南北教育差异真相（他乡的童年没说出的真相）
南北教育差异真相（他乡的童年没说出的真相）能培养出Jugaad思维，与他们的教育土壤有很大关系。在课堂上，你会看到中国学生很少会做的主动举手抢着发言的现象。比如花洒坏了，在铁桶上戳几个洞，挂在水龙头上，就成了花洒。因为资源匮乏，当碰到问题无法碰完全解决时，用Jugaad解决20%也是好的。为什么贫富差距悬殊的印度，拥有如此蓬勃的创意？《他乡的童年》给出了答案。Jugaad，是印度特有的名词，它是一个有趣的思维，可以理解为：凡事都有解决方案。
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豆瓣评分9.2的高分纪录片《他乡的童年》上周播出了第3集印度篇。
印度与中国相邻，很多情况也与中国相似，比如人口众多，经济高速增长。
但这也是一个神奇的国度，它思考问题的深度与广度，屡屡让人眼前一亮，例如电影《三宝大闹宝莱坞》《神秘巨星》《摔跤吧！爸爸》，每一部都堪称教育类的经典。
为什么贫富差距悬殊的印度，拥有如此蓬勃的创意？
《他乡的童年》给出了答案。
Jugaad，是印度特有的名词，它是一个有趣的思维，可以理解为：凡事都有解决方案。
比如花洒坏了，在铁桶上戳几个洞，挂在水龙头上，就成了花洒。因为资源匮乏，当碰到问题无法碰完全解决时，用Jugaad解决20%也是好的。
能培养出Jugaad思维，与他们的教育土壤有很大关系。在课堂上，你会看到中国学生很少会做的主动举手抢着发言的现象。
印度的学生，甚至职场上的职员，从不羞于表达自己的意见，即使这些意见不见得多么精僻，甚至可能只想了一半，他们也不会等把这些意见完美了才去发声。
他们的逻辑是：我的意见应该被听见，如果你觉得不好，你可以继续跟我争辩。最后大家得出一个答案来。
在课堂上引导学生挑战老师的观点是教学的重要部分。“当一个老师的观点被挑战时，这堂课的目的就达到了。”片中，一个学生这样解释道。
为什么要采用这样的教学方式？
“不是所有的东西都是对的，这一点会永远留在他们的脑海里，因为这一点不是别人告诉他们的，而是他们自己发现的。”
片中，创办了“云中学校”，让贫穷地区的孩子也能接触到电脑，使用互联网学习的苏卡塔教授这样解释“自主学习”的好处。
“在过去几年，我越来越发现，当你向孩子们提问题，他们用搜索用得少了，用视频网站用得多了，因为当你在视频网站上搜索，你会见到一个人向你解释事情，不是只是某个学校的某个老师，而是世界上最好的。”苏卡塔说。
受“云中学校”启发，希尔帕建立了“天堂学校”，专门接收一些和她女儿一样，在传统教育中丧失自信的孩子。
中国台湾的多动症小孩Jolly转学来这里之后，发现了自己的创造力天赋。他喜欢上了跳舞，甚至有了自己的好兄弟。
课堂上，老师引导孩子们说出Jolly的爱好与优点，“Jolly很可爱。”胖胖的Jolly听见之后，羞羞地低下头开心地笑了。
这种情景，他在中国台湾时并不会出现。“我怕一出去，大家就会笑我。”他每天最常说的一句话是“我是不是全世界最笨的小孩？我是不是不配留在这个世界上？”
除了苏卡塔和希尔帕，还有不少人在想办法改善印度的教育。大约有57%的印度女学生在青春期退学，因为月经来潮之后，学校没有相应的卫生设施让她们能度过这一个阶段。
于是，阿迪提和图印，这一对平面设计师夫妻合作出版了一本漫画版《月经百科全书》，在印度普及月经生理知识，让更多的学校去重视这一个问题。
片中旁白对印度教育现状的总结，我颇为认同：
印度是混乱的，也是多姿多彩的。印度的教育并不是作为一个整体令人称道，而是在混乱与落后中，总有个体在努力在改变，个体之间相互启发相互影响，这成就了社会的动力与希望。所有的重大改变都是从个人开始的，是来自个人，因为政府很难掌握每一个个体的需求，而个人会更了解个人有什么需要，而这些人会创造出解决办法。哪些人更容易创造出解决办法？
喜欢思考喜欢提问题的人。
所以，印度课堂上，老师提问学生是为了帮他们自己去找到答案。“教育的目的是：把马带到水边，并让它觉得口渴。”善用《哈利波特》故事为案例，讲授法律的顾哈老师总结道。
经济高速发展的印度需要这样的教育制度，这样的教育也成就了印度——
1、《财富世界》500强公司中，30%的公司由印度人担任CEO。
2、2019世界经济论坛上，印度获选全球第4大最具吸引力的投资市场。
就连远在硅谷打拼的中国留学生，也埋怨越来越多印度人成了中国人的顶头上司。究其原因，因为印度人擅长管理不确定的事情，而中国人大多只擅长“完成”事情，也不像印度人那样能言善辩。
回到《他乡的童年》第1、2集，个人空间第一的芬兰和集体主义至上的日本，我们不妨思考一下，这两个教育模式极端对立的国家，是什么造成了这样的教育现状？
平等，是芬兰教育的核心精神。他们特意避免任何形式的竞争。
芬兰的60万中小学生平均分布在约四千所学校里，每所学校大约150人，每个班级不超过20人。小班教学的结果是，既没有了“贵族”、“平民”之分，也不会让一个孩子落下。
芬兰人甚至敢说：芬兰最好的学校，就是离家最近的那一所。因为每个学校的质量都一样高。
课堂上，学生自由得能光明正大地吃东西，甚至趴着、躺着或倒立着去阅读。
芬兰的人口仅有500万，人口的稀少、政府的廉洁以及深入芬兰人骨子里的税收意识，保证了每一位子民都能享受到高福利。
既然教育资源可以平均分配，没了“实验校”、“尖子班”，那学生之间也就没必要排名、竞争了。十几岁以前也没有考试，很少做家庭作业。
老师要评估的，不是学生学了多少东西，而是他们学习的方法。这一切的目的，都是为了保护孩子的创造力。
所以，在经历了2008年欧债危机的洗礼，失去了诺基亚的痛苦之后，芬兰人能迅速转向手机游戏开发，众所周知的《Angry bird》也是来自芬兰的游戏界巨头Rovio的作品。远在2014年时，芬兰游戏产业规模突破20亿欧元，已成为芬兰经济新势力。
而日本的教育理念刚好跟芬兰相反。
日本幼儿园的晨练，估计会让很多中国家长心疼得要死。孩子们一大早就必须光着脚在地上跑、跳、喊，爬上爬下、翻滚。
孩子从小就集体练习坐姿，每个人的一举一动，都是一模一样，为的是学习团体和规则。
教室的推拉门特别设计成无法让孩子一次性关上，必须关第二次，才能严丝合缝。如果谁忘记没做好，靠近门边的孩子就会被冷到。
这样做的目的，是为了教会孩子做事严谨，他们的追求完美，是为了让团队更好，是为了不给别人添麻烦。
日本教育追求的是力量和狼性。他们在让个孩子在团体里找到自己的角色，又引导他们凝聚成一股力量。
所以，现在人们提起日本，才能在率先想到索尼、佳能、动漫之外，还会想起日本人巨大的凝聚力，对细节的完美追求，以及一丝不苟的匠人精神。
也正是因为这种狼性，才使日本这个民族，在弹丸之地的条件下生存下来，并且历史上一度称霸。
狼性在错误的引导下会发展成为侵略战争，而在正确的引导下则会成为科技、经济上竞争的佼佼者！
著名军事专家张召忠将军在一档节目中表示“日本有很强的科技能力，其与美国相比不是平手的问题，而是基本上每个领域都比美国要强”。
以制作CPU半导体芯片需要用到的蚀刻技术为例，全球精度最高的是日立。
说到制造业，中国目前人力成本高企，迫使许多国际品牌将加工工厂搬到越南，于是有人问：越南的制造业能否复制中国，成为下一个“世界工厂”？
许多人的回答是：不能！
抛开基础建设和行政效率这些因素不计，光是劳动者的受教育程度这一项，中国已远远抛离越南。九年义务教育消灭了文盲，工人受教育程度越高，就越容易培训。
但当国家的经济水平发展到一定阶段，如果没有科技，没法生产出高附加值的产品，那么它的发展水平就会停滞不前。所以，国家必须尽力扩大人力资本存量才能实现更快的经济增长。
那么问题来了，中国14亿人口，教育资源怎么分配？
好的大学一共就那么多，属于稀缺资源。14亿人口，人人都想接受好的教育，存在着激烈的竞争。所以，上大学必然要经过一个选拔的过程，选出最优人选来上大学，而且这个选拔过程，必须公开公正客观透明。于是，就出现了考试，不管怎么说，试卷考试是最客观最公正的。
慢慢地，有人想在成绩上超越别人，于是出现了补习班。当补习班成了常态之后，大家只能从补习班的数量和课时上竞争了。
再比如我孩子班上的同学，有个家长说，我孩子已经会20以内的加减，马上有另外一个家长说，他家孩子已经会了100以内加减。别的孩子要怎么超越他？只能加码学习了，当时他们才幼儿园大班。
这种逻辑下，很容易促发彼此的焦虑循环。
芬兰之所以能实现孩子间零竞争，是因为他们并不需要靠教育实现阶级跨越。但我们目前的资源，还不允许咱们走这一条路。
所这并不能怪家长，这是大环境造成的，比如在电影院看电影，前排的观众站起来了，后排的人就不能不站。一方面，他也参与了制造焦虑；可是另一方面，不站起来又能怎么样？你没办法独自对抗所有人，让其他人都坐下来。
有能力的人，可以走出去，选择另一间“电影院”，例如《零零后》里的柔柔和池亦洋。
导演跟拍12年，89分钟里，这是两个孩子被浓缩了的真实成长经历。
“小公主”柔柔从小是文艺童年，一心沉浸在童话里，遭到小伙伴集体排斥。
“孩子王”池亦洋天天带着一群男孩子演习打仗，有时候还会打人，被家长们集体要求开除。
所幸，他们上学的芭学园是《窗边的小豆豆》“巴学园”的中国版，尊重天性和自然。
芭学园中的大李老师，用母亲一样的耐心去感化池亦洋，用尽数月把这个混世小魔王脱胎换骨成阳光自信勇敢的同伴小首领；而孤独被排挤的柔柔，也在大李老师的陪伴下逐渐变得爱笑了。
后来，即使他们离开了芭学园，升入小学、中学，甚至出国留学，这一段经历对他们的性格塑造也留下了深刻的影响。
为数学苦恼的柔柔，在父母的支持下，放弃高考，远赴美国求学。成绩连连拿A，却被寄宿家庭里的成员嘲笑“即使你整容，也不像奥黛丽·赫本”（赫本是柔柔心中的偶像）。
尽管这样，柔柔依然用阳光般的微信和自信对待这些非友好的待遇，在美国结交了很多朋友，也变得越来越独立，经过人际交往上的不断努力改进反省，曾经不懂世事的小公主走向成熟。
据导演张同道说，柔柔今年拿到了十个大学的offer，最终她进了在美国排名前50的普渡大学，选择了教育学，将来去帮助更多的孩子。
无法跳出体制的另一部分人后来怎样呢？
升入小学，池亦洋因为成绩不好，成为老师眼中的问题孩子，天天挨批，人生陷入绝望。
中学来了，突然遭遇的橄榄球为池亦洋打开了新世界大门，尽情发挥自己体内的速度、对抗和激情。他恢复自信，赛场上努力拼搏。
这时候，电影有一组平行蒙太奇的镜头：
“起来，不愿做奴隶的人们……”义勇军进行曲响起，15岁的池亦洋一脸肃穆，球衣上绣着大大的“CHINA”，代表中国橄榄球青年队出征国际赛事；同一首旋律下，是十年前5岁的池亦洋带领一群小男孩，在芭学园的小操场上唱国歌。
十年时光中，我们看到的是一个完成了生命蜕变，重新找回生命光亮的男孩。
池亦洋是幸运的，他的经历也给我了启发：
无论哪个国家，它所选择的教育制度，必然是基于现实层面考虑的，教育制度下的人们就像河流里结伴迁徙的鱼群。
如果河流太湍急，你想逆流而上，就得比别人付出更多更大的努力，奋力一跃；
要么，你有勇气，脱离同伴，选择另一条河道。
作为父母，我们好像只能有两种选择？
其实不是。你还可以像“池亦洋”一样，放下焦虑，发现孩子的闪光点，欣赏他们生命本来的面貌，就像旅游时，欣赏沿途的风景。
还记得儿时玩的纸飞机吗？
我们现在养育孩子所做的一切，就像把飞机举起来，等待放飞的时刻。
我们无法控制飞机往哪飞，但当它准备好之后，就会飞到我们摸不着的高度。
我们只需要做的，就是期待它飞翔的样子，然后赞叹：哇哦~真是太棒了！
这样，不是挺好吗？
