价指标、评价方式也应多元化，注重对不同人的不同智能的培养。

“五成教育”理念的提出是基于要解决的问题。比如，要解决传统教学中重知识、轻能力，重视知识的传授、轻视人文精神的培养等问题。“五成教育”模式要求广大教师不但要更新教学观念，而且要转变教学行为，真正使学生经历问题的提出过程、感受知识的形成与发展过程、暴露问题解决的思维过程、体验成功的喜悦过程，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的统一。

再比如，要解决如何多元评价学生的问题。“五成教育”模式坚持多元评价，既要关注学生知识技能的理解和掌握，也要重视对学生发现问题和解决问题能力的评价，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，体现了对学生培养目标的多元化。

正是因为以上的因素，“五成教育”才更容易得到师生、家长的认同。这也是我们学校长期保持旺盛教学生命力的根源所在。

教育时报：我们注意到，学校在总结“五成教育”的实施路径时，用到了五个“新”：新德育、新教学、新体育、新美育、新劳育。那么，您所理解的“新德育”和“新教学”，都“新”在哪里？

胡承勇：今年4月发布的《义务教育课程方案（2022版）》明确提出：依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育。

育人首先要育德。在通过打造“大思政课”、打造和而不同的校园景观文化进行思政育人、环境育人的同时，学校创造条件给不同的学生提供活动平台，让学生在众多活动中多角度体现自我价值，体验“成”字的韵味。

比如学校把每年校园文化艺术节办成了学校的“小春晚”，多种艺术活动，搭建起学生绽放光彩、放飞青春梦想的舞台；学校把每年的田径运动会办成了学校的“小奥运”，为学生创造成功的机会，多角度体现自我价值，让学生体验成功的快乐；学校把校园国际文化节办成“小奥斯卡”，引导学生了解世界文化和民族文化，既有本土情怀，又有国际视野，让有梦想、有才能的同学能够舒展才华。

在教学创新上，学校顶层设计多元校本课程。包括入学课程、环境课程、活动课程、社团课程、班会课程、行为课程、安全课程、心理课程、普法课程、社会实践课程、毕业课程等，凝聚集体智慧，尊重学生主体，遵循教育规律，最大限度上促进学生全面、主动发展，促进了教师教育教学能力提升，形成了独特的办学特色。

同时，学校还打造“五三一”智慧课堂教学新模式，压缩教师的“讲”，以教师的“讲”引导学生的“练”，使教师的讲和学生的练有机地结合起来。在每节课上，让学生始终处于积极的思维状态，充分享受到成功的喜悦，真正实现智慧课堂的目标。

借力“互联网 ”，学校积极推进翻转课堂改革，先后与北京四中网校、清华“爱学堂”慕课教学平台合作，推进七八年级翻转课堂实验、实践等。“五三一”智慧课堂连续三年被评为洛阳市智慧课堂。

教育时报：体育一直是咱们学校的强项，那么在体育方面如何体现“五成教育”理念？

胡承勇：学校牢固树立“健康第一”的指导思想，倡导“让运动成为习惯，让生命更加精彩”的健身理念。体育教研组根据课程设置与学生的兴趣爱好，制订体育课的教学计划、教学目标，让学生在体育教学与体育活动中，体验健康的珍贵、生命的价值。积极传承与探索篮球、足球、乒乓球、田径文化，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，使其成为学校体育工作的一项特色，并成为我校的一种广泛的群众性运动。

积极打造“一校多品”的特色体育工作格局。作为全国青少年校园篮球特色学校，全国青少年校园足球特色学校，河南省足球、篮球、乒乓球项目传统学校，河南省田径项目体育后备人才基地，洛阳市排球项目传统学校，学校进一步加强学生体育社团建设，促进学生积极参与体育锻炼，形成浓郁的校园体育文化氛围，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。

多年来，学校在省、市中小学有关体育运动会中，始终保持领先地位，获得多项奖励。多名学生多次代表洛阳市参加省级和国家级比赛，均取得优异成绩。近年来，学校共获体育国家级冠军12个、省级团体冠军12个、省级单项冠军37个。截至2022年3月，共有42名学生荣获国家一级运动员和国家二级运动员称号。

教育时报：随着教育改革的日益深化，国家对美育和劳动教育也越来越重视，并出台专门的指导性意见，在美育和劳动教育方面，学校有哪些探索？

胡承勇：在美育方面，我们专门开设校本课程，引导学生领略“经典”的艺术之美。如我校开设的《弟子规》《古诗文鉴赏》等读本课程，并不满足于只是让孩子读一读、背一背，而是将其用于课堂之中，在老师的引领下，通过诵读来体会感悟其内容与艺术之美。例如，教学中师生依靠诗意情境作画、教师的深情范读、欣赏现代作曲家演绎的古诗词、古诗与现代诗的转化等等，陶冶师生情操，激起学生对民族文化的敬仰之情。

在劳动教育方面，我们精心进行劳动课程教学设计，并以社团为依托，开展各种劳动活动，如烘焙社团教做各种面点，生物社团开展小农庄建设和种向日葵、种麦子与韭菜劳动活动，风筝社团做风筝等。以各类节庆为媒介开展活动，如校园国际文化节、端午节等开展小小美食家活动、包粽子比赛等。通过学习劳动技能、参加志愿活动、推选劳动能手等，让学生体验到劳动、奉献的快乐，理解新时代劳动内涵。

教育时报：“创教育改革之新，示素质教育之范”，这是学校为“五成教育”确定的发展愿景，您是如何理解的？

胡承勇：从2009年至今，经过十几年的探索和实践，“五成教育”给洛阳东升二中带来的变化是显而易见的：

首先是转变了应试教育观念，尊重学生差异性，实施鼓励性、多元化评价，引导学生既要成绩，更要成长；既要成才，更要成人。成功是“五成教育”的核心，成功=成长 成绩 成人 成才，学校制定了“横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功”成功标准。

其次是确立了“素质全面、特长明显、人格健全”的育人方向和“会做人、会学习、会健体、会审美” 的培养目标，确立了特色鲜明、影响比较广泛的办学指导思想。

再次是确立了重在培养学生核心素养的制度保障和运行管理体系，形成了以《东升二中教师教学规范》《东升二中学生学习规范》《东升二中学生德育规范》等为核心的教育教学管理制度。

推行“五成教育”，是以学生的发展需要为根本，体现以人为本的教育理念，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂。它体现了对人的终极关怀，是更宽泛更广博意义上的关注人的心灵发展的素质教育，它有更辽阔的广度与深邃的厚度，它将破解应试教育带来的一系列问题，实现现代社会对人才培养的要求，锻造综合素质较高的公民，更好地实现教育者和被教育者主客体的结合，让教育真正受益于社会和家庭。

我们学校的办学宗旨是“一切为了学生成功”，学生始终是我们的最大着眼点，也是各种政策最原始的出发点。因此，在坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一的原则基础上，我们将进一步发展、完善由“新德育”“新教学”“新体育”“新美育”“新劳育”构成的五育并举育人体系，倾尽全力为学生的未来发展筑基。

“五成教育”的实施是一个长期的过程，很多环节还需要进一步细化、深化。面对工作中不断出现的新情况、新问题，还需要不断地改进和完善。在今后的教育教学工作中，学校将继续深入践行“五成教育”理念，继续深化课程改革和课堂改革，不断推进素质教育，走内涵发展、特色发展、品牌发展之路，以特色求和谐、促发展，树立学校品牌，努力把学校打造成洛阳一流、河南有名、全国有声的初中名校！

我省举行高考综合改革工作校长培训会

本报讯（记者 苏江召 梁美玲）为深入学习贯彻我省高考综合改革相关政策精神，推动高中教育教学改革高质量实施，进一步提升我省普通高中育人质量和水平，8月1日，河南省高考综合改革工作校长培训会在郑州举行，省教育厅党组成员、副厅长毛杰出席培训会并讲话。

毛杰深入分析了当前高考综合改革对高中学校改革发展的新要求、新挑战，进一步强调高考改革各项工作开展的紧迫性和艰巨性，并就我省高考综合改革工作提出四点意见。她指出，今年6月27日，我省高考改革方案正式向社会公布，这是我省教育发展的重要里程碑，标志着我省高考综合改革正式进入全面实战阶段。一要高度认识本次高考改革的历史方位和政治地位，这是落实“立德树人”根本任务的关键，直接影响到“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题，必须把导向立明白、树正确；二要准确把握高考综合改革对普通高中教育带来的新变革，从育人理念、育人方式、考试制度、评价方式、基础条件等方面进行深层改革，在教学组织、日常管理、课程教学和考试命题等方面持续发力，不断提高评价的科学性、规范性和客观性，为学校深化教育教学改革、适应高考综合改革创造必要的条件；三要清醒认识我省普通高中教育面临的突出问题和重大挑战，从教育观念、选课选考、条件保障、教学管理等方面入手，积极细化和完善相关政策措施；四要全力以赴保障高考综合改革顺利落地，从省级层面、市县层面、学校层面入手，在改革中完善、在完善中提升，不断提升高考综合改革的保障能力和水平。

毛杰强调，“教育家办学”对校长提出了更高岗位要求，高中校长要做有情怀的教育家、有魄力的改革家、有思路的实干家，不断更新自己的教育理念和管理方法，敢于打破“唯分数论”的怪圈，在教育喧嚣中保持淡定从容，以教育家的眼光和实践者的身姿加以理性的审视与判断，做到心中有思路、头脑有规划、手里有方法、脚下有路径，并根据学校和当地实际情况寻找适合自己的改革路径，统筹推进高考综合改革、新课程改革和育人方式改革等工作，确保各项改革政策落地。

据了解，本次培训会为期两天，河南工业大学党委书记刘志军，清华大学基础教育研究所所长王殿军，江苏省海安高级中学党委书记、校长吕建，江苏省锡山高级中学党委书记夏雷震，重庆市教科院普通中等教育研究所副所长周智良等专家，分别围绕高考综合改革相关政策解读，新高考背景下普通高中教育教学改革实施、学生发展与指导等方面做主题报告。

省基础教育课程与教学发展中心、郑州市教育局的相关负责同志和郑州市区普通高中学校校长，以及各地教育局分管负责同志和基教科科长、教研部门负责同志、普通高中学校校长及分管教学副校长等5000余人通过线上线下渠道参会学习。

■ 处处有文化，时时有教育，这是校园环境独有的优势

■ 学校、家庭全员参与的育人网络搭建，让德育多端发力

■ 将德育嵌入校园、融入精彩活动，在离学生最近的地方发挥育人功效

润青春小我，育大写之人

□ 本报记者 梁美玲

“五育”并举，德育为首。在学生成长的每个阶段里，德育工作开展的形式、内容又各有不同。比如初中阶段，是学生由小学向高中过渡的时期，他们面临的不单是学业层面的转变与压力，还有随着身心成长而来的诸多青春烦恼。由此可见，初中学校承担着较重的育人责任，并不轻松。

初中阶段，学生的自我判断能力、分析能力不断增长，自主意识觉醒，学校的引领很关键，德育工作的深度尤为重要。

“横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功，多一把尺子衡量学生，就会多出一批好学生。”谈及德育，洛阳市东升第二中学（以下简称“洛阳东升二中”）校长胡承勇的一句话，让人眼前一亮。7月底，记者走进洛阳东升二中，体验其德育工作的独特魅力。

环境育人，让学生在和而不同、润物无声中成长

洛阳东升二中有3个校区，分别以东院、南院、北院划分。

集团化办学背景下，一校多区的格局并不少见，东升二中只是其中一个。但是，走进洛阳东升二中的3个校区，你能真切地感受到独特的、和而不同的“五成教育”文化氛围。东院突出孔子文化，弘扬儒家经典，引导学生做有修养、有品位的人，在校园生活中找到自信与前进的力量；南院突出陶行知文化，寄寓莘莘学子要博学、博爱，倡导“生活即教育、教学做合一”，从而引导学生求真求实、博学博爱、追求真理、完善人格；北院突出励志文化，培养学生责任意识和感恩之心，增强他们振兴中华的责任感和使命感……

洛阳东升二中的校园环境别具匠心，让师生尽享自然之美、人文之美、和谐之美，使学生在润物无声中成长。

“学校的环境设计遵循了‘道路整洁化，环境教育化，装饰艺术化’的原则，力求处处有文化，时时有教育。”胡承勇告诉记者，“为了充分发挥环境育人的作用，学校一是依托教学楼、文化墙等构建‘会说话的墙壁’，将学校精神、教风、学风、教育方向、办学目标融入其中，3个校区3个主题，各有特色，和而不同；二是进一步加大绿化、美化校园的力度，让每一株花草、每一棵绿树会‘说话’，发挥以美益智、以美益德、以美激情的育人功能，使校园充满生机。”

构建全员参与的育人网络，让德育工作多端启动，丰富、提高孩子的知、情、意、行

德育过程，是一个长期的、反复的、不断前进的过程。在这个过程中，德育无小事，事事都育人；德育无闲人，人人都引领。

在“多一把尺子衡量学生，就会多出一批好学生”这一理念的引领下，洛阳东升二中构建起覆盖学校、家庭的育人网络，让德育工作多端启动，为学生扣好人生的第一粒扣子。

“守好学生的思想教育阵地，是德育工作的第一步，也是非常关键的一步。我们通过升旗仪式、黑板报、校报、班会、‘三微一端’等，在学生的心田植入红色种子，让学生怀揣赤诚之心；把学生的党团队活动、志愿服务、劳动教育、美育实践等融入思政课堂，打造‘大思政课’，并通过党史专题讲座、红歌传唱、艺术展演、经典诵读、红色资源现场教学等活动，培养学生的家国情怀，入脑入心。”洛阳东升二中副校长徐艳平说。

“德育，教育是根本，监督是关键，制度是保障。”胡承勇表示。为确保德育工作的每一个环节都能落到实处，学校制定出台了一系列多元评价制度，涉及学生学习与生活方方面面，涉及德智体美劳各个领域。在表彰上，设综合奖也设单项奖，设学科类奖也设才艺类奖，设文化类奖也设生活类奖。用多把尺子、多种标准衡量学生，使得德育工作有“法”可依、有“章”可循，有效激发了学生的信心与动力，助力其找到更优秀的自己。

洛阳东升二中全员参与育人网络的重要成员，便是学生家长。为此，学校教育构建“以学校为主体、以家庭为主辅、以社会为补充”的育人网络，成立家长委员会，办好家长学校，并秉承“新生入学、家长入校”的家教理念，将家长从校外拉入校内，家校联动，共同打造家庭教育品牌：邀请家长到校参观，和孩子一起认识学校、了解学校；利用学校的官方网站、校报、微信公众号等渠道，树立科学育儿理念，提高家长重视家庭教育的意识，统一家校教育思想；健全以校长为首的家教工作领导机制，制定完善《家长学校管理制度》《家长学校章程》《家长开放日活动制度》等家校管理制度，确保家长学校正常运转；开展书香校园、书香家庭、亲子共读等活动，拓展家教新途径，创新家校工作；创造性地开展模拟法庭、诚信感恩、文明交通等系列小公民道德建设活动，以小手拉大手的方式提高家长的文明素养……

家校合作，不仅让洛阳东升二中与家长在教育上达成共识，还进一步拉近了学生与家长的距离。

多年来，洛阳东升二中的家庭教育工作不仅获得家长的赞许，还得到上级部门的肯定，获得河南省示范家长学校、河南省教育系统先进家长学校、洛阳市“书香家庭，亲子共读”示范基地、洛阳市家庭教育先进集体等荣誉。

今年，洛阳东升二中承接河南省初中家庭教育教材的编写工作，将自己的家教经验搬上省级平台。

立足学生生命体验，串联精彩活动构建“新德育”体系

“人无德不立，国无德不兴”，形象生动地表明了“德”对于一个人的成长有着举足轻重的意义。洛阳东升二中秉承着“以德立校，以德育人”的教育理念，坚持把德育放在教育教学首位来抓，开展了一系列德育活动，收到了良好的育人效果。

构建“新德育”体系，用法治教育守护学生的人生底线。洛阳东升二中充分考虑学生的心理及思维方式，在常规普法活动之外，专门成立普法社团、将少年模拟法庭打造成品牌活动、发起普法教育微电影拍摄活动……借助更加鲜活、灵动的普法方式，增强学生的法治意识。

学生社团建设，是学校思想教育、文化建设等一系列工作的重要载体。洛阳东升二中多彩社团的创建，以“健康成长、和谐发展、幸福生活”为引领，不断丰富文明校园的内涵。

“现在学校有注册备案社团60个，每学期定期开展活动。活动中，学生在老师的指导下独立实验、探索，有了不少课堂之外的新发现。如今，机器人社团、法律社团、校报小记者社团、乒乓球社团、足球社团、创意美术社团等被评为洛阳市优秀学生社团。此外，机器人社团快速发展，在国家、省、市级竞赛中获得骄人成绩。”徐艳平介绍说。

洛阳东升二中还通过主题活动、社团活动等，给不同的学生提供适配的活动平台，让学生在众多活动中多角度体现自我价值，体验“五成教育”中“成”字的韵味。

“有一年的校园文化艺术节让我印象特别深刻。有一天，我推开办公室的门，发现不知何时被塞进来了一封信件和一个音频小样。写信的人是个学生，因为在节目海选时没有发挥好，不能登上舞台表演。他写信的目的，是为自己争取一次机会。”读完学生的信，胡承勇一番思索后，立即召集了学校领导班子开会，专门讨论此事的解决办法。他认为，教育无小事，关乎学生的任何一件事，都应该认真对待。

“这个情况比较特殊，如果我们直接替换演出学生或临时增加一个节目，对于所有向往登上舞台的学生来讲都不公平。最终，我们决定给这位学生另外一个展示的舞台，选派他去参加区里的比赛。精心为他创造演出机会，增加舞台经验。”胡承勇说，后来这位学生在区赛上非常自信，获得了很不错的成绩。

丰富多彩的活动，不仅为洛阳东升二中的教育教学工作增添了凝聚力与趣味性，还使整个校园显得格外生机勃勃。

润物细无声。洛阳东升二中抱着“润青春小我，育大写之人”的初心，将德育嵌入校园、融入精彩活动，构建“新德育”体系，让其身处离学生最近的地方，将育人功效发挥到最大。

■ 德育花开

这，就是爱

□ 蔺学选

2021年春季开学，我正欣喜地盼着孩子们回到校园，噩耗传来：我们班的嘉嘉（化名）被诊断为白血病，正在北京接受治疗，不能和大家一起开启新的校园生活……

我是嘉嘉的班主任，我们在这个班级已经共进退了两年多，一直都是团结互助、亲如一家。这个时候，我不忍心，班里的同学们也一定不忍心让嘉嘉一个人独面病魔。于是，在我的提议下，我们班为嘉嘉进行了一次募捐，为他筹到6390元。虽然数额与嘉嘉治疗需要的费用相差甚远，但我想，嘉嘉和他的家人，能从中感受到爱的温度。

后来，我们班的学科任课老师知道这个情况后，也纷纷伸出援助之手，他们还和同学们一起给嘉嘉写了一封信，认真写上自己的名字，希望嘉嘉看到这些熟悉的笔迹，能感受到我们的“陪伴”。学校里的其他老师也得知了嘉嘉的情况，他们不仅自己捐款，还通过身边的各种渠道发起爱心捐款倡议。

2021年3月15日，学校专门为嘉嘉举办了献爱心捐款仪式，我们学校4500名学生和300多位老师都参加了。当天，还有部分家长也来到了现场，他们说：“身为人父人母，我们能体会到嘉嘉父母的痛苦，也应当为孩子做好表率，当好他们的第一任老师。”我想，这是一方有难、八方支援的最真实写照，也是一次为师、为父为母、为生的考验。

3月19日，学校校长胡承勇带着我和另一位教师、一位学生代表冒雨赶到嘉嘉家里，把这笔爱心捐款转交到嘉嘉妈妈手里。那天，嘉嘉妈妈告诉我们，嘉嘉每天配合治疗结束后，会自己自学，坚持把作业做完。这样坚强的嘉嘉、自强不息的嘉嘉，让我太心疼了，三年的校园生活，他早已将“自强不息”的洛阳东升二中精神根植于心中。

这次捐款，学校为嘉嘉总共筹到16万余元。曾有人向学校提出质疑：为什么能在短时间内，筹集到这么大一笔爱心捐款，是不是有人为了好名声在作秀？在这里我要说的是，也许一个人的力量微乎其微，但涓涓细流汇聚在一起，就是爱的海洋，就能传递出生命的热度。小小募捐箱空间有限，但东升二中全体师生对嘉嘉的关爱和鼓励是无限的。而且，他的背后，还有一届届校友闻讯相助……

（作者系洛阳市东升第二中学教师）

救还是不救？思索间，这群孩子出手了……

□ 韩晓红

2020年11月24日下午，学校“东升二中正能量圈”教师微信群里，有老师发布了一段在抖音平台上发布的视频和一则消息：寻找洛阳东升二中乐于助人好学生——11月20日下午1点50分左右，涧西区中州西路豫北一路交叉口东升二中（北院）门口，发生摩托车、电动车相撞交通事故，一群洛阳东升二中学生看到后，主动救助伤者……请各班主任确认一下是哪个班的学生。

老师们很快认出了视频中的10个孩子是七年级的学生，分别是7班的姜未都，13班的杜奥奇，24班的杜瑞麟，26班的刘奥辰，27班潘思霖，28班张奕瞻、胡家豪、张奥田、郭一墨、胡琪欣。

事后，老师问他们做了好事怎么不吭声时，孩子们说：“这是很小的一件事。那辆摩托车太大了，骑摩托车的叔叔搬不动，我们就帮忙把摩托车抬起来了……”

救还是不救？一群孩子出手时并未想过太多，他们的第一反应是帮助，这便是大教育，正如一滴水能映出太阳的光辉。这一“事了拂衣去，深藏身与名”助人群体的出现，在我们学校并非个例。学校长期以来秉持“五成教育”理念，全力落实立德树人根本任务，将党的教育方针贯穿教书育人全过程，落实到课堂教学之中、渗透到校园生活的各个环节，为洛阳东升二中的学生从小打好人生底色。

（作者系洛阳市东升第二中学教师）

学校门口来了群“网红”

□ 张霞辉

在“五成教育”理念的指导下，学校的学生社团类型丰富，活动精彩多样，成为学生结合个人兴趣与特长尽情施展的交汇点，也成了学校文化建设与学生成长成才的融汇点。

在社团活动中，一些学生徜徉在文学的海洋中，一些学生通过建模探寻物理的奥秘，还有一些学生开动脑筋操作机器人“随心而动”……

社团活动有多精彩，学生的创造力就有多丰富。而让我记忆特别深刻的，还是发生在我们“一米阳光”正能量社团的故事。

2020年11月，我和“一米阳光”正能量社团的学生发现，校园里有一些小花盆已闲置有一段时间。于是我们计划开展“变废为宝，美化校园”活动，把这些小花盆充分利用起来，种上花草，装点校园。

同事李爱芳老师是位养花达人，我把活动的大概情况告诉了她，邀请她做我们这次活动的技术指导。没想到，她和我们社团的想法不谋而合，很爽快地答应了。

接下来的一段日子里，我和李老师带着社团的学生，利用课余时间把散落在校园各个角落的花盆搜集到一起，并着手准备种植。

那段时间，学生的参与热情可高了，就像一群快乐的小鸟，只要聚在一起，就聊个不停，聊的内容涉及了多种植物的种植、养护。看着他们兴奋的样子，我感受到了他们心里的美好期待。

这场活动，饱含学生的心血。种植结束后，我们一群人开始期待着一粒粒小油葵种子发芽、生根、破土而出、长出叶子、绽放灿烂的“笑脸”。

待一株株小油葵真正长成后，我们将它挪到了学校门口，自此，学校门口多了一处风景，还成了网红打卡地。许多老师每每经过，总会观赏一番。学生经过的时候，还会特意跑过来合影，然后三五成群猜测它的“创造者”是谁。

为什么我们最后选择种植小油葵呢？原本，我和李老师计划让学生选择一些喜欢的花草种植，不料因为疫情防控，师生转为线上教学，打乱了我们的活动计划。

快要复学的时候，我和李老师商量了一下，从她那里找来小油葵种子种上，作为复学礼物送给学生。

撒种、填土、浇水、施肥……小油葵赶在学生返校复学前出苗了！肥嫩的叶子就像婴儿的眼睛，它们随风摇曳，像是好奇地观察我们的校园。学生直夸小油葵可爱极了！学生复学后，他们接过了养育小油葵的重任，我和李老师从旁指导。

社团里有很多初三毕业班的学生，有不少人担心影响他们的学习。但他们说：“不影响！每天学累了，正好趁着这个时间放松一下呢！”看着他们的精神头儿十足，我便大胆放手，让他们自主安排。

学生3人组成一组，从周一到周六，每组负责1天的养护。他们采纳李老师的建议，用学校鱼池里的水来浇灌。

刚开始打水的时候，他们还担心：“老师，盛水时，把鱼舀出来怎么办？”我感受到他们的善良，安慰他们：“放心，鱼儿们‘精’着呢！你们试试看。”一周之后，我再次提起鱼儿的时候，他们忍不住和我分享起来自己的收获，他们甚至连鱼儿“逃跑”的样态都仔细观察着！

通过这次种植活动，我为这群学生的坚持不懈点赞！看着他们在活动中有收获、有成长，我感到特别欣慰。今后，我还要开展更多有意义的社团活动！

（作者系洛阳市东升第二中学教师）

■ “五项管理”结合校情突出学校特色，夯实减负基础

■ 基础服务＋社团服务，扩宽学生全面成长的边界，推动“双减”真正落地

■ “五三一”智慧课堂，实现课堂教学效率的最大化和课堂效益的最大化

减负＋提质，促学生全面成长

□ 本报记者 杜帅鹏

今年4月，在洛阳市涧西区2022年教育工作会议上，洛阳市东升第二中学（以下简称“洛阳东升二中”）获得2021年度“乐成长”课后服务工作先进学校。在《洛阳市教育局关于推广首批学校落实“双减”典型案例的通知》中，洛阳东升二中“控量提质，科学构建作业管理机制”获典型优秀案例；李艳平等14位教师荣获洛阳市教育局作业优化设计案例一等奖，4位教师荣获河南省义务教育阶段作业设计优秀案例评选一等奖……

“‘双减’实施一年来，洛阳东升二中交上了一份让师生和家长满意的答卷！”近日，面对记者采访，洛阳东升二中校长胡承勇异常兴奋。自“双减”实施以来，洛阳东升二中准确把握“双减”要义，认真落实“五项管理”要求，强化责任担当，认真开展减轻学生课业负担、规范办学行为、实施素质教育活动，为加快学校优质高质量发展增添动力。

狠抓“五项管理”，夯实减负之基

“去年‘五项管理’和‘双减’政策刚颁布，我们就通过全体教工会、教研组会等，组织教师深入学习相关文件精神，统一思想、形成共识。”洛阳东升二中副校长曹华说。

为让“双减”和“五项管理”政策尽快落地生根，惠及学生，洛阳东升二中及时制订方案，明确管理目标，研究制订学校各项实施方案和规定，坚持疏堵结合，细化管理措施。

记者在洛阳东升二中校园内和教室里看到，《洛阳东升二中作业管理实施方案》《洛阳东升二中作业公示制度》《洛阳东升二中学生手机管理实施方案》……“五项管理”“双减”相关的制度一应俱全。

“我们还凝聚家校合力，利用‘线上 线下’向学校师生和家长广泛宣传‘五项管理’和‘双减’政策，组织家长代表进校园参加‘双减’工作相关座谈会，发放‘双减’调查问卷，进一步加强家校联系，深入推进家校共育，想方设法让家长和学生充分了解相关内容和要求。”曹华说。

记者了解到，洛阳东升二中在“五项管理”上突出自己的特色：在作业管理上，文科类作业减少纸笔作业，增加口语、阅读和活动类等多样性作业；理科类作业做到题目精选，根据学生情况设计有层次性和梯级性的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性。在睡眠管理上，动员全校班级开展健康睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。在读物管理上，加大资金投入，改善图书阅览室条件，阅览室由专人管理，周一至周五全天向学生开放，营造了浓厚的阅读氛围，同时对学校图书阅览室和班级图书角及学生读物进行彻底清查，确保学生读物健康。在学生体质健康管理上，每年在全校范围开展学生体质健康测试，对各年级学生体质情况进行分析，及时向家长、学生反馈，并通过专业锻炼和引导，不断改进学生的体质。

“考试管理最受师生和家长关注。我们教导处负责3个年级考试的统一安排、调度，包括考场的设置、编排，考号的确定和监考、阅卷教师的安排。除学校组织的考试外，各年级、班级禁止组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，禁止以测试、测验、限制练习、学情调研等各种名义变相组织考试。”洛阳东升二中教导处主任曹新文介绍说，学校要求考试要充分体现学科特点，保证试卷要有适宜的难度、信度、效度和区分度，以便准确反馈教学信息。

多彩课后服务，推动“双减”落地见效

“原来一台空调是这样制造出来的！”近日，洛阳东升二中利用暑期组织共青团员、少先队员和航模社团、机器人社团、编程社团、航空航天创客社团的学生，走进洛阳格力智能制造园，进行研学活动，体验科技魅力。学生参观家用空调、智能装备等展区，了解格力空调、洗衣机、冰箱等家电的先进技术，体验了机器人乐队、智能家居等有趣的项目，亲身感受到科技创新的神奇之处，为暑期生活增添了更多别样的乐趣。

“这样的活动，是学校结合实际落实‘双减’，延伸课后服务的重要一项，深受师生、家长欢迎。”曹华说。在落实“双减”工作中，洛阳东升二中把课后服务工作作为重点实施，服务内容紧贴学生需求。秉持这样的理念，洛阳东升二中前期广泛开展调研，确定了诸如开展作业辅导、答疑解难、社团活动、综合实践活动、体育训练等内容。经过一段时间的实践后，结合学生及家长需求，学校确定辅导答疑为学校课后服务的主内容，辅助以社团及综合实践项目。

据曹华介绍，课后服务活动主要分为三大类。一是课业温习活动。与特长培训活动、能力提升活动有机结合，适时安排学生进行课业知识的自主温习活动，对学生遇到的疑难问题进行辅导。二是能力提升活动。整合各方教育资源，广泛开展法律知识、安全知识、卫生知识、自救自护、心理健康等教育；组织开展市情区情教育、革命传统教育、拓展训练、课外阅读、文明礼仪、孝老爱亲、劳动实践、社会实践、志愿服务等活动，提升学生实践能力和综合素养。三是特长培训活动。结合“五成教育”特色，根据学生个性特长和兴趣爱好，组建各类社团或兴趣小组，组织开展体育、音乐、美术、汉字听写大赛、经典诵读等才艺培训活动，按需设置有用有效的课程，全面提升学生综合素质。

“我们的社团服务既有特色也有亮点，深受学生和家长认可，确保了课后服务有内涵、有特色、有质量、有深度，满足学生个性化需求。”学校副校长徐艳平说，学校开设绘画、航模、摄影、舞蹈、合唱、篮球、机器人、3D打印、生物科普、法律等多种社团和课程，从学生的身心健康、习惯养成、能力培养、兴趣提高和成绩提升等多维度给予学生“全方位、宽领域、多层次”的教育和引导，充分发挥学生的积极性、主动性，激发学生的兴趣和特长，切实减轻了学生学习负担，让学生多角度展现自我价值，体验“成”字韵味。

在学校素质教育展厅，记者看到了学生自己制作的模型与科技小制作，自主编程的机器人和自主设计的3D打印成果让人大开眼界。“我们还与洛阳市少儿图书馆签订馆校合作方案，将学校南院图书馆作为市少儿图书馆分馆，进一步推进资源共享，真正实现通借通还，切实提高馆藏利用率；与涧西区文化和旅游局共建共享河洛书苑太原路城市书房，着力打造‘15分钟阅读圈’， 建设‘书香洛阳’，真正参与到文化惠民工程中来。”胡承勇表示，洛阳东升二中一直在不断拓宽课后服务的内容，扩宽学生全面成长的边界，推动“双减”真正落地见效。

加强教学改革 全面推进提质增效

“减的是负担，增的是效率！”记者在洛阳东升二中采访，对学校推进教育教学提质增效感受颇深。15位教师在2022年涧西区教育工作会上受表彰，413名学生在洛阳市第二届作文大赛中获奖，各项教育教学成绩在全区乃至全市名列前茅……一系列成绩诠释着学校在教育教学改革上的努力与收获。

“近年来，我们积极开展课堂教学集体研究和个体研究，切实提高课堂教学效率，在‘五成教育’理念指导下，形成了独具特色的‘五三一’智慧课堂教学模式。”曹华介绍说，“五三一”智慧课堂，“五”即课堂教学的五个环节，包括巩固提升、交流展示、互动体验、精讲点拨、拓展练习；“三”即新课程标准提出的教学目标的三个维度；“一”即在一节课上，让学生始终处于积极的思维状态，教师切实提高45分钟的效率，真正实现高效课堂的目标。同时，在对学生的学习评价中，教师针对个体差异制定不同的学习目标、评价标准。

“做好课堂展示，开展好小组活动，优化活动评价，提高课堂效率。用先进的教学理念指导教学工作，课堂内有充足的时间让学生自主学习。”曹华介绍说，随着该教学模式的深入推进，教师和学生的观念都在不断转变，学生成为课堂的主体，教师成为学生学习最好的帮助者和引导者，课堂变得更有趣、更生动了，实现了课堂教学效率的最大化和课堂效益的最大化，获得学生和家长的广泛赞誉。

课程是学生的“正餐”，要以课堂高效模式来减轻学业负担。为此，洛阳东升二中从教师这个主体入手，引导教师精选作业内容，提高作业质量，提倡布置弹性作业，引导学生自主学习。学校各年级组、备课组加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每日各学科作业总量。倡导教师使用信息技术，通过高效的课堂教学让学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务，严控总量、提高质量，坚决扭转课时过多、效率不高等突出问题。

经过一系列的改革，洛阳东升二中教育教学成效显著，减负的同时有效实现了提质，学生综合素质得到提升，学校多项成绩位列洛阳市前茅，成为初中教育领域的佼佼者。

■ 减负提质教师谈

优化教学过程，提高教学质量

□ 韩红阳

自《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》下发后，洛阳市东升第二中学（以下简称“洛阳东升二中”）迅速行动，相继制定了《洛阳东升二中教学管理规程》《洛阳东升二中教学管理化实施细则》等一系列教学规章制度，用于指导“双减”和“五项管理”政策实施下的教学管理，形成良好的教学秩序。

为提升教师的专业水平，增强课堂教学有效性，进一步深化课堂教学改革，巩固现有课改成果，学校积极推进“五三一”智慧课堂教学模式改革。这种课堂模式的推行逐渐成为学校教育教学质量不断提高的助推器，它压缩教师的“讲”，以教师的“讲”引导学生的“练”，使“讲”和“练”有机地结合起来。在每节课上，让学生始终处于积极的思维状态，充分享受到成功的喜悦，真正实现智慧课堂的目标。

每学期教导处都要开展“五三一”智慧课堂校内展示课活动，学校任课老师全部参加。每位主讲教师在进行公开课展示之前，都经过组内集体备课，进行说课、研课。集体备课完成之后，教师再根据课程内容准备教学相关材料，并制作课件，随后在录播教室或教室进行展示。近年来，学校多次荣获洛阳市智慧教育示范学校称号，“五三一”智慧课堂被评为洛阳市智慧课堂，多位青年教师被评为洛阳市智慧教师。在洛阳市、涧西区优质课比赛及“一师一优课、一课一名师”评选活动中，学校多名教师获得奖励。

学校以作业管理为切入口，聚焦控量提质，科学构建作业管理机制，相继制定出《洛阳东升二中作业公示制度》《洛阳东升二中作业质量定期评价制度》《洛阳东升二中作业布置及控制作业量制度》等。明确要求，七至九年级作业总量控制在1.5小时以内。各年级备课组教师对学生分A、B、C三类，研究确定分层作业内容。不得布置机械重复和大量抄写作业，不允许出现让家长代改作业现象。课后服务时段开展学生自主作业和教师答疑辅导，力争让学生周一到周五课后作业不回家，切实减轻学生作业负担，降低家长辅导作业焦虑。

学校规范三级课程管理。在平时的教学工作中，学校不随意增减课程和课时，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度，不随意提前结束课程或搞突击教学。严禁占用体、音、美、劳技、心理健康、省情礼仪等课时补习其他文化课，确保学生德智体美劳全面发展。

学校继续加强对考试工作的管理。教导处负责3个年级考试的统一安排、调度。除学校组织的考试外，禁止各年级、班级组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。教导处合理确定考试难度，严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏题和怪题，考试难度适当。在校内不公布学生个人或集体的考试成绩和成绩排名。

积极治理乱订教辅资料现象。严格按省、市、区教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推荐或统一购买未经教育行政部门审定的练习资料和复习用书。

自落实“双减”和“五项管理”政策以来，学校优化教学过程，提高教学质量，提高课堂效率，建立健全作业管理制度，统筹优化作业内容，向课堂45分钟要质量、要效益。在今后的工作中，学校将进一步强化组织领导、严肃责任追究，推动“五项管理”工作的落实，遵循教育规律，全面发展素质教育，规范学校办学行为，将立德树人根本任务落到实处。

（作者系洛阳市东升第二中学教导处副主任）

减负不减质，做高效、智慧的新时代教师

□ 晁嵩

自“双减”政策发布以来，洛阳市东升第二中学通过集中培训、教研活动、教案作业评比等丰富多样的活动解读、贯彻并落实“双减”政策，确保全体教职工迅速转变思想观念，合力扭转“唯分数论”的教育价值导向，以高效、智慧课堂为载体来促进学生成长，让“双减”真正落地开花。

“双减”政策的出台无疑对教师、学生、家长影响巨大，我作为一名一线语文教师，更要勇于接受新挑战，改变旧有观念和惯性思维，尽快使学生和家长适应并受益于新政策。为此，我对以往的教学工作做出了相应的调整和改变。

备课有重点，严控难易

在“双减”的大背景下，教师精研教材、精心备课更成了一堂好课的重要前提。我们避免以往课堂“满堂灌”的错误习惯，以提升学生的核心素养为导向，精简教学目标，调整教授内容，细化每个时间段的教学活动，以丰富且难易程度不同的教学任务驱动学生的积极性，让学生掌握学习方法，以期提高各层次学生的综合能力。

例如，在备文言文《爱莲说》时，我改变过去从头到尾翻译全文，对内容不加取舍的教学方式，设计了挑选典型字词带领学生共同解决的环节，如对“独”“濯清涟”“蔓”“枝”等字词进行重点讲解，让学生分别明白、调整语序、词类活用等翻译方法，以便他们在今后碰到相似类型的词句时能举一反三。待学生掌握基本方法后，我又设计了练习题来加强训练，这让课堂翻译学习重点突出，层层推进，从而提高学习效率。

课堂有智慧，学中有乐

课堂是教师的主阵地，但不是教师的主场。提高课堂把控力，用智慧处理课堂上的种种状况，运用巧思把学生吸引到课堂上来，把课堂还给学生，促进他们完成自我教育，才是真正的高效课堂。我在这方面也做了一些尝试，比如学生不爱读课外书，仅仅单纯地说教效果并不明显。那我就让学生在课堂上自己探索阅读中存在的问题，找到阅读方向。

首先，阅读课本上的名家文章，寻找名家总结出的阅读意义，激发学生的阅读欲望；其次，我借助课本上及网络上搜集的数据、图表，引导学生通过具体数据讨论自身阅读现状，进一步激发他们的阅读兴趣；最后，我借助课本上的问卷调查，引导学生借助调查问卷中的具体问题，让他们客观地面对自己的阅读现状，进一步激发学生的阅读欲望。在短短的45分钟内变枯燥的说教为实际操作，变教师的讲授为学生的探索，把学生变成课堂的主角，才能让课堂真正生动鲜活起来。

作业有层次，得中见乐

“双减”任务之一就是要减轻学生不合理的作业负担。为此，我在设计作业时严格把控作业时长，分类、分层明确作业类型、作业量，提高作业质量，切实有效减轻学生过重的作业负担。如在设计《少年正是读书时》这一综合性学习活动作业时，我结合单元总体要求、学生学情设计了预习作业、课堂作业、探究作业和实践拓展型作业。

在设计各类型作业时，我也有意分层、分难度来设置任务，把“背诵几句关于读书的名言并给家长讲一个名人读书的故事”设计为必做题，把“制作一期主题为‘少年正是读书时’的手抄报”设计为选做题。因为，名言和故事的记诵较基础题易背易记，可以作为今后学习的积累；手抄报则是对课堂学习内容的拓展，形式灵活，更能激发学生的创造性，有助于学生思维的发展和提升，促进学生审美鉴赏能力和创造力的提高，学生完成有难度。这样设置分层作业，增大了学生选择的自由度，避免了“一刀切”。

除此之外，学校开展有丰富多彩的社团活动和课后服务。在社团活动中，学生展现自我，拓宽眼界，增长了知识，也获得了成就感；延时课上，各任课教师会针对每位学生的课堂及课后作业进行耐心细致地评讲，帮助学生充分吸收当天所学知识，不让错误“过夜”，不让问题“无解”，真正做到让学生的课余时间更充裕、休息时间更充足，切实为学生和家长减负。

（作者系洛阳市东升第二中学教师）

■ 坚持体教融合，着力打造“一校多品”的学校特色体育工作格局，走内涵发展、特色发展、品牌发展之路

■ 积极探索成绩、成长、成人、成才、成功的“五成教育”模式，以体赛融合为抓手，潜移默化中达成立德树人的目标

■ 在体育教学中创设情境，有效融入渗透心理健康教育，让学生全身心地去感受体育的魅力

体教融合，让学校特色出彩又多彩

□ 本报记者 靳建辉

“对于从小喜欢梅西、习惯接过10号球衣的卢家玉而言，以队长身份以身作则并不算新鲜事。去年7月的第十四届全国学生运动会上，卢家玉就带领球队先后击败浙江队、内蒙古队、河北队和山东队，拿到了银牌……”

今年3月，中国女足官方百家号推送了中国女足U17、U18国家队海埂集训的纪实报道，其中提到U17国家队队长卢家玉时这样写道。

这篇报道引起了洛阳市东升第二中学（以下简称“洛阳东升二中”）校长胡承勇的关注，洛阳东升二中校报也第一时间刊发了卢家玉的事迹，在学生中引起不小的轰动。因为，卢家玉正是该校2020届毕业生。

“近年来，洛阳东升二中秉持‘五成教育’理念，构建以学校为主导、以体校为主辅、以社会为补充的三位一体的体育教练队伍工作网络，使学校体育教学、科研、训练有机融合，体育特色日益彰显，为国家培养输送了一大批有能力、敢担当、重使命的优秀体育人才。”胡承勇说。

7月14日，记者来到洛阳东升二中，翻看着学校资料中的老照片，那些照片中充满活力的身姿，总会令人一次又一次地惊叹：健硕的肌肉、奔跑的双腿，以及运动场上神情肃然的队列、挥洒汗水大笑着的青春脸庞……这所学校孕育了诸多运动健将，更培育出无数有强健思想、强健人格、强健体格的人。

体教融合，培养“合格 特长”的师生

洛阳东升二中牢固树立“健康第一”的指导思想，倡导“让运动成为习惯，让生命更加精彩”的健身理念。记者在采访中了解到，“健康第一”不仅是学校教育和体育课程改革的指导思想，也是创建体育特色学校的指导思想。

学校努力提高全体学生的身心健康水平与社会适应能力，积极实施体教融合，做到“三个结合”，即课上与课下相结合、校内与校外相结合、常规教学与社团活动相结合。

同时，学校将大课间活动纳入常规教学，积极开展丰富多彩的活动。同学们在大课间活动中跳绳、绕人跑、打羽毛球、踢毽球，欢声笑语充满了整座校园。

“体育并非简单地伸展伸展手脚、出出汗，而是要依靠体育、运用体育成就更全面的教育。因此，在平时的教学中，我们学校坚持体教融合，着力打造学校‘一校多品’的特色体育工作格局，走内涵发展、特色发展、品牌发展之路。特别是在‘双减’时代，学校体育对维护促进青少年健康成长上发挥着独特而又重要的作用。”提起学校的体育工作，胡承勇有着自己的理解和思考。

洛阳东升二中长期坚持以体育教学为基础、以加强训练为手段、以教师队伍建设为支撑、以组织管理为保障，科学推进体教融合工作深入持久开展，既体现经常化、普遍化、制度化，又突出传统性、趣味性、科学性。

学校政教处经常组织各班级召开“关爱生命，健康第一”主题班会，使全校师生认识到，创建体育特色学校，更加有利于全体学生身心健康水平的提高、推动学校课程改革的发展，特别是有利于培养学生的社会适应能力；体育教研组根据课程设置与学生兴趣爱好，制订体育课的教学计划、教学目标，让学生在体育教学与活动中，体验健康的珍贵、生命的价值和生命成长的快乐；等等。

“根据学校、学生实际情况及学校教育教学工作的实际需求，我们学校先后成立了10余个‘五成教育’体育社团，涉及篮球、足球、健美操、武术、田径等。在强化课堂训练的同时，学校还组建了校篮球队、足球队、乒乓球队、田径队，由专人担任教练，每周一、三、五下午坚持训练。”学校副校长李强说。

在李强看来，学校近年来在积极推进篮球、足球、田径等体育项目过程中，已然形成了浓郁的校园体育文化氛围。多彩的体育社团，更是让学生在参与中体验到了校园生活的快乐，也实现了学校体育教师人人带队伍、人人有项目的工作目标，让体育真正成为学校工作的一项特色和一种广泛的群众性运动。

据了解，该校每年都会把体育工作纳入到学校发展规划、年度工作计划、学期工作计划，以及学校的日常议事日程之中，制定有体育组集体备课制度、听课制度、考勤制度、社团活动制度、运动队训练考核制度、体育活动参与考核制度、学校大课间考核制度等。根据体育教学工作需要，学校积极引进足球、篮球、乒乓球、啦啦操等方面的优秀体育教师到校任教。

为增强体育教师的师表意识、奉献意识、服务意识、拼搏意识和发展意识，学校广泛开展师德师风教育活动，大力推进“名师工程”建设，积极开展体育教师业务培训，组织体育教师参加各级大赛，为青年体育教师构建发展平台，让他们在学习中提高、在比赛中成长。

在现代教育理论的指导下，学校还加大体育教科研力度，成立篮球、足球、乒乓球、田径等课题研究小组，进行专题研究，积极传承与探索体育文化，提高体育教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格 特长”的师生。

体赛融合，“一校多品”齐结硕果

6月11日，在2022年河南田径训练基地特许赛上，洛阳东升二中毕业生王辰浩代表河南省田径队在男子100米决赛中跑出了10秒49的个人最好成绩，达到运动健将等级。同时，他又在男子200米比赛中以20秒8的成绩打破河南省记录。赛后，王辰浩的父亲特别向学校表达了感激之情。

7月27日，2022年河南省体育传统特色学校田径锦标赛落下帷幕，洛阳东升二中田径运动队以团体总分70分的成绩，获得本届田径锦标赛初中组团体第三名。

7月28日至31日，在2022年河南省围棋段位赛（5段组）上，经过3天9轮的激烈比拼，洛阳东升二中七（14）班学生李弈羽和七（13）班学生李硕澄沉着应战，分别取得第四名和第八名的好成绩！

…………

为培养学生对体育的兴趣，促进全体学生积极主动地参加体育活动，作为全国青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校、河南省体育传统项目学校、河南省田径项目体育后备人才基地的洛阳东升二中，以体赛融合为抓手，深入开展学生阳光体育运动和体育竞赛。学校通过组织学生参与各级各类体育竞赛，帮助他们体验奥林匹克精神，尝成败、知荣辱、守规则，潜移默化中达成立德树人的目标。

“就拿我们的足球来说，不但有健全的足球课程体系，还实现了足球教学与校园阳光体育活动的有效结合。我们开展有形式多样的校园足球活动，组建了校级、班级足球队，经常性开展校园五人制足球比赛。如今，学校的足球教学、训练、比赛已经实现常态化，校园足球人才辈出，学校足球特色教育成效显著。”学校女足主教练张城说。

据胡承勇介绍，学校每年都隆重举办秋季田径运动会，被学生亲切称为“小奥运”。每年定期举办“校长杯”篮球赛、足球赛、乒乓球赛等活动。利用大课间、活动课及体育课课堂进行普及训练。这些工作的开展，为学生的成长打下了坚实的基础。

目前，学校学生已荣获国家级冠军12个、省级团体冠军12个、省级单项冠军37个、洛阳市冠军52个。截至今年3月，共有42名学生通过国家一级运动员和国家二级运动员认证……

体心融合，让学生全身心地去感受体育的魅力

在采访胡承勇过程中，他特别提到了学校5月份刚刚组织开展的七年级寄宿班“校长杯”篮球联赛。他说，自己在赛场上看到，篮球队员间既有你争我抢、针锋相对的激烈对抗场面，又有拉手示好、击掌鼓励的暖心感人镜头。“球员们闪电般的速度、精确的抢断，一次又一次引爆了现场，喝彩声一波接着一波。他们落败时不气馁，成功时不骄不躁，展示了洛阳东升二中学子团结友爱、胜不骄败不馁的良好品质。”胡承勇对学生当时的表现大加赞赏。

到阳光下去运动，是所有专业、非专业人士认同并推荐的促进心理健康、改善不良心理状态的重要手段。体育运动能够激发人的身体直接产生多种生物活性物质，可以滋养、维护、改善心理状况。科学研究证实，从效率角度看，体育运动对于维护、改善人的心理健康，其作用是独特的，甚至是不可替代的。

但是，胡承勇意识到，运动场上瞬息万变，比赛的失利同样会对学生的心理造成一定的负面影响。于是，学校在体育课和体育比赛中多方探索实施心理健康教育的途径和方法，及时关注分析学生体育比赛中的心理健康状况，在体育教学中创设情境，有效融入渗透心理健康教育，让学生可以全身心地去感受体育的魅力。

“在体育比赛中，我们的心理老师会积极关注学生状态，观察学生赛前、赛中、赛后的表现，在互动交流中及时发现问题、解决问题，帮助引导学生在团队型、互助型体育活动中树立团队意识、塑造健康心理。”学校心理健康教师郭倩说。学校还会借助视频观摩、教育讲座、互动分享等方式，为学生的身心健康保驾护航。

正是因为心理健康教育与体育教学、体育比赛的有机融合，洛阳东升二中学生在应对困难、挫折与失败上的能力才这般突出，才能在各级各类体育比赛中不断取得可喜成绩。

“体育是健康成长的需要，也是青少年核心素养的要求。未来，洛阳东升二中将继续紧抓‘一校多品’体育特色建设，积极推行‘五成教育’理念引领下的体教融合、体赛融合、体心融合，以体育德、以体育智、以体育体、以体育美、以体育劳，促进学生德智体美劳全面发展。”胡承勇说。

（本期图片由洛阳市东升第二中学提供）

■ 美育之我见

异彩纷呈展个性，“五成教育”促发展

□ 张斓译

让精神生长、让灵魂发光，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生；回归精神家园，回到人性本真，整个社会都需要这样的教育觉醒。

洛阳市东升第二中学不断尝试探索新的教育方法，给学生提供不同的活动平台，让学生在活动中多角度体现自我价值，体验“成”字的韵味，让“五成教育”一步步夯实和增厚学生成功的土壤。

学校组织开展校园艺术节、国际文化节等，以丰富多彩的艺术活动提升学生的艺术修养和对美的鉴赏能力。每年的校园艺术节，如今已办成了校园“小春晚”，通过多种艺术活动熏陶，涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才。每年的国际文化节，如今也办成了校园的“小奥斯卡”，让学生了解世界的多元文化，不断开拓着师生的国际视野。

这些丰富多彩的活动，不仅为学校的教育教学工作增添了凝聚力与趣味性，还使整座校园显得格外生机勃勃，避免了过去空洞说教的教育误区，收到了意想不到的良好效果。其间，学校的老师和学生一起成长着。

学校每年都有学生在国家、省、市级艺术比赛中获得荣誉。我们编排的舞蹈曾荣获首届“荷花·少年”全国（中学）校园舞蹈大赛最高奖“荷花·少年奖”和最佳编导奖；学校师生一起录制的抗疫视频《谢谢你的爱》《燎原四方》等，为奋战在一线的医务工作者加油打气，产生了积极的社会影响；等等。

多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。成功不仅仅是静态的结果，也是动态的阶段性成果。“五成教育”正在积极促进学生德智体美劳全面发展，让他们成长的基础更牢、功底更厚、眼界更宽、后劲更足。

（作者系洛阳市东升第二中学团委副书记）

教学相长，艺趣无限

□ 冯苏

洛阳市东升第二中学长期以来坚持推行成绩、成长、成人、成才、成功的“五成教育”理念。在这一理念指导下，学校开足开齐艺术课程，各种艺术活动广泛开展，极大地丰富了学生课余文化生活。

学校美术组的老师们在教学工作中积极教研，认真研究艺术新课标，深入钻研教材，精心设计课堂教学形式，并结合实际不断调整教学方式，面向全体学生，发挥艺术综合育人的功能。在学习中，教师把课堂知识与中学生生活中喜闻乐见的事物和现象结合起来，立足课本又不局限于课本，让中学生学会用鉴赏的眼光发现生活中的美。

为提高学生的艺术修养和审美素养，学校美术教师利用洛阳博物馆资源设计了《走进博物馆》主题校本课程，巧妙运用现代科技手段，打破时间空间限制，将美术教学和学科教育进行结合，培养学生自主探究能力，让美术语言自然地融入学生的世界，提高他们的审美感知力。

近年来，学校在艺术教育方面加大投入，艺术教室、多功能厅和各种艺术器材配备齐全，为全校美育工作的开展提供了良好的发展环境。美术社团老师会利用各大节日和纪念日组织开展丰富多彩的主题文化活动，将社会主义核心价值观、爱国主义精神、民族传统文化融入到社团活动的主题创作中，提高学生的绘画创作技巧和审美能力。

每年，学校的“小春晚——校园艺术节”和“小奥斯卡——校园国际文化节”都是学生展示的舞台，学生在活动中展示自我、体验成功。如书法比赛、绘画比赛、剪纸艺术展、摄影比赛、创意手绘展等活动，让学生在参与中感受“我雅、我和、我不同，我真、我善、我成功”。学生创作的艺术作品在国家、省、市级比赛中荣获多项荣誉，极大地促进了学生素质的全面发展。

学校以艺术课堂和社团建设为基础，以学校艺术节和国际文化节为平台，以活动促教育，把美育工作渗透于学校教育的各个领域，营造出文化与艺术并存的校园氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享受美、创造美。

（作者系洛阳市东升第二中学教师）