开学计划和措施（海韵教育新学期）

开学计划和措施（海韵教育新学期）制定好计划是一回事，执行又是另外一回事。本来打算执行计划，最后却屡屡变卦；开始满血复活，满是心动，最后遇到挫折，就一动不动；执行时一有其他任务，才发现一切都有变数。所以，计划面临变化，理想遭遇现实，正是考验我们意志的关键。3．计划没有行动力——缺乏意志计划本身就是我们内心理想的呈现，但是我们制定计划，不了解学请，高估了学生，最后无法落地；不结合自己实际，高估了自己，最后计划落空；对现实时间预估太过乐观，把计划制定得过于完美，最后却是海市蜃楼。2．计划总是假虚空——太过敷衍开学之际，正是班主任最匆忙之际。这时，各种计划蜂拥而至，可是，为了完成领导任务，老师们胡乱编造，不是自己用心做出的计划，最后计划变成假计划；没有自己的思考，生硬地跟着学校的步伐，没有落实到计划细节，应付执行，最后计划变成了虚计划；上交计划时间迫近，制定了粗略的大体，并没有分解到每月、每周、每天，最后计划变成空计划。

富兰克林说过一句话：“没有做好准备，你就准备好失败。” 新学期开始，班级工作千头万绪，作为班主任，我们不做计划，“茫”“盲”“忙”，而做了计划，能否真正落实呢？即将开学，如何做好能够执行到位的计划？

一、为什么我们的计划无法落实？

每次开学，计划都是雄心勃勃，踌躇满志，可是，真正实践的时候，却总是做了“说话的巨人，行动的矮子”。为什么制定计划信心满满，执行计划却失望落空？

1．计划总是高大上——太过完美

计划本身就是我们内心理想的呈现，但是我们制定计划，不了解学请，高估了学生，最后无法落地；不结合自己实际，高估了自己，最后计划落空；对现实时间预估太过乐观，把计划制定得过于完美，最后却是海市蜃楼。

2．计划总是假虚空——太过敷衍

开学之际，正是班主任最匆忙之际。这时，各种计划蜂拥而至，可是，为了完成领导任务，老师们胡乱编造，不是自己用心做出的计划，最后计划变成假计划；没有自己的思考，生硬地跟着学校的步伐，没有落实到计划细节，应付执行，最后计划变成了虚计划；上交计划时间迫近，制定了粗略的大体，并没有分解到每月、每周、每天，最后计划变成空计划。

3．计划没有行动力——缺乏意志

制定好计划是一回事，执行又是另外一回事。本来打算执行计划，最后却屡屡变卦；开始满血复活，满是心动，最后遇到挫折，就一动不动；执行时一有其他任务，才发现一切都有变数。所以，计划面临变化，理想遭遇现实，正是考验我们意志的关键。

稻盛和夫说：“乐观地设想，悲观地计划，愉快地执行”。如果我们用于班级管理中，那就是：在愿景设想时，我们要大胆乐观，由设想转入具体的计划时，必须要思考弹性空间，预设困难，慎重严密地推敲计划；而转入落实的时候，就要愉快乐观、坚定不移地行动。

二、如何制定切实可行的计划？

制定计划重要，而制定可行的计划更加重要。那么如何制定真实的计划呢？

1．思考愿景——写一封让自己心动的信

“愿景”是指“希望看到的情景”。作为班主任，我们首先要先自我构建，对自己提出5个问题：我们要建设什么样的班级 ？怎样才算一个成功的班集体？你可以做到吗？我该用什么样的教育方法？打算在什么时间之前完成这个目标？

思考清楚后，可以提笔写一封让自己怦然心动的信，畅想一下“三年后的班级”，把教育理念，班级美好的样子，自己的教育方法，全部写出来。作为开学礼物送给学生和家长，从而让他们对新学期充满向往和憧憬。

2．了解学情——制定两份开学问卷调查

一个班级需要制定怎样的目标，还得切实从了解学生和学生家庭情况开始，这是接手新班的第一件大事。因为有了解，才能让后续的计划真正做到有的放矢，落实到位。可以采用问卷的方式来收集信息，包括“家长问卷”“学生问卷”。

“家长问卷”设计的原则需要有尊重、有实效、能全面。重点设计内容包括：家长教育方式、亲子关系、家庭构建、家庭信息、家长学历、对孩子的未来期待、手机管理、上学方式、陪伴方式、周末管理、家教困惑等。这样有利于我们后续为班级家校合作建设做好铺垫。

“学生问卷”需要的原则是能活泼、有创意、需有趣。设计的内容可以包括：孩子的自我认识、自我个性介绍、孩子人际交往情况、对自我未来期待、对班级的美好期待、对自我的要求，新学期担忧等。我们从中可以明晰班级的学请，根据学请了解，初步确定班级奋斗目标。

3．讨论目标——准备一次班级头脑风暴会

关于目标，需要提前组织好班级集体讨论确定，可以在班级QQ群和家长群，来一次线上的头脑风暴会。

为什么需要用讨论的方式进行，因为一个班级的设想需要集体一起思考，一起制定。首先老师要提供班级目标讨论的路径，可提供一个班级目标九宫格，并给出示范。如果担心班级讨论不起来，老师可提前个人准备，再集体头脑风暴，最后提炼出整体班级目标。

班级目标九宫格
个人使命	三年愿景	精神成长
学习是我自己的事 我要为自己负责	创建一间明亮温暖的教室	不断保持成长向上的姿态
身体健康	习惯养成	学业目标
坚持体育锻炼，争取少生病	学习生活养成好习惯	每天进步一点点 不偏科
素养提升	人际关系	家校协同
有自己的特长爱好	老师、同学、父母有归属感，彼此和谐。	目标一致，彼此成全，互相成长。

4．明晰目标——用SMART原则联系个人目标

接下来，把班级目标与个人目标相结合，并且进一步具体化，不能笼统。在此，推荐SMART原则，家长和孩子可以一起制定个人目标。

S	Specific 具体化	目标具体不笼统
M	Measurable 可量化	用数字来把目标量化
A	Attainable 可实现	目标可以达成，大家跳一跳，就能实现
R	Relevant 相关联	目标必须与其他目标紧密相关
T	Tine-boud 时限性	有明确的截至期限

比如“身体健康”，每天坚持在学校跑步三圈，本学期感冒不超过三次。“学业目标”，能够在半期测试时，语文、数学、英语都能得A，每天坚持记住5个单词。这样既把班级目标与个人目标相联系，也把目标具体化。而家长和孩子一起制定，既培养了参与意识，也培养了责任意识，将目标与计划有效结合，使计划更容易落地。

5．梳理计划——用思维导图制定框架

因为有了整体的目标，接着就是把目标转变成计划， 而这个梳理的过程可以进行三次。

第一次，制定思维框架，其中包目标、架构、阶段、流程、完成时间。

第二次，对计划进行全班讨论，并初次确定。

第三次，做加法减法。

我们制定的计划，既需要学生愿意，也需要一个班级能共同执行。所以，学生和我们共同思考，并把思维导图进行完善改进，有利于班级的计划推行。

6．具体细化——制定临近核心清单

每一个计划，需要具体完成，那就需要制定到细节处，但是，我们又不能制定得太早，或者细节太多。而有效落实的最好办法是不过分周全，留出弹性空间，也不过分粗略，使计划不知道如何落实。

这就需要大体框架制定，细节具体考虑。所以制定“临近项目清单”非常有必要。同时，人的精力有限，我们不可能每一件事都能做到细致入微地完成。所以，把握住“临近核心清单”的制定，能让我们的工作有了轻重缓急。

比如，开学时，我们迫在眉睫的就是开学第一天的工作，尤其是开学第一天上午的工作。那么，我们需要提前制定好哪些具体内容呢？

开学第一天上午

提前：教室环境变成节日盛典

约定班级学生，一起进行教室黑板报的设计和布置，并先做好清洁卫生的处理和打扫，核心是创设迎接新学期开学的氛围。比如可以早早买好彩色气球，让班级开学变换成节日盛典。

第一站：送出开学见面礼

心理学中第一次称为“首因效应”。新学期，用别样的礼物打开新起点，用积极暗示引发情绪感染，注重思想引领，从而翻开新学期新篇章，走向新学期新征程。

开学见面礼是营造班级温暖的关键的第一站。所以，精心准备好有意义有内涵的见面礼物，可以让学生和家长感受到老师的别致用心。

比如，可以送出时光胶囊，把孩子们自己制定的成长目标投入“时光胶囊”。然后，举行仪式，并祈祷许愿未来，再埋下时光胶囊。三年，孩子的梦想和目标，就藏在了时光胶囊里，见证着每一个孩子成长的脚步。

第二站：设计破冰开场戏

开学第一天关键是破冰，新同学、新班级、新环境，每个同学甚至老师，或多或少都还有一些陌生。那么，如何打破同学之间的尴尬和距离，并且增加班级的熟悉程度，从而为后续的班级凝聚力做好铺垫？那就进行破冰游戏。

比如玩一次扑克牌游戏，先自由分组，把所有扑克打乱，由每个组员合作完成找回扑克，恢复原装扑克。在互相的合作、交流中实现第一次破冰。

第三站：打造精彩第一课

开学第一课是班级的第一堂课，这堂课是班级建设非常重要的一步，直接影响班级最初印象和班级班风的形成。因此这一课也是核心清单任务。

比如，我们可以设计成熟悉校园、欢迎仪式、集体规则制定、小升初家长会，还可以设计成班级愿景大畅谈。内容取决定于每个班主任自己期待未来的班级的走向。什么目标就设计什么样的内容。

第四站：工作时间分配单

在“临近核心清单”里，开学第一天，我们的常规工作千万不能忽略，因为安排好常规工作，这是保证好班级顺利运行的关键，因此，制定好具体的时间安排，并公布给学生，也是非常有必要。比如：

开学第一天上午时间分配单

7:00　开启 教室门口热情迎接

8:00～9:00　报名开启

9:00～10:00　发书，集体共同打扫教室

10:00～11:00　开学第一课，开学礼物派送

11:00～12:00　破冰开场游戏

有了具体的时间分配单，让学生清晰地明白当天重点事件的安排，同时也能共同提升效率。

三、如何把计划进行有效落实？

1．弹性管理——4D筛选行动法

对于班主任 ，工作千头万绪，我们不能眉毛胡子一起抓，而是学会弹性管理，把所有的事情进行分门别类，并且有重点地去做。

推荐用4D筛选行动法，在“临近核心清单”上分清自己工作哪些必须执行，哪些可以缓一缓，哪些可以授权做，哪些根本不要做。这种方法和“四象限法”不同之处在于，4D筛选行动法不仅仅是筛选，更侧重执行。具体是：

（1）Do it now 立即去做。 需要立即完成的事情、首要完成的事情。比如临时、紧急的事。

（2）Delay it 计划着做。这需要分配时间，有的是固定时间完成，有的是放在零碎时间完成，有的可以放在更长时间完成。

（3）Delegate 授权去做。有的事情完全可以锻炼学生，交给学生去做。

（4）Don’t do it 不要做。有的事情无用的，或者无益的，可以考虑不放在清单里。

4D筛选行动法
Do it now 立即去做	Delay it 计划着做
Delegate 授权去做	Don’t do it 不要做

2．掌控过程——绘制进度曲线图

当做好一个计划，为了避免中途停下来或者放弃，“进度曲线图”能够直观地反映做事情的过程。并把做事情过程进行有效地记录，起到监督事情进度的作用。

关于“进度曲线图”的绘制，可用横坐标表示每天的日期，纵坐标表示完成的进度，各种颜色表示所做的事情。当我们每天记录的时候，曲线图的高低起伏，就是在记录工作的过程，也是在提醒大家完成的进度。

3．复盘改进——做一张计划实践反馈表

任何事情都需要进行复盘反馈，这样有利于总结得失。执行计划的过程，会遇到各种各样的困难和挫折，但是，我们不断地去总结成功与失败的原因，并用以指导将来的计划执行，这就需要制定一张计划实践反馈表，帮助我们后续提高完成计划的能力。

计划实践反馈表
序号	计划内容	计划完成时间	实际完成情况	复盘改进

一个好的计划需要目标明确，难度适合，执行到位，才能真正起到计划的作用。

所以，只要我们乐观美好地设想愿景，并注重目标集体商议，同时把计划系统构建，再坚持到底的执行，加上学会大胆地拥抱变化，灵活机动地调整，随时复盘反馈，相信我们班级计划能力和执行能力会越来越强。