小学六年级语文每日一练（小学1-6年级语文每日一练及答案）
小学六年级语文每日一练（小学1-6年级语文每日一练及答案）（2）三拼音节： （1）整体认读音节： 2.小明可以流利地使（ ）英语进行交流。二、给下面的字分类。尖 角 采 树 无 爱 之 萍 露 浮 斑 渐
一年级
一、选字填空。
角 用
1.山羊头上长着一对尖（ ）。
2.小明可以流利地使（ ）英语进行交流。
二、给下面的字分类。
尖 角 采 树 无 爱 之 萍 露 浮 斑 渐
（1）整体认读音节：
（2）三拼音节：
（3）上下结构：
（4）独体结构：
三、课外阅读。
动物气象员
快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦查蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
1.短文中描写了哪些气象员？用“ ”画出来。
2.读短文，连一连。
快下雨了 蚂蚁 报告采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦查蜂 吃虫子
3.你还知道哪些动物会预报天气？
一年级答案：
一、角 用
二、（1）无 之
（2）尖 角 泉 花 渐
（3）尖角 采 泉 爱 萍 露 花
（4）无 之
三、1.泥鳅 癞蛤蟆 侦查蜂 燕子 蚂蚁
2.
3.示例：下雨前，蜻蜓低飞。
二年级
一、填写合适的词语。
一（ ）木尺 一（ ）剃头大师
一（ ）头发
二、写出下面词语的近义词。
忽然（ ） 逐渐（ ）
黑沉沉（ ）
三、课外阅读。
松鼠的尾巴
小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。
一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。
一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。
冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。
小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！
1. 短文中“ABB式”的词语是 ，“AABB式”的词语是 。
2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（ ）。（多选）
A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧
3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误 正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）能打扫卫生。（ ）
（2）能当被子盖。（ ）
（3）能帮自己化妆。（ ）
4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。
二年级答案：
一、把 位 绺
二、突然 渐渐 黑压压
三、1. 毛茸茸 干干净净
2. A B C
3. （1）√ （2）√ （3）×
4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。
三年级
一、看拼音，写词语。
二、写出下列词语的反义词。
时髦（ ） 抗议（ ）
倒霉（ ）
三、课外阅读。
大拇指汤姆（片段）
从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。
有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”
“嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。
出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。
1.从短文中找出下列词语的同义词。
井井有条—（ ）
平平安安—（ ）
2.汤姆的办法是什么？请你用“ ”在短文中画出来。
3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？
4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（ ）的孩子。
A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢
三年级答案：
一、倒霉 被迫 闯祸
二、落伍 顺从 幸运
三、1.有条不紊 安安稳稳
2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。
3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
4.C
四年级
一、多音字组词。
二、写出下列词语的近义词。
交叉（ ） 突然（ ）
飘动（ ）
三、课外阅读。
花边饺子
那年冬天，由于我的错误，致使公司的一单生意受到损失，我被老板炒了。工作没多久的我，每次发薪不是添置衣物，就是和朋友一起去撮一顿，久而久之，竟成了习惯，所以口袋里并没有什么积蓄，我只好拎着东西，像落魄的浪子，厚着脸皮回到父母家里。
父母没说什么，但我还是隐隐感觉到空气中流动着的压力。①父亲一支接一支地吸烟，皱着眉头不说话。母亲忙里忙外打扫房子，蒸年糕，蒸豆包，置办过年用的东西。唯有我，像个局外人一样，缩在屋子的角落里看书。
想想这些年，父母也挺不容易，他们都是老实本分的人，凭着那点少得可怜的工资供我念书，日子过得紧巴巴的。我曾经拍着胸脯跟他们保证：毕业后，我一定会让你们的日子过得滋润些。言犹在耳，我却转眼就抽了自己的耳光，想想都有些脸红，所以他们有理由怒我的不争，有理由给我脸色看。
看着别人喜气洋洋过大年，我却没有什么心情。父亲贴春联，母亲煮饺子。②热气腾腾的饺子像一只只肥嘟嘟的小胖猪，在滚水中打了几个转，被母亲捞到盘子里，端到桌子上。如果是平常，我早就迫不及待地开吃了，这会儿，却因为无望的前途，美味也难以诱惑我。
母亲强行把我拉到桌边，乐呵呵地说：“发生了天大的事情也得吃饭啊，更何况只是丢了工作，没什么了不起的。”父亲也随声附和：“吃饺子，吃饺子，饺子就酒，越吃越有。”
我当然没好意思和父亲对饮，拿起筷子，勉强吃了一个饺子，牙竟被什么东西硌了一下，吐出来一枚面值一角的硬币。我一下子忘记了糟糕的心情，兴奋地说：“我吃到钱了！”
在我们老家，新年的第一顿饺子，会包一枚硬币在饺子里，谁吃到了，说明谁的运气好，财源滚滚。这几年，都说硬币上有细菌，包硬币的习惯早已成为小时候的记忆，可是母亲看到我心情不爽，竟然把硬币用开水煮过，包在饺子里，让我重温儿时的喜悦。眼泪瞬间润湿了我的眼睛，谁说父母不爱我？他们为了鼓励我重新飞翔，竟然想出了如此笨拙的办法。
和着泪水，我又吃了第二只饺子，第三只饺子……
第二只饺子里包着豆腐，寓意新的一年里幸福美满快乐！
第三只饺子里包着年糕，寓意一年更比一年高！
每一只饺子，母亲都做了记号，捏了花边，以区别于其他饺子，所以我能恰到好处地吃到硬币，吃到豆腐，吃到年糕，一口一口，和着泪水。这哪里是饺子，分明是一个母亲对于孩子的关切之情和殷殷期望！
我没有理由再消沉下去，没有理由躲在父母的翅膀下没完没了地舔舐伤口，重新开始是我唯一的选择。
（选自《中学生学习报》2010年第七期）
小题1:请用简洁的语言，概括本文写作的故事。
小题2:请从文中画线的①②处两句话中，任选一句进行赏析。如果多答，只批阅前一题。
①父亲一支接一支地吸烟，皱着眉头不说话。
②热气腾腾的饺子像一只只肥嘟嘟的小胖猪，在滚水中打了几个转。
小题3:意志消沉的“我”，为什么在吃到了第一个饺子后竟然兴奋起来？
小题4:通过阅读课文，用自己的语言概括文中“我”的“父亲”“母亲”的人物形象。
四年级答案：
一、
二、交错 突然 飘荡
三、1.本文写一对父母用一种“笨拙”的方法帮助孩子恢复自信、重新振作的故事。
2.①通过动作和神态描写，写出了父亲对被老板炒了工作而意思消沉的儿子的担忧。
②运用比喻的修辞手法，把“热气腾腾的饺子”比作“肥嘟嘟的小胖猪”，生动形象地写出了饺子在滚水中的形状，表现出春节喜庆的气氛。
3.因为（1）“我吃到钱了！”
（2）在他们老家，新年的第一顿饺子，会包一枚硬币在饺子里，谁吃到了，说明谁的运气好，财源滚滚。
4.十分疼爱自己的儿子；会巧妙地进行心理疏导。
五年级
一、选择恰当的词语天道句中的括号里。
集中 收集
1.老师把大家的建议（ ）起来，打算选出最合适的班长。
2.春天是一幅画，它（ ）大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。
二、请根据意思，写出相应的词语。
1.形容事情严密，没有一点儿破绽。（ ）
2.悠闲的样子。（ ）
三、课外阅读。
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量!而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
(选自《做人与处世》2013年第6期，有删改)
1.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”?
2.结合语境，说说下面句子中标红词语的含义。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
3.第段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。
雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
4..文末划线句表达了作者怎样的思想感情?
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
五年级答案：
一、1.集中 2.收集
二、1.天衣无缝2.悠然
三、1.雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子;雪地里乡亲们帮助我们拖车;雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量。
2.是指文中给作者带来温暖的人和事(或“感动作者的人和事”)
3.洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火。
4.作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。
六年级
一、多音字组词。
二、写出下列词语的近义词。
知晓（ ） 提供（ ）
昼夜（ ）
三、课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1.写出下列字词在稳重的意思。
弈：
通过：
善：
援：
俱：
弗若：
然：
2.写出标红的“之”在句子中的意思。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（ ）
（2）一人虽听之，一心一味有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（ ）（ ）
（3）虽与之俱学，弗若之矣。
（ ）
3.为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
4.仔细阅读课文后天空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 ，一个 ，告诉我们 。
六年级答案：
一、示例：
二、知道 供给 日夜
三、1.下棋。 全国。 善于，擅长。 引，拉。 一起。 不如。 这样。
2.（1）的（2）弈秋的教导。 鸿鹄。（3）他，指前一个人。
3.因为后一个人不如前一个人专心。
4.专心致志 心不在焉 我们学习必须专心致志的道理。
