基于深度学习的初中物理课堂教学（学立方课程体系）

基于深度学习的初中物理课堂教学（学立方课程体系）整节课充分展示了青岛市初中物理学科“多层次教学模式体系建构研究”的各方面成果，赢得点评专家的高度认可。找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李珍梅

课前翻转自学，课堂翻转内化……日前，青岛初中物理市教学成果“五环节翻转课堂模式”暨全国子课题成果“心理学效应与探究建模”研讨会在青岛市北实验初中召开。该校老师执教的一堂物理公开课，以学校“学立方课程体系”做背景，同时结合青岛市初中物理教学模式体系，以“目标为导向-层层递进的问题串驱动课堂”打造出了高效物理课堂。

研讨会上，青岛市北区实验初级中学付钰垒老师执教了全市公开课——人教版八年级下册第十章第一节《浮力》一课。本节课教学框架是青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”，从系统论角度将一节课分为“宇观”“宏观”“介观”“微观”四个层次结构。

在“宇观”层面，付钰垒老师利用“三重五环节课前部分翻转教学模式”，由此打造出由“课前翻转自学——课堂翻转内化——课堂常规教学”三个教学子系统组成的教学背景。在“宏观”层面，付老师将青岛市初中物理“整—分—合—补—测五环节模式”“小循环多反馈模式”与“阶梯式翻转课堂模式”“实验验证式翻转课堂模式”进行有机组合，让三个孤立的教学子系统之间形成了有机的前后联系。在“介观”层面，也即具体的问题探究过程中，付老师充分利用全国“十二五”子课题“心理学效应与物理探究建模”成果，通过各种“心理学效应探究模式”进行具体教学过程的展开。在“微观”层面，付老师运用青岛市“透镜式教学模式”和“嗑瓜子效应”，将整节课设计成师生、生生不断交流的一系列小问题串，由此建构出最优化的学生不断创造、进取的课堂学习过程。

整节课充分展示了青岛市初中物理学科“多层次教学模式体系建构研究”的各方面成果，赢得点评专家的高度认可。

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