雁塔区中小学暑期名师大讲堂（西安市浐灞第十九小学于小燕）
雁塔区中小学暑期名师大讲堂（西安市浐灞第十九小学于小燕）在乐曲未完之前，我出示了徐悲鸿的水墨淡彩画《牧童》，学生们睁开眼睛便看到了这样一幅富有田园风格的淡彩画：一头肥壮的牛儿长着长长的犄角，甩着尾巴，仿佛不愿前行，一个牧童牵着牛儿走在长满青草的田间，远处是一片空白，那是什么呢？是田野，是远山，还是茫茫的晨雾？牛儿为什么不愿前行，是不是它也被远处的笛声所打动了？画面优美、抒情，使人觉得《牧童短笛》的乐曲在画中回荡。在分段欣赏完以后，我要求学生们闭上眼睛，细心完整地倾听一遍钢琴曲《牧童短笛》，体会音乐优美、抒情而又生动活泼的民族风格。第一乐段：乐曲上下两声部的旋律此起彼伏，相互映衬，悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间，两个牧童骑牛吹笛，怡然自得，充满诗情画意。这时，我要求学生细听乐曲主旋律，细心听辨两个声部的对答旋律。第二乐段：与前段歌唱性旋律形成鲜明对比，仿佛天真的牧童在田野上追逐嬉戏。旋律通过转调模进做了多次重复，形成了色彩的
《牧童短笛》这首钢琴作品，是我国著名音乐家贺绿汀于1934年所作。乐曲旋律优美、纯朴，具有鲜明的民族风格，是第7册教材的精听曲目。在这首作品的教学过程中，我充分运用了美术、文学这两种艺术手段来加深学生对作品的理解。
本文作者：西安市浐灞生态区第十九小学教师于小燕
在课堂开始部分，我请学生们倾听钢琴曲《牧童短笛》，他们被引入乐曲的意境中。接着，我向学生介绍作者和作品的创作背景。介绍作品时，我着重将它与美国影片《音乐之声》中的《黄昏放牛》作对比：《黄昏放牛》充满异国情调，而贺绿汀的《牧童短笛》富有民族风格，是典型的三段体结构。
在简明介绍了作品之后，我引导学生逐段欣赏。
第一乐段：乐曲上下两声部的旋律此起彼伏，相互映衬，悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间，两个牧童骑牛吹笛，怡然自得，充满诗情画意。这时，我要求学生细听乐曲主旋律，细心听辨两个声部的对答旋律。
第二乐段：与前段歌唱性旋律形成鲜明对比，仿佛天真的牧童在田野上追逐嬉戏。旋律通过转调模进做了多次重复，形成了色彩的变化及情绪的不断高涨。这时，我要求学生细心听辨，乐曲采用那种方法形成色彩的变化和情绪的不断高涨。
第三乐段：是第一乐段的重复再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去，通过加花和装饰的方法，使旋律显得格外流畅，情绪更为清新。乐曲的结尾渐慢渐弱音区上升，结束在富有民族风格的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。这时，我请学生将第一乐段和第三乐段对比欣赏，更深的体会作品的风格和意境。
在分段欣赏完以后，我要求学生们闭上眼睛，细心完整地倾听一遍钢琴曲《牧童短笛》，体会音乐优美、抒情而又生动活泼的民族风格。
在乐曲未完之前，我出示了徐悲鸿的水墨淡彩画《牧童》，学生们睁开眼睛便看到了这样一幅富有田园风格的淡彩画：一头肥壮的牛儿长着长长的犄角，甩着尾巴，仿佛不愿前行，一个牧童牵着牛儿走在长满青草的田间，远处是一片空白，那是什么呢？是田野，是远山，还是茫茫的晨雾？牛儿为什么不愿前行，是不是它也被远处的笛声所打动了？画面优美、抒情，使人觉得《牧童短笛》的乐曲在画中回荡。
接着，我介绍这幅画的作者以及相关背景，并板书古诗《村晚》（宋·雷震）：
村晚
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
诗人用28个字把牧童晚归的情景包含其中，意境深远，回味无穷，犹如《牧童短笛》这首乐曲第三乐段的意境，优美抒情，渐淡渐远。贺绿汀的这首作品犹如一幅淡淡的水墨画，又像一首优美的田园诗。
这节课通过对徐悲鸿的水墨淡彩画《牧童》和宋代雷震的田园诗《村晚》的欣赏，从不同角度加深了学生对于乐曲的理解，使他们认识到祖国文化艺术的丰富与源远流长，更加热爱祖国。
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编辑：关中小伙
