一年级数学认识钟表优秀教学设计（小学数学一年级认识钟表公开课教案）

一年级数学认识钟表优秀教学设计（小学数学一年级认识钟表公开课教案）1、教学重点： 认识钟面，能够准确、熟练的认出整时。教学重难点让学生通过动手拨钟、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，使学生初步建立时间观念，结合生活的经验认识整时。3、情感态度与价值观 培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学目标

1、知识与技能

认识钟面的组成部分，能正确说出钟面上所指示的整时。

2、过程与方法

让学生通过动手拨钟、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，使学生初步建立时间观念，结合生活的经验认识整时。

3、情感态度与价值观

培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重难点

1、教学重点： 认识钟面，能够准确、熟练的认出整时。

2、教学难点：掌握整时的规律以及整时的两种表示方法。

教学课时：第一学时

教学准备

1、教师准备：多媒体课件、模型钟、卡纸、吸铁石若干

2、学生准备：小钟表、白纸、笔

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、视频导入，激发兴趣（播放大公鸡打鸣视频）

2、板书课题： 7.认识钟表

二、观察实践，探究新知

【活动一】利用实物认识钟面的组成部分。

1、感知钟面：PPT出示熊猫先生的钟表店。

2、认识钟面

（1）同桌交流：钟面上有什么？

（2）生汇报自己的发现，师总结。

钟面上有1—12个数字，12个大格

分针—细又长

时针—短又粗

刻度线

3、观察钟面，说一说时针和分针旋转的特点。

（设计意图：通过学生的看与说培养学生的观察能力，从而激发学生探索数学的兴趣。）

【活动二】认识整时

1、PPT出示主题图：P84小红起床图。

（1）小闹钟是几时叫醒小红起床的？（7时） 你还从哪里知道“7时”的？

（2）指导生观察钟面上的分针和时针，引出：分针指向12，时针指向7，就是7时。 7时还可以写作7:00

（3）认识电子表，引出记录整时的两种方法。（电子表示法、文字表示法）

（4）PPT出示：P84课本上的三个钟面

观察三个钟面所表示的整时，引导学生得出认识整时的方法：当分针指着12，时针指着几就是几时。

随堂练习

（1）练习一：小明的一天（找整时）

（2）练习二：乔治回家（找整时）

（3）练习三：找朋友（时间连线）

（4）练习四：做一做。P85小宇的一天

思考：同样是9时，为什么小宇做的事情不一样呢？

（设计意图：通过动画小短片，从生活中学习数学知识，使学生初步认识整时刻。）

【活动三】巩固练习

1、拨钟游戏

（1）小组合作：你说我拨，我说你拨。

（2）师检查：老师说整时，学生拨钟。

6时，时针和分针形成一条线。

12时，时针和分针重合。

2、完成钟面游戏：小小工程师

3、PPT出示：P86快乐的周末（填空）

（设计意图：通过拨钟活动使学生进一步认识整时，让学生感知整时，建立时间观念。）

三、拓展延伸

1、了解古代计时工具：日晷、铜漏壶

2、播放日晷视频。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

（在学生回答的基础上，围绕板书进行归纳）

五、课后作业

画一画你喜欢的钟面，并分享给你的家人或朋友。

六、板书设计