小学信息技术教学方法有哪些（遵循小学信息技术教学的创客教育）
小学信息技术教学方法有哪些（遵循小学信息技术教学的创客教育）创客教育是一种培养学生精益求精的教育模式，使他们能创造性地运用技术和非技术手段，以积极向上的生活态度，寻找解决方案，创新实践，将科学的灵魂进入到孩子们的心灵中。达到最佳的信息技术教学效果，教师要在合理的范围内，在教学中认识到信息技术是一种技能。要培养学生的创新，让学生涉猎广阔的知识领域，打破传统的教学局面，将学生培养成具有创新思维的创客。创客和信息教育都有创新这一本质特性，但创客比信息技术更有创造性。在小学信息技术教学课堂中引入创客教育，可以通过创意、设计、制作等主要环节来开展教学，让学生参与教学活动，让教学目的更具体、明确，激发学生的创新思维，鼓励创意转化为具体成果。创客思维是从创客教育中引申的新型思维方式，区别于传统的小学信息技术教学方式。从以往小学信息技术教师课程的形式看，教师一般采取传统的教学模式，学生在学习中没有完全突入有效思维。创客思维模式属于成长型，面对困难和挫折时能够灵活转
随着教育事业的发展，在小学信息技术教学中，运用创客教育理念能够有效提升小学生的创新能力，改变传统的观念，运用教学方式提升学生的综合素质。随着新课程的推广，现阶段的教育教学提出了更高的要求，小学作为信息技术教学的阶段，对学生的发展有着重要的作用。
创客教育作为一种新型的教学模式，在小学信息技术教学效果中，注重学生信息素养的培养，从创客教育入手，探究创客教育模式在小学信息技术教学中的应用。在当前小学信息技术应用的过程中，促进小学信息技术教学质量，为学生信息技术素养的提升打下良好的基础。
一、遵循小学信息技术教学的思想和原则
在小学信息技术教学中，运用创客教育理念，其主要目的是为了进行设计信息课程教学和教学目标，结合信息技术课程教学特点进行设计，在创客教育理念下，设计教学模式，重视教学资源的整理和规划，让学生在自主学习中对信息技术产生兴趣，不断提升小学生的学习能力和探究能力。设计原则以学生为主，构建一个教学模式，把所有的教学理念进行结合，完善展现自主学习、营造学生主动参与氛围，在创客教育理念下进行设计教学模式，设计出教学活动有效的激发学生的学习兴趣，在实践过程中更好的解决问题。
创客思维是从创客教育中引申的新型思维方式，区别于传统的小学信息技术教学方式。从以往小学信息技术教师课程的形式看，教师一般采取传统的教学模式，学生在学习中没有完全突入有效思维。创客思维模式属于成长型，面对困难和挫折时能够灵活转变解决策略和思路，善于利用环境和条件，保持开放的心态。立足培养学生的创客思维，有助于优化小学信息技术教学，提高教学效率。创客教育注重培养学生运用信息技术认识世界进而改变世界的意识。
在创客教育工作中，教师应加强学习，增进对信息技术的了解，做好课程设计，不断反思教学，营造创客教学氛围，培养学生的创新思维，提升学生信息技术能力。遵循信息技术的教学原则，为良好的教学提供保证，坚持以学生为主体的教学原则，给学生一个自主学习的环境，让学生参与到教学活动中来，例如，在讲授文字软件中，为学生设计一份电子小报，向学生展示电子范本，激发他们的学习兴趣。
二、创客教育是小学信息技术教学的灵魂
创客和信息教育都有创新这一本质特性，但创客比信息技术更有创造性。在小学信息技术教学课堂中引入创客教育，可以通过创意、设计、制作等主要环节来开展教学，让学生参与教学活动，让教学目的更具体、明确，激发学生的创新思维，鼓励创意转化为具体成果。
创客教育是一种培养学生精益求精的教育模式，使他们能创造性地运用技术和非技术手段，以积极向上的生活态度，寻找解决方案，创新实践，将科学的灵魂进入到孩子们的心灵中。达到最佳的信息技术教学效果，教师要在合理的范围内，在教学中认识到信息技术是一种技能。要培养学生的创新，让学生涉猎广阔的知识领域，打破传统的教学局面，将学生培养成具有创新思维的创客。
教师要因地制宜，鼓励学生发挥主观能动性，将资源发挥最大化的作用。还需要鼓励学生从多种渠道获取信息，培养他们甄别信息的能力。在中小学信息技术教学实践中，要积极探索与其他形式的有效融合方式，实现不同学科知识，积极探索课程道路。
信息技术作为各个行业的一门技术，得到了社会的广泛关注，创客教育模式作为一种全新的教育模式，在信息技术教学中发挥了重要的作用，创客教育的概念在实际应用中做了系统的分析，为了促进当前的教育，需要加大对实践性人才的培养，同时，信息技术范围较广，要逐渐提出教学模式，创客教育更加注重学生信息素养，在实际应用过程中发挥重要作用，有效提高学习效率，为学习信息技术打下了坚实基础。
创客教育是对传统教育模式的创新。突出学生的主体性，引导学生激发学习兴趣，让他们投入学习中，让学生在学习中寻找乐趣，将学习的相关知识应用到实际中来，提高学生的操作能力。
三、创客教育促成信息技术教育理念的探究
创客用科技玩转世界，在很多创客项目中都有体现，对每个人来说，以“玩”为创意的起点，他们在做自己喜欢的事情时，创造力也会冒出来。追求快乐、爱玩是孩子们的天性。在创客教育的课堂中，促进学生学习的积极性，增加学习兴趣，提高学习效果。通过“创客”活动，借助技术将自己的创意想法慢慢实现，不断激发对创造的兴趣。在这个过程中，教师要转变观念，转变方法，从填鸭式的教学方法，从教学者转为参与者。
创客教育是国家发展出的创新性教育模式，对学生的创造能力进行培养，学生参与过程中，发挥学生的实践性，在学习过程中对出现的问题进行分析与解决。在当下，教学已经为创客教育模式取得了较好的效果。随着信息技术教学和网络时代的兴起，这种新型教育模式被各个学校接受，在新世纪发展中，创客教育在这样一种环境中进入到大众的视野，实现整个教育的完整过程。培养学生的创造性。
四、创客教育和信息技术教学相互依存
在创客教育实践中，学校的互联网为学生提供了资源搜索的条件，使学生们拥有更多的资源来完成创客课题。信息技术为创客小组成员间的交流提供了便利条件。让学生们能够开展课堂远程协作。只要有网络，就能把组员们联系起来。
另外，信息技术可以为创客教育提供平台。通过平台为创客教育提供广泛科学的评估方式。在小学信息技术中，在小学教育体系中，信息技术也越来越重要。在开展创客教育中，需要构建新颖的信息技术课堂文化。使小学信息技术教学在教学中发生深刻的变革。在外国，将创客教育当国家战略层面来看，将木工上升到国家战略层面，从基础教育中创客教育是缺少逻辑的，新时期信息技术创新活跃，技术融合步伐加快，产生一系列产品，推动社会创新，推动新兴产业的发展，加快产业调整，促进产业升级，改变经济发展方式，创客文化促进学生的身心健康发展，在实践活动中，运用信息化的思维和信息技术会带来改变。
创客教育要想进行开展和普及，主要是让学生们积极参与。在新形势下，我国的教学资源不尽相同，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终生学习的手段，为适应社会学习、工作和生活打下必要的基础。
总之，由于小学信息技术教学实践的增多，创客教育涉及的内容会越来越广，切实确保教学质量，做好教学工作，在过程中，需要加强对创客教育的管理，通过引进现代有效管理手段和方法进行创新性教学。
原文标题：基于创客教育的小学信息技术教学实践分析
作者：张勇 山东省临沂第二实验小学
文章来源：中国知网（侵删）
