森林教育的重要性（听本真未来解析森林教育）
森林教育的重要性（听本真未来解析森林教育）新西兰受国际发展的启发，加拿大第一所森林学校由马琳·鲍尔（MarlenePower）于2007年创建。它被命名为CarpRidge Preschool，位于渥太华附近。2012年，鲍尔创立了“加拿大森林学校”(ForestSchool Canada)，并担任其执行董事，加拿大森林学校是加拿大儿童与自然联盟(theChild and Nature Alliance of Canada)的教育项目，如今越来越多的老师投身于森林教育当中。森林教育发展于20世纪90年代的英国。在英国，森林教育被界定为在某一地区的林地环境里，通过为儿童、青少年及成人提供定期的户外实践机会，以提升和发展其自信心与自尊心的教育性过程。研究表明，森林教育是有益于儿童的成长与发展的。随着研究的深入，英国的森林学校数量不断增加，截至2006 年，在英格兰大约已有100 所森林学校，苏格兰和威尔士则各有20多所。在英国，随着森
丹麦建立起第一所森林幼儿园，1952年，1999年。德国已建立100所森林幼儿园，德国迅速增长到500所森林幼儿园，2006年，2019年。德国已建立两千余所森林幼儿园，英国一千余所森林学校，美国、日本、韩国、越南...森林教育已成为近几年学前教育的最大热点。中国从广东到四川，从江浙到河南，从广西到东北森林学校，，已从各个省份各个城市拔地而起。来，和我们来看看，世界各地的森林幼儿园是什么样子！
丹麦
丹麦森林学校教学法主要是一种学前户外教学方法 诞生于1952年的丹麦。学生绝大部分时间在森林或其他的自然环境中玩耍、学习和探索。现在这种方法已经扩展到广大中小学 与学科教学结合起来 成为每周一次或两周一次的定期教学活动。
英国
森林教育发展于20世纪90年代的英国。在英国，森林教育被界定为在某一地区的林地环境里，通过为儿童、青少年及成人提供定期的户外实践机会，以提升和发展其自信心与自尊心的教育性过程。
研究表明，森林教育是有益于儿童的成长与发展的。随着研究的深入，英国的森林学校数量不断增加，截至2006 年，在英格兰大约已有100 所森林学校，苏格兰和威尔士则各有20多所。在英国，随着森林教育的不断深入，森林学校已经产生效益，有不少组织与个人希望通过实质性的投资来增加森林教育项目，扩大森林教育的影响。
加拿大
受国际发展的启发，加拿大第一所森林学校由马琳·鲍尔（MarlenePower）于2007年创建。它被命名为CarpRidge Preschool，位于渥太华附近。2012年，鲍尔创立了“加拿大森林学校”(ForestSchool Canada)，并担任其执行董事，加拿大森林学校是加拿大儿童与自然联盟(theChild and Nature Alliance of Canada)的教育项目，如今越来越多的老师投身于森林教育当中。
新西兰
新西兰的自然教育最初是以“儿童花园”的形式出现，即受到了北欧及英国森林教育的影响，又建立在毛利世界观的基础上。其与地方特色紧密联系，又与陆地、山脉、河流以及海洋之间存在精神上的相互联系。
日本
20世纪60年代，森林教育的思想由美国传入日本，在日本称之为“野外教育”，它以“存活下去的力量”为主题，由日本政府负责实施，而今在日本已非常普及。
20世纪80年代，日本长野县创立了第一所森林幼儿园———“森林探险队”。这所幼儿园的教育理念是自然的恩惠与亲手孕育的爱。多年来对毕业的孩子们的跟踪研究显示，森林幼儿园毕业的孩子与常规幼儿园的孩子相比，有更好的主动思考和行动的习惯，有更强的综合认知能力，而且他们非常自然，与人交往的时候脸上总是带着温和的笑容，充满热情。
中国
“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。”尽管这是从国家到个人意识的进一步提升，但作为自然意识范畴的重要内容——森林教育，在中国依然存在研究欠缺。中国的自然教育意识较西方国家萌发较晚，但我们重视程度高，形成一种自上而下的意识传递，普及速度快、范围广、形成的认知意识强烈是我国自然教育的特点。
不同国家的森林教育各有不同，本真未来的森林教育又是怎样的呢？本真未来的森林教育，作为中国森林教育的先驱者，本真未来教育的专业教育团队与多国森林教育专家合作，结合中国特殊的地理风貌与幼儿教育环境，制定出符合我国国情的森林教育体系课程来帮助我国幼儿的综合素质发展。
本真未来的森林教育打破了传统森林教育受环境局限的弊端，从而使得各类园所都可以在其特有的地理环境下开展森林教学的愿景成为现实。
人与自然的课题已然成为社会不可忽视的一部分。森林教育也必将成为中国教育不可或缺的版图。每一位教育者，也应有如此的自觉，对教育趋势的自觉，对市场发展的自觉，对能够带给孩子，更专业的协助的自觉每一个园所不止需要探讨
我们为孩子提供了什么，本真未来作为北欧森林教育的合作者，我们一直在努力学习实践，我们志将森林教育的本土化，因地制宜的播撒在中国的大地。
