元宵节手工灯怎么制作（制作虎年小橘灯）
元宵节手工灯怎么制作（制作虎年小橘灯）这个问题到底有没有必要提出呢？第二个问题，有网友提出疑问，里边的橘子瓣儿，是怎么把它弄出来的？通过网友上传的作业，我发现，大多数网友的制作都挺好的，但是有几个问题也值得我们关注。第一，有的网友在橘子外皮上画的虎眼睛，不是两个黑点儿，而是两条眉毛一样的弧线。老虎的嘴巴和鼻子也不是那种螃蟹型，也是两条弧线。虽然额头上也有一个“王”字，但是这么一改动，看起来就不像是老虎了，更像猫或者老鼠。从作业严谨的要求来看，这属于观察不够仔细。
虎年制作小橘灯，是一个不错的手工项目。家长们都放假在家，亲人团聚，可以带孩子来完成这一项目。
主流媒体推出这一有趣的手工项目，用砂糖橘制作虎年小橘灯。我查了查相关的资料，发现用砂糖橘来进行手工制作，并不是今年的新闻，而是一个老项目了。
通过这个老项目，制作虎年小橘灯，则是今年的新项目。尽管制作工序与以往大同小异，但是通过网友们的回应来看，还是能够说明一些问题的。
老制作，新问题老师首先在砂糖橘的表层画一个“王”字，然后在左右两边画的是“三”字，当中的眼睛是点了两个小黑点儿。而那只小螃蟹一样的东西，则是老虎的嘴巴和鼻子。
通过网友上传的作业，我发现，大多数网友的制作都挺好的，但是有几个问题也值得我们关注。
第一，有的网友在橘子外皮上画的虎眼睛，不是两个黑点儿，而是两条眉毛一样的弧线。老虎的嘴巴和鼻子也不是那种螃蟹型，也是两条弧线。虽然额头上也有一个“王”字，但是这么一改动，看起来就不像是老虎了，更像猫或者老鼠。
从作业严谨的要求来看，这属于观察不够仔细。
第二个问题，有网友提出疑问，里边的橘子瓣儿，是怎么把它弄出来的？
这个问题到底有没有必要提出呢？
既然砂糖橘的皮已经切开了一部分，如何把里边的橘子瓣取出的问题，这不是一个生活常识吗？我们要的目的就是保持橘子皮的完好，把里边的瓣儿半取出。至于你用什么手段，你完全可以灵活发挥，没有固定的答案，只要结果是我们想要的就可以了。
所以，提出如何把里边瓣儿取出这样疑问的人，灵活性不够。
第三个问题是，老虎两只耳朵是怎么制作的，视频当中没有相应内容。
切掉的橘子皮就可以制作出来两片虎耳朵，至于怎么样固定在虎头上，也是灵活的，答案不是唯一的。
你可以像厨师显示刀工那样雕塑食材，切孔插入，也可以用牙签连接。
冰心的《小橘灯》，虽然幼年时上学学过这篇课文，几十年过去了，今天我再回头看，仍然十分佩服小姑娘的娴熟。
今天那些还不会制作的孩子，可以好好看看文中的那位小姑娘是如何制作的，她和今天小朋友制作的心态完全不同。
第一段，是用小刀削一段皮，这和今天是一样的。接下来一个细节，就是小姑娘“轻轻地揉捏”，这是什么意思呢？这就是为了让里面的瓣儿跟皮脱离，为掏出瓣儿做准备。
小橘灯的制作过程，在今天的孩子们看来也许是有一定难度的手工项目，但是在文中的小姑娘看来，这是她的一种基本的生活技能。她不是当手工制作来完成的，而是当基本的生活技能来完成的。
家长在亲子手工中不妨落实以下三条：
第一：学习冰心，从生活中积累冰心在她的作品中说，老师曾经出了一个对子叫“鸡唱晓”，冰心对的是“鸟鸣春”。这“鸟鸣春”的来历，在冰心看来很有讲究，她不是读了高深的文章，而是从平时的生活中学到的。
冰心的这段经历告诉我们，语文学习要好好积累，生活是积累的一大重要源泉。
今天的小橘灯手工制作，家长们只管把孩子带好就行了，你不用提作文的事。如果这个制作活动十分有趣，孩子自然会把它们留在记忆深处，将来写作文用到的时候，自然会想到。
第二：注重情感感染，避免空头说教冰心提到有两个学生来看望她时，提到了不同种类的语文老师，给予不同的评价。这为我们教学，提供了参考。
老师讲得生动有趣，学生听得入迷，这说明老师特别注重语文的形象性和情感感染力，尊重了语文的学科特点。但是后来换个老师，把语文课上成了跟政治课一样。政治课有什么特点？政治课就是枯燥无味，喜欢上政治课的学生不多，就是因为政治课枯燥无味。
把语文课上成政治课，绝对是老师的失败，因为语文课应该以情感感染为主，政治课的空头说教只能令人生厌。
冰心的这段故事不仅对老师有参考价值，对家长在亲子活动中的表现同样具有参考价值。家长在亲子活动中要注重情感的感染和熏陶，尽量不要空头说教。
第三：以激励为主，避免讽刺打击因为这是传统文化，利用这一时机对孩子进行教育是很重要的。
孩子制作完了小橘灯，家长在评价的时候，一定要本着激励为主的原则。即使孩子制作的小灯很丑陋，不完美，家长也要对孩子的付出给予肯定，让孩子从中得到鼓舞，而不是讽刺和打击。这样才能够起到励志的作用。
结语小橘灯包含大学问。你记住了吗？
关注我，有你好看，我是认真的。
@拥抱大语文
