蒙台梭利幼儿园教育方面的贡献(蒙台梭利幼儿园教师是如何给孩子上课的)
蒙台梭利幼儿园教育方面的贡献(蒙台梭利幼儿园教师是如何给孩子上课的)但你了解蒙台梭利教室是怎么上课的吗?今天,我们就一起来聊一聊。蒙台梭利教育,我们听到太多的关键词了,诸如不教的教育、混龄教育、工作与自由、敏感期、吸收性心智等等......当然,若要踏进某个圈子的门槛,就得静下心来,深究一番。教育亦是如此,静下心来才能做好老师,沉下心来才能教好孩子。教育虽需热闹,潜心育人才是教育的本质。
接触过蒙氏教育的家长,或许都有这般感慨:
蒙台梭利教育如同具备神奇的魔法,只要孩子踏入蒙台梭利教室,就会痴迷其中,忘记时间的概念,久久无法自拔。
俗话说,外行看热闹,内行看门道。
也许一个“看”字,有些置身事外的意味,但也能从一些表象观察出一丝门道。
当然,若要踏进某个圈子的门槛,就得静下心来,深究一番。
教育亦是如此,静下心来才能做好老师,沉下心来才能教好孩子。
教育虽需热闹,潜心育人才是教育的本质。
蒙台梭利教育,我们听到太多的关键词了,诸如不教的教育、混龄教育、工作与自由、敏感期、吸收性心智等等......
但你了解蒙台梭利教室是怎么上课的吗?今天,我们就一起来聊一聊。
01
蒙氏幼儿园的一天
蒙台梭利教育方法虽然好,但在目前国内学前教育领域并非是主流教育,这种教育法往往在一些中高端收费的私立园比较常见。
国内比较正规的蒙氏幼儿园,采取的教学方法大多是上午是蒙氏工作,下午是主题活动。
所有标准的蒙台梭利幼儿园,都会让孩子在工作的时候,坚持3小时无间断的原则。
孩子只有在足够的时间(完整的三个小时工作时间),才能进入高度专注的状态。
所以,三个小时无间断工作时间,对于蒙氏幼儿园来说是非常重要的。
下午,每个幼儿园都会根据自己园所现状,准备一些主题教学活动,将蒙氏五大领域知识点与各个主题活动相结合,与孩子们一起互动。
这是大多数蒙氏幼儿园孩子一天的状态。
02
蒙台梭利课程流程
那么,蒙台梭利上午的课程是如何进行的呢?
一般会按照这样的大致流程:走线、静寂游戏、老师示范操作、幼儿自主操作、收教具等。
一、走线
在蒙氏教学中,走线活动是一个重要的环节,它能起到安抚幼儿的情绪,使幼儿能够很快的投入到工作的状态中的作用。
走线的意义,为何会有走线活动(
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)。
二、示范操作
蒙台梭利教学中,老师的示范操作,常常采用三阶段教学法。
这三个阶段是:
第一阶段:命名——给物体赋予准确的名称或概念,帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例:这是红色的。
第二阶段:识别——辨别与名称或概念相对应的物体。例:红色的是哪一个?
第三阶段:发音——说出所指物体的名称或概念。例:这个是什么颜色?
三阶段教学法,还会延伸出众多操作:
1、序列:
按照一定的顺序进行排列。如:按照从大到小的顺序进行排列,或按照颜色深浅进行排列等。
2、配对:
相同特征的配对,相似特征的配对等。如:颜色配对、数字与数量的配对。
3、归位练习
在序列操作的基础上,请儿童戴上眼罩,教师从顺序摆好的序列中随意取出一个放在儿童面前,将剩下队列整理好。
请孩子摘下眼罩,找到被选出来的那一个原来的位置,并把它放回原处,也可将选出来的一个藏起来,请小朋友指出位置后放回。
4、伴随记忆练习
配对和序列均可通过增大教具间或时间的间距进行伴随记忆练习,间距越大,感官练习的困难程度也越大。
5、组合练习
教师可给儿童适当提示启发孩子自主观察,通过认真思考、利用教具间尺寸相合的性质进行相互结合的操作。如:粉红塔与棕色梯、彩色圆柱与插座圆柱体。
三、教具示范操作过程
我们以为孩子示范色板教具为例,看一下上课过程。
1、向孩子说明示范教具。如:今天我们一起用色板来认识颜色。
2、取工作毯。
缓缓走向工作毯架旁边侧身,伸出一只手,将大拇指插入卷好的工作毯中心圆洞中,其余四只握住外侧,身体缓缓下沉至半蹲状,另一手握住工作毯中下端部位,两手合作缓缓抽出工作毯。
3、铺工作毯。
从工作毯架上抽出工作毯后竖直拿握,走至蒙氏线边跪坐,从左往右铺工作毯,铺开后进行整理,直到工作毯铺平。
注:(1)无镜面示范。
(2)工作毯边线对齐蒙氏线。
(3)整理工作毯时,工作毯动人不动。
4、取教具。
走向教具柜前侧身下蹲,双手从教具柜上取出教具,缓缓起身,待身形稳定再缓缓走至工作毯前,跪坐好后,将教具至于工作毯的右下角。
5、展示教具。
介绍教具名称,展示教具构成材料。
6、操作教具。
不用的收藏起来;教具在工作毯上的摆放位置要美观。
7、整理教具并送回教具柜。
教具操作完后,整理好相关的材料,先用双手托住教具,再缓缓起身,待身形稳定后,走至教具柜前侧身下蹲,将教具放回教具柜。
8、收放工作毯。
花色面朝外卷。送回工作毯的姿势同取工作毯的姿势。
9、坐回原位提示幼儿自由操作。
四、幼儿自主操作
孩子在蒙氏幼儿园有选择工作的自由,但这种选择必须基于适合于其自身年龄发展阶段。
在幼儿自主操作教具阶段,教师会注意以下几点:
1、幼儿自由选择教具操作,可以根据自己的兴趣选择,教师辅助幼儿进行选择。
2、教师随时给孩子提供帮助,进行有效的指导。
3、提示幼儿先取工作毯,再取教具进行操作,操作练习必须在工作毯上进行。
五、收教具
音乐缓慢响起,孩子结束手中的工作,将教具整理完毕,归位。
至此,蒙氏幼儿园一上午的教具操作时间完毕。
不为孩子的成长设置“障碍物”,这是蒙台梭利教育,最大的特色,希望更多地孩子能够在蒙台梭利教育环境中,健康快乐成长。
备注:图片来源于百度
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