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蒙台梭利幼儿园教育方面的贡献(蒙台梭利幼儿园教师是如何给孩子上课的)

蒙台梭利幼儿园教育方面的贡献(蒙台梭利幼儿园教师是如何给孩子上课的)但你了解蒙台梭利教室是怎么上课的吗?今天,我们就一起来聊一聊。蒙台梭利教育,我们听到太多的关键词了,诸如不教的教育、混龄教育、工作与自由、敏感期、吸收性心智等等......当然,若要踏进某个圈子的门槛,就得静下心来,深究一番。教育亦是如此,静下心来才能做好老师,沉下心来才能教好孩子。教育虽需热闹,潜心育人才是教育的本质。

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接触过蒙氏教育的家长,或许都有这般感慨:

蒙台梭利教育如同具备神奇的魔法,只要孩子踏入蒙台梭利教室,就会痴迷其中,忘记时间的概念,久久无法自拔。

俗话说,外行看热闹,内行看门道。

也许一个“看”字,有些置身事外的意味,但也能从一些表象观察出一丝门道。

当然,若要踏进某个圈子的门槛,就得静下心来,深究一番。

教育亦是如此,静下心来才能做好老师,沉下心来才能教好孩子。

教育虽需热闹,潜心育人才是教育的本质。

蒙台梭利教育,我们听到太多的关键词了,诸如不教的教育、混龄教育、工作与自由、敏感期、吸收性心智等等......

但你了解蒙台梭利教室是怎么上课的吗?今天,我们就一起来聊一聊。

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01

蒙氏幼儿园的一天

蒙台梭利教育方法虽然好,但在目前国内学前教育领域并非是主流教育,这种教育法往往在一些中高端收费的私立园比较常见。

国内比较正规的蒙氏幼儿园,采取的教学方法大多是上午是蒙氏工作,下午是主题活动。

所有标准的蒙台梭利幼儿园,都会让孩子在工作的时候,坚持3小时无间断的原则。

孩子只有在足够的时间(完整的三个小时工作时间),才能进入高度专注的状态。

所以,三个小时无间断工作时间,对于蒙氏幼儿园来说是非常重要的。

下午,每个幼儿园都会根据自己园所现状,准备一些主题教学活动,将蒙氏五大领域知识点与各个主题活动相结合,与孩子们一起互动。

这是大多数蒙氏幼儿园孩子一天的状态。

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02

蒙台梭利课程流程

那么,蒙台梭利上午的课程是如何进行的呢?

一般会按照这样的大致流程:走线、静寂游戏、老师示范操作、幼儿自主操作、收教具等。

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一、走线

在蒙氏教学中,走线活动是一个重要的环节,它能起到安抚幼儿的情绪,使幼儿能够很快的投入到工作的状态中的作用。

走线的意义,为何会有走线活动(

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)。

二、示范操作

蒙台梭利教学中,老师的示范操作,常常采用三阶段教学法。

这三个阶段是:

第一阶段:命名——给物体赋予准确的名称或概念,帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例:这是红色的。

第二阶段:识别——辨别与名称或概念相对应的物体。例:红色的是哪一个?

第三阶段:发音——说出所指物体的名称或概念。例:这个是什么颜色?

三阶段教学法,还会延伸出众多操作:

1、序列:

按照一定的顺序进行排列。如:按照从大到小的顺序进行排列,或按照颜色深浅进行排列等。

2、配对:

相同特征的配对,相似特征的配对等。如:颜色配对、数字与数量的配对。

3、归位练习

在序列操作的基础上,请儿童戴上眼罩,教师从顺序摆好的序列中随意取出一个放在儿童面前,将剩下队列整理好。

请孩子摘下眼罩,找到被选出来的那一个原来的位置,并把它放回原处,也可将选出来的一个藏起来,请小朋友指出位置后放回。

4、伴随记忆练习

配对和序列均可通过增大教具间或时间的间距进行伴随记忆练习,间距越大,感官练习的困难程度也越大。

5、组合练习

教师可给儿童适当提示启发孩子自主观察,通过认真思考、利用教具间尺寸相合的性质进行相互结合的操作。如:粉红塔与棕色梯、彩色圆柱与插座圆柱体。

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三、教具示范操作过程

我们以为孩子示范色板教具为例,看一下上课过程。

1、向孩子说明示范教具。如:今天我们一起用色板来认识颜色。

2、取工作毯。

缓缓走向工作毯架旁边侧身,伸出一只手,将大拇指插入卷好的工作毯中心圆洞中,其余四只握住外侧,身体缓缓下沉至半蹲状,另一手握住工作毯中下端部位,两手合作缓缓抽出工作毯。

3、铺工作毯。

从工作毯架上抽出工作毯后竖直拿握,走至蒙氏线边跪坐,从左往右铺工作毯,铺开后进行整理,直到工作毯铺平。

注:(1)无镜面示范。

(2)工作毯边线对齐蒙氏线。

(3)整理工作毯时,工作毯动人不动。

4、取教具。

走向教具柜前侧身下蹲,双手从教具柜上取出教具,缓缓起身,待身形稳定再缓缓走至工作毯前,跪坐好后,将教具至于工作毯的右下角。

5、展示教具。

介绍教具名称,展示教具构成材料。

6、操作教具。

不用的收藏起来;教具在工作毯上的摆放位置要美观。

7、整理教具并送回教具柜。

教具操作完后,整理好相关的材料,先用双手托住教具,再缓缓起身,待身形稳定后,走至教具柜前侧身下蹲,将教具放回教具柜。

8、收放工作毯。

花色面朝外卷。送回工作毯的姿势同取工作毯的姿势。

9、坐回原位提示幼儿自由操作。

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四、幼儿自主操作

孩子在蒙氏幼儿园有选择工作的自由,但这种选择必须基于适合于其自身年龄发展阶段。

在幼儿自主操作教具阶段,教师会注意以下几点:

1、幼儿自由选择教具操作,可以根据自己的兴趣选择,教师辅助幼儿进行选择。

2、教师随时给孩子提供帮助,进行有效的指导。

3、提示幼儿先取工作毯,再取教具进行操作,操作练习必须在工作毯上进行。

五、收教具

音乐缓慢响起,孩子结束手中的工作,将教具整理完毕,归位。

至此,蒙氏幼儿园一上午的教具操作时间完毕。

不为孩子的成长设置“障碍物”,这是蒙台梭利教育,最大的特色,希望更多地孩子能够在蒙台梭利教育环境中,健康快乐成长。

备注:图片来源于百度

每日蒙台梭利

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