青岛版数学四年级下册第四单元知识点（教案备课青岛版小学数学四年级下册第四单元）

课题：认识平行四边形

课型

新授

教学目标： 1.在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2.认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。

3.通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

教学重、难点： 重点：理解平行四边形的概念及特性。

难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。

课前准备： 多媒体课件、平行四边形模型、三角尺、直尺

课时安排： 1课时

教学过程 ：教师和学生活动

一、复习旧知，导入新课

1．复习旧知

师：同学们，图形在生活中无处不在，我们已经学习了不少，这些图形中，有什么共同之处？你最熟悉哪个图形？老师引导同学复习回忆长方形、正方形的特征。

【设计意图】本环节的教学比较开放，放手让学生自己去探究平行四边形的边有什么特点。通过问题的引领，给学生充分的动手操作、合作交流的时间和空间，教师适时地给予点拨，以便于学生加以总结和概括。

2．认识平行四边形的底和高

（1）介绍平行四边形的底和高。

刚才同学们证明平行四边形对边平行的特点时用到了平

行线的性质。这条垂直线段就是平行四边形的高。说一说什么是平行四边形的高？

教师帮助学生梳理语言：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段叫作平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

1. 还以这条边为底，还能再画一条高吗？可以坐多少条高？这些高长度相等吗？为什么？

【设计意图】通过学生原有素材引入到平行四边形底和高的认识 沟通了新旧知识之间的联系。平行四边形对边平行，平行线间距离处处相等，平行对边间的距离就相当于是平行四边形的高。

1. 巩固练习，强化认知

1.数学游戏“我来描述你来猜”。

学生通过描述老师提供的图形，让其他同学判断是什么图形，从而对已学过的四边形的特征有更加深刻的认识。

如：甲：这个图形有四条边，对边相等且平行。

全班：平行四边形。

1. 画出下面平行四边形底边上的高。

四、总结梳理，拓展延伸

今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

【设计意图】通过问题帮助学生梳理本课所学的知识，让学生感受数学与生活的联系，为下一节课的教学埋下伏笔。

二次备课

作业设计：

尝试用一套七巧板，拼出不同的平行四边形。并指一指它们的底和对应的高。

板书设计： 认识平行四边形

两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。

从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段叫作平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

教学反思：