5年级数学下正方体与长方体习题（教案小学数学五年级下册第七单元长方体和正方体特征的练习49）

课题：长方体和正方体特征的练习

课型

练习课

教学目标： 1.知识与能力：在生活中熟练地掌握长方体和正方体的特征，进一步理解他们之间的关系，

2.过程与方法： 学生在活动中进一步积累活动经验，增强学生的空间观念，发展数学思考。

3.情感、态度与价值观： 体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重、难点： 教学重点：掌握长方体和正方体的特征.

教学难点：发展学生的空间观念

课前准备： 教师准备：多媒体课件

学生准备：长方形纸片 6个棱长1分米的正方体

课时安排： 一课时

教学过程 ：

（一）新课导入： 练习导入

1.回顾上节课的知识。

师：上节课，我们研究了长方体和正方体。谁能说一说长方体和正方体有哪些联系和区别？（学生回答）这节课，大家一起来进行练习。(板书课题：长方体和正方体练习)通过练习，我们要进一步掌握长方体和正方体的特征，并能运用所学的知识解决问题。

师：这是一道巩固长方体认识的的题目。

要求：（1）自主完成，

（2）小组交流你的想法，谈一谈怎样选择面以及这样选择的理由。

2.选一选。

（出示课件）

（1）一个物体长22厘米，宽10厘米，高2厘米。（选一学习用品）

（2）一个物体长5分米，宽3分米，高2分米。（选一家用电器）

（3）一个物体长1.2米，宽0.8米，高2米。（选一家具）

引导学生独立完成，学生联系自己的生活实际经验，对几种物体的长、宽、高进行估计，进行选择，再小组交流，说说自己选择的理由。

设计意图：练习题的设计是有层次和针对性的。通过研究我们身边的数学，在加深对长方体个正方体认识的同时，渗透“生活中处处有数学”，这样有效地巩固了学习成果。

（三）综合运用：

1.自主练习第8题：

一个长方体广告灯箱的长是5米，宽是0.5米，高是

3米。灯箱的框架用铝条镶嵌。至少需要多少铝条？

（1）学生独立思考，独立完成练习。

（2）全班交流时，指明学生回答。

师：求至少需要多少铝条，实际上求什么？怎样求更简单？

设计意图：这是一道求长方体棱长总和的题目，通过学生练习进一步巩固长方体的特征的理解和掌握，发展学生的空间观念。同时，交流时学生可能有多种求法，通过交流，优化算法。

2.摆一摆。

用12个棱长是1厘米的小正方体摆成1个长方体。有几种不同的摆法？摆成的长方体的长、宽、高各是多少？(课件出示)

（1）学生先自己想一想，再动手摆一摆进行验证。

（2）集体交流时，互相说一说自己的摆法，所摆出的长方体的长、宽、高各是多少？

设计意图：通过学生的动手操作，进一步加深对长方体的特点的认识，同时为以后学习长方体的体积做好铺垫。

3.自主练习第6题。

带着问题观察图：

（1）这个长方体的长、宽、高各是多少？

（2）它的上面是什么形，长和宽各是多少？

（3）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？

（4）它的前面是什么形，长和宽各是多少？

（5）它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少？

学生独立思考，交流时互相说说自己的想法。

（四）拓展练习

在下面6个展开图中，哪些能做成完整的正方体。（只能按虚线折叠，不剪拼）

设计意图：让学生在折叠的过程中，掌握正方体的特征，发展学生的空间观念。

（五）课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听一听。

二次备课

作业设计：

1.长方体有（ ）个面，每个面都是（ ），也有可能一组相对的面是（ ）。

2.长方体中最多有（ ）个面的面积相等。

3. 把长方体放在桌面上，最多可以看到（ ）个面。

板书设计： 长方体和正方体的认识

练习5

练习8

练习7

练习6

展开图

教学反思：