送一年级小朋友什么学习礼物（一年级家长看过来）
送一年级小朋友什么学习礼物（一年级家长看过来）“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁愿选择寻找真理的能力。”德国启蒙运动时期的著名剧作家莱辛曾经说过：三个成长节点，画出来一条0-15岁儿童成长的脉络。理清成长线索，抓住关键节点，陪伴成长育儿无忧。因此，无论您是婴幼儿父母，还是一年级新生家长，或是孩子正值初三的家长，读罢这组文本，都能够从中获得启发：成长是一个连续的过程，身为家长的我们，既要立足当下，更应着眼未来，持之以恒，不断自我提升。本篇，先来聊一聊幼小衔接过渡期的一年级新生。
文：夏老师
新学期伊始，佰冠学堂夏老师编辑了一组跨越0-15儿童成长三个阶段的家庭教育内容：重视0-6岁儿童的感觉教育，为孩子们的学习奠定基础。
一年级新生入学，开启了6年小学教育之旅，这一阶段的积累与体验，直接影响初高中的学习。
而升入初三面临中考，这又是九年义务教育阶段的集结号。
三个成长节点，画出来一条0-15岁儿童成长的脉络。理清成长线索，抓住关键节点，陪伴成长育儿无忧。因此，无论您是婴幼儿父母，还是一年级新生家长，或是孩子正值初三的家长，读罢这组文本，都能够从中获得启发：
成长是一个连续的过程，身为家长的我们，既要立足当下，更应着眼未来，持之以恒，不断自我提升。
本篇，先来聊一聊幼小衔接过渡期的一年级新生。
德国启蒙运动时期的著名剧作家莱辛曾经说过：
“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁愿选择寻找真理的能力。”
一年级新生家长给孩子最好的礼物是教他学会学习的能力。
一、站在成长的新起点
伴随着开学第一课，目送孩子们走进课堂的背景，家长们的心中既充满了期待、也充斥着各种不放心。这其中尤以：幼小衔接中一年级新生家长为甚。
他们刚刚从幼儿园升入一年级——
站在课堂学习的出发点、九年义务教育的起始点、十二年基础教育的首发站，的确面临着诸多与以的不一样。对于这些变化，我们应做到心中有数。一年级新生面临着哪些新要求呢？
二、幼小衔接面临三个新的要求
第一、学会听课
他们要学会40分钟的课堂学习。
（1）跟随课堂节奏、适时调整自己的注意焦点。
（2）聆听老师讲课、学会捕捉知识要点。
（3）参与课堂上师生、生生互动，流畅表达自己的想法。
（4）当堂巩固，按要求完成课堂作业。
第二、学会自己的事情自己做
课间处理自己事务的能力——
（1）去卫生间。
（2）去饮水间。
（3）短暂活动、休息。
第三、学会安排家庭活动
放学归来，安排时间做好下列事项：
（1）写作业。
（2）玩耍。
（3）就餐。
（4）规律睡眠。
以上这些具体且琐屑的事情，一样也不该忽视：
第一、良好的听课习惯与正确的听课方法，是小学生需要首先学会的重要能力。从入学第一天，身为家长的我们就应该重视并恰当指导。
第二、学会处理个人事务，这是适应学校新环境的第一步。常言道：感觉好则表现佳。个人生活事务料理不好的话，将直接影响孩子学校生活体验。
第三、上学的孩子与幼儿园的孩子相比，成长的目标发生了变化——童年期的任务就是学会学习。
因此，家长对于孩子的关注点也会发生相应的变化：由关注身体、情绪与生活照料，转向关注学习与品德教育。
上述这些变化，向我们家长提出了新的要求：
理解并适应这些变化，家庭中积极为孩子创设适宜学龄儿童成长的环境与氛围，引导孩子行为习惯向满足童年期学会学习的方向靠近。
三、学会学习具体指向哪些？
一年级，既然是课堂学习的起点，这里简要梳理一下，“学会学习”的具体内容有哪些？
作为基础教育的始发站，又有哪些能力是影响孩子们未来发展的核心关键？
梳理清楚上述问题，有助于我们抓主流，避免被当下孩子暂时的不适应搞得情绪焦虑。
如果说：读、写、算，是学会学习的基本内容，您认同吗？
如果说：基本的学习方法与记忆策略，是学会学习的基本要求，您接受吗？
如果说：良好的习惯是学会学习的基本行为保证，您有异议吗？
对于上述种种，不妨让我们举个例子来加以说明：
九年义务教育语文课程标准，要求小学六年儿童课外阅读量150万字，阅读速度300字/分钟。
身为一年级新生家长，这个数据对我们有什么价值呢？
我认为至少有三个积极价值：
其一、关注小学生量化的知识学习，对孩子的学习做到心中有数。
其二、以此为依据设定每天儿童家长阅读量，以培养小学生阅读的习惯。
其三、从数据要求捕捉学习重点，以确定家庭中指导孩子学习的着眼点与重点。
现在我们围绕小学阶段150万字阅读量目标，培养儿童家庭阅读习惯的练习：
当我们把150万字放在六年这个长的时间段，如果能够达成基本的阅读速度要求的话，您觉得每天3分钟少吗？即使是一年级新生，阅读速度比较慢，按减半150字/分钟算的话，每天读6分钟的书，您认为时间够吗？
每天阅读3分钟或者6分钟，累积六年可以阅读150万字的课外读物。这对于任何一位小学生都不在话下，对于任何一个家庭也不算什么事儿。
为什么觉得150万字量大难以达成呢？
这里的关键在于：
每一天不间断地保证3-6分钟的阅读！
这就涉及到习惯的养成问题了。
而习惯的养成，依据行为主义心理学理论简化表述就是：
在一个适当的周期里，比如21天、90天，每天做到三定：定时、定点、定量完成目标行为。比如这里谈及的阅读——
每天在固定的时间、地点，完成3-6分钟700字的阅读。
坚持一个练习周期，再进行一个巩固周期，进本养成阅读的习惯——到了确定的时间、地点，大脑会自动开启阅读的模式。
果真是这样吗？要不要试一试呢？
简要回顾：当我们目送一年新生走入课堂的背影，头脑中应装着以下几件事情：
第一件事，上学的孩子与幼儿园不一样了：
课堂40分钟学习；课间需要料理自己的事务；到家还需完成家庭作业。这几件事情将成为常态化的生活内容。对于孩子生活上的变化，家长的关注点也应做出调整：关注学习，关注成长。这都向我们提出新的要求。
第二件事，学会学习的内容具体指什么？
读、写、算，学习方法与记忆策略。（或许当下这些内容并不是所有人都认同。）实现这个成长目标，家庭教育能够做出哪些努力？这提示我们关注成长、与学校形成合力，在关键核心的内容上不留空白。
第三、量化学习内容，对于儿童成长做到心中有数。
依据量化目标行事，减少盲目性，减少焦虑，进而提高教育的有效性。比如对于阅读的家庭指导。同时也养成了良好的习惯。
作为一年级新生家长，把上述三件事情梳理清楚了，每天的陪伴就会轻松有序且有效。
刚上一年级的孩子开启了正式的课堂学习。看着每天忙乱无措的孩子，家长能够做到从容应对。
码这篇文字，是想与读者分享：对于孩子们成长，我们把它放在某一个成长阶段的时间轴上，看清阶段性成长全貌，把握关键，抓住重点。如此，便会思路清晰，心中有数，陪伴有方了。
对于成长，来一点战略性思考！
本文转自佰冠学堂。
