充分利用家长教育资源（家长作为教学助手在时代新形势下的作用）
充分利用家长教育资源（家长作为教学助手在时代新形势下的作用）信任是相互的，当你不信任对方时，怎么要求对方信任你？所以学校和家长要想互相成就，就必须相互信任，加强沟通，并且彼此都要克服心中之偏见，走出心中之黑暗，把身后拖后腿之人狠狠丢下。这样有利于教师与家长相互交换有用的信息，进而更好地促进学生的全面发展。3.方便学校和家长的联系，建立双方的信任感家校合育的目的在于让学生健康成长，从而给学生带来欢乐，让学生充分享受来自教师和家长的关心和爱护。有些家长想让子女成为自己设想中的人，圆自己年轻时未能实现的梦想，但是这样的想法是错误的，非常容易造成家庭矛盾。还有的家长教育子女的理念与学校不相同。家庭教育必须和学校教育相互配合，这样才能具体分析每个学生的实际情况，让学生健康成长。2.有利于培养学生良好的行为习惯学生在校跟着教师学，在家跟着家长学。培养学生是一件很复杂的事，因为一个人的成长涉及多个方面。家长和教师要培养学生良好的行为习惯，这对他们未来的发展很重要
我们提到的教育，不外乎家庭教育和学校教育。在教育中有负责教育的一方和被教育的一方。若从教育方考虑，重点和关键点在“教”和“培育”这两个行为上；从被教育的一方来考虑，重点为“成长”。初中正是青春期的学生容易叛逆的时候，也是他们价值观形成的重要阶段，所以思想品德课是必修的一门课程，由经验丰富的教师给学生讲解。以往人们普遍认为这种程度的思想教育就已经足够，然而学生平时出入的活动场所不只是学校，且价值观的正确形成受家长和周边环境的影响，因此家校合育是形势所趋。
一、教育的现状
如今国运昌盛，自改革开放以来，教育愈发多样，也愈发举足轻重，笔者来举个例子，在笔者父母还小的那个年代，人们能读到初中已属不易，能读到中专甚至大学的可以说是寥寥无几，万里挑一，再看笔者这一辈的人，十之八九都能上大学，一杆砸去，净是些读书之人。但当今教育视成绩、分数为唯一，无视另有天赋之人，夸大高分的作用。下面来说说教育的现状。现在这个时代，教育机构层出不穷，各科教师的质量参差不齐，随便一个人都能被称为老师，而大多数所谓的“老师”根本就没有能力真正做到教书育人；而且社会浮躁之风盛行，即使是公立学校的教师也会因为过于追求学生成绩的快速提高而忽略了他们身心的健康发展。
二、让家长和教师多沟通交流的意义和作用
家长不信任教师，这是不争的事实，并非危言耸听。教师也对家长无可奈何，这是板上钉钉的事情。我们要消除家长和教师之间的隔阂，还需要走很长的一段路。
1.更好地促进青少年的心理成长
家校合育的目的在于让学生健康成长，从而给学生带来欢乐，让学生充分享受来自教师和家长的关心和爱护。有些家长想让子女成为自己设想中的人，圆自己年轻时未能实现的梦想，但是这样的想法是错误的，非常容易造成家庭矛盾。还有的家长教育子女的理念与学校不相同。家庭教育必须和学校教育相互配合，这样才能具体分析每个学生的实际情况，让学生健康成长。
2.有利于培养学生良好的行为习惯
学生在校跟着教师学，在家跟着家长学。培养学生是一件很复杂的事，因为一个人的成长涉及多个方面。家长和教师要培养学生良好的行为习惯，这对他们未来的发展很重要。家长和教师应该互相督促，及时发现学生的反常行为以便及时制止纠正。
3.方便学校和家长的联系，建立双方的信任感
信任是相互的，当你不信任对方时，怎么要求对方信任你？所以学校和家长要想互相成就，就必须相互信任，加强沟通，并且彼此都要克服心中之偏见，走出心中之黑暗，把身后拖后腿之人狠狠丢下。这样有利于教师与家长相互交换有用的信息，进而更好地促进学生的全面发展。
三、家校合育中出现的问题和存在的不足
1.家长的观念陈旧，喜欢“甩锅”
大部分家长认为其孩子在学校学习过程中，所有的教育责任都应该由学校承担，尤其是对思想品德和人生价值观的培养；他们认为孩子之所以会出现不良行为很大程度上是因为教师没有教好；他们对自身角色应负的责任有明显的推脱或回避的倾向，把教师当成是教育孩子的主力军。很多家长不会主动与教师沟通了解自己孩子在学校的表现，就算沟通也只是问问最近孩子的学习情况，很少关注孩子的身心发展，一旦出了问题就把所有责任推到教师身上，只知道“甩锅”，几乎不会反省自身的错误。
2.家校合育模式太死板，缺乏创新
中国目前还没有适用于家校合育的比较全面且评价较高、见效较快的活动。就以笔者的高中母校为例。笔者的高中学校是国家重点学校，每年高考的重本率十分高，然而就是这样一所优秀的学校，在笔者看来，其的规章制度仍存在些许不足。笔者的母校也提倡过家校合育这一模式，但是完善度不够，太过于死板，主要的形式还是集中在家长会上，所以家校合育的模式也就成了空架子。
3.学校和家长的合作不够密切
受上一代人教育子女的影响，现今大部分家长的教学方法较为科学，但还有一些受传统思想观念影响的家长，在教育自己儿女的时候总喜欢把自己的思想强加到子女身上，又不愿意多接触学校的教师，以至于没办法了解子女的真实情况。除了家长会之外，家长和教师的沟通是极少的，所以也就出现了学生在学校的表现在班主任的眼中和在家长的眼中是不同的这一情况，学生可能在学校表现正常，在家里却十分反常；可能在学校积极开朗，在家里却沉默抑郁。因此，家长和教师及时地观察和沟通是有必要的，不能只关注于学生表现出来的一面而忽略了他们的另一面。
四、家校合育与道德教育的相关性
青春期的学生不仅处于叛逆的年纪，也处于心思敏感、对世界充满疑惑的年纪，他们常常会因为教师或者同学的一句话就走向了怀疑人生甚至否定人生的道路，有的甚至产生自残甚至自杀的倾向，而家长的一句话，有时会成为压死骆驼的最后一根稻草，把他们逼上绝路。等到木已成舟，来不及吃后悔药的时候，家长只会一味地把责任推给学校，甚至索要巨额的精神损失费。那些连孩子在学校的基本表现都不清楚的家长，那些和在校教师严重缺乏沟通和交流的家长并不知道，正是自己的无知和自以为是断送了孩子的一生。
1.家校合育愈密切，学生对品德教育的关注度就愈高
以往无论是教师还是家长，都认为品德教育可有可无，和学科教学无法相提并论。这样的想法大错特错。在学生成长过程中，知识的增长无疑是重要的一环，但对于情商和正确价值观的培养同样是不可忽视的一环。学校的品德教育加上家长对学生行为模式的监督，能够保证学生在青春期这么一个关键的时期正确、健康地成长。在学校和家长的影响下，学生也意识到了品德教育的重要性，从而约束自己的行为。
2.有效切实的家校合育对学生价值观念的形成起着至关重要的作用
初中生一天中的大部分时间都是在忙碌的课程与无尽的作业中度过的，加上青春期的影响，他们难免会产生“这个世界到底是怎样的”“我对这个世界的意义是什么”以及“我为什么会对我的同桌产生异样的感觉”之类的疑问。我们要想能够好好地回答这些提问，进行有效和谐的家校合育必不可少，教师和家长在帮助学生解决这类难题的过程中起非常重要的推动作用。
五、家长担任教学助手的优势
家长担任教学助手的作用尤为突出。首先，作为家长，他们非常愿意且乐意与其他家长交流，所以能够深入家长群体中了解不同家长的需求、意向、建议等；其次，大多数家长生活在学校所在地，相当熟悉其学校所在地的社会经济发展情况等，能够及时向学校反馈其所在地的教育局对学校教育的意见和建议。这样学校、学校所在地教育局和家长便能够建立亲密的联系，进而增进信任，加强合作，共同促进学生的健康成长。
总之，学生的成长是一个长期过程，家长和教师在学生的成长过程中都不能缺席。而在至关重要的初中阶段，家长和教师要加强彼此之间的沟通和联系来帮助学生解决他们所面临的一系列生理和心理问题，进而让学生得到健康全面的发展。
作者：唐福祥（甘肃陇西县高塄初级中学）
