幼小衔接怎么给孩子讲分成（家长在家要怎么教孩子的幼小衔接）
幼小衔接怎么给孩子讲分成（家长在家要怎么教孩子的幼小衔接）写给家长的部分请大家务必看完，我看了之后，受益匪浅。特别是在说艾宾浩斯遗忘曲线的时候，简直是豁然开朗。 足足三分之一的篇幅都在教家长如何看待识字教字的问题，也是非常严谨的识字著作了。 四五快读，意为四五岁就可以识字，认识四五十字就可以开始阅读的意思，这是一本提倡早期阅读的识字工具书。 买它是因为它号称与小学课本同步，学完第一本能识88个字，第二册即可读60-70字的长段，学完第三册可以读200字短文，四五六册全学完，就可以读600字的故事，坚持半年学完7册，可以认识960个字，4200个词语，看书看报就都可以了。 拿到这本书，我就觉得挺有意思的。因为这书的前30页都在跟你讲阅读的重要性以及教字的原则性和方式方法，在没教孩子之前，先给家长“洗个脑”，让你首先建立起一套教字的方法论，然后再开始给孩子的教学。
上篇讲了数学的部分，☞幼小衔接书单（数学篇）——数学启蒙可不单纯是加减乘除法花大篇幅来讲数学是因为荣妈在此之前都没有给孩子做过像样的数学启蒙，最多就是APP拿给孩子玩，但并不系统，所以要狠抓起来。
再者就是数学思维很重要，你会发现数学好的人在生活中也能游刃有余好多，直觉就能知道干这件事划来划不来 。 像 我这种超过3 个 数字相加就算不准的人，双十一算价格都比别人慢半拍，要不是有高考 数 学148的荣爸在，生活得多艰难。
下篇，我们来讲讲除了数学之外的其他书。首当其冲就是语文系列了。在我看来，识字跟拼音的重要性在于阅读，认识了字或者有拼音辅助的话，孩子就可以自己看书。我就完全可以从读绘本抽身出来，引导孩子自行阅读了，因为亲子阅读绘本阶段我们打下了很好的基础，所以我并不担心孩子的阅读习惯问题，目前尚缺的是阅读能力。
01 四五快读识字领域里，最有名的莫过于杨其铎的四五快读，拼音的话，我只给孩子们选择了一套绘本。
四五快读，意为四五岁就可以识字，认识四五十字就可以开始阅读的意思，这是一本提倡早期阅读的识字工具书。
买它是因为它号称与小学课本同步，学完第一本能识88个字，第二册即可读60-70字的长段，学完第三册可以读200字短文，四五六册全学完，就可以读600字的故事，坚持半年学完7册，可以认识960个字，4200个词语，看书看报就都可以了。
拿到这本书，我就觉得挺有意思的。因为这书的前30页都在跟你讲阅读的重要性以及教字的原则性和方式方法，在没教孩子之前，先给家长“洗个脑”，让你首先建立起一套教字的方法论，然后再开始给孩子的教学。
足足三分之一的篇幅都在教家长如何看待识字教字的问题，也是非常严谨的识字著作了。
写给家长的部分请大家务必看完，我看了之后，受益匪浅。特别是在说艾宾浩斯遗忘曲线的时候，简直是豁然开朗。
其实在大荣三岁时我就已经开始断断续续拿字卡教他识字，但是很不系统，看完这个书之后，更正和印证了我的很多想法，我自己是很受益的，有机会给大家分享大荣的识字经验。
这本书按课时分，每节课教孩子认7-12个字不等，翻篇就会直接让孩子读词语。每课都会有相应的温馨提示，家长可以根据提示来 进行有趣 的教学。
生字、读词之后，还有一个让宝宝猜词语，这个是为了检测孩子字认识了，但是否理解了每个词的意思。每一课都会有相应字的汉字教学法，对每一个汉字进行分析，对于不太会给孩子讲字的父母来说，首先预习一下，可能会比较容易教。
每册书的最后有附识字卡，家长可以每学一课就剪裁下当天的生字，方便孩子复习。 目前我跟大荣学完了第一册，剪下 来的字卡足足有这么 厚 ，孩子看了也会特别有成就感。 识字卡里不乏有设置很 多重复的字，这是用来让孩子拼词语和句子时 用的，我没剪下来的都是重复的。
这次我们回北京，我带的教材就只有摩比豆和四五快读，图为哥哥在教打酱油的妹妹认字……
市面上识字的书其实挺多的，我觉得买一套就够了，因为目的是认字，不是启发思维，有本好用的工具书足矣。
目前我跟大荣进行到了第二本，我觉得这套书设计还是很科学，第一页是生字，第二页是前一课学的生字组成的词语，用来复习巩固，这点特别棒。
实际教学中你就会发现孩子可能前一天把整篇生字都记住了，第二天再问，就已经忘记大半，这很符合艾宾浩斯遗忘曲线。而我们如果打算开一课新字教字的时候，切记不要选择先复习前一，应该先教生字，否则我敢保证，复习完再开始教学，一定效果很差。因为对于孩子来说，这根本不是复习加新课，而是上了两堂新课，他自然亚历山大，想要撂挑子。
我家大荣就是这样，最多教一课，字给他看多了脑子乱，反应也会变慢，他就会觉得你干嘛让我认那么多字，好烦？其实有好多都是学过的，你上哪讲理去？
识字本就是一个不断复习的过程，第一页生字，第二页却是前一刻的词语，这在我看来是很科学很智慧的设计，能让父母不用翻到前一课，就能检查孩子前一课的掌握程度，也可以重新再巩固一遍，有效避免了逆反心理。
当我们学到 第四课的 时候，书里就增设了读句子的部分 ，当李大 荣第一次一字一 顿地读出句子 时，你不知道他有多兴奋 ，满屋找人告诉大家他能读句子了！
这就是识字的乐趣，它能让孩子感受到巨大的成就感！
02 汉子是画 出 来的
这个书买的早，似乎是前年的圣诞节入手的，自打买回来我家小依依旧很爱看，因为上面有很多很形象的画。
上面的很多字，她看到图就能认出来，虽然正经汉字不一定认得，无形中，培养出了一个古文字小学究。
因为汉字中有很多是象形字，所以通过画来认识字，对于孩子来说比起死记硬背笔画要更容易，也更有趣味性。
很多 日常生活中 很具 象的字，像大家知 道的水、火、 田、 日 这些，都是比较直 观还原的象形字， 你一说孩子就懂。 但 还有诸如云、火、马、 兔、 苗、果这些，说是象形字吧，但你 打眼一 看根本看 不出个所以 然的来。
很多汉字因为隶变的关系早已经不那么具象了，但通过观看图画和文字演变的过程，就能让孩子一目了然的记住这个字是怎么来的。
就比如上图这个“龟”，你直接告诉他这是龟的头，这是龟的壳，这是尾巴，孩子是想不出来的，但是你给他看这个画，他就能瞬间秒懂你说的意思。
四儿快读里也谈到形象记字的方法，大荣对于这本书，没有依姐的热情，但我依旧把它当做是拓展用书，时不时地拿出来给孩子们加深孩子对于汉字的印象。
这本书的好处是低龄化，2岁时的依姐都能看得津津有味的，当然，也分孩子哈~会讲故事的就当绘本讲，不会讲故事的，就当识字卡来用。但书页比较薄，禁不住孩子撕扯，这个我得强调下，所以如果孩子还是撕书的年龄，请不要让他自行阅读。
03 拼音真好玩
鉴于李大荣在幼儿园里一直是在系统地学习拼音的，上学期的进度是韵母学完完，声母学到q， 之后他上了大班也会接着系统地学完拼音的部分。还是那句话，有老师讲的，我就不要费劲教了，留给课上学吧。
所以这个暑 假，拼音并不是主要项目，只是当做调节，比如今天不想学摩比豆和四五快读，那来来来，我们讲讲拼音绘本吧，大荣学过的就权当复习，没学过的混个眼儿熟也行。妹妹也可以听，我就这么有一搭无一搭的当绘本给两小只讲。
这册书也是我一年前买的，本就是想教拼音用的，后来发现幼儿园开始教了，不想打乱老师的进程，拼音的部分我就放下了。
这套书一共是6册，分声母、韵母、复韵母、整体认读和两侧练习绘本。第一页会有个本书目的和一个顺口溜，就是这个单元最精华的部分，等整本书孩子都读过了，总结性的顺口溜很很有用了。图为复韵母的首页。
内页比较花花绿绿，里面的人物都眼睛通常比较大，富有童趣。
对比 大荣上课的教材内页 ， 这个 书就 算是比较有情境的绘本了吧。
声母韵母复韵母和整体认读前四本都滚瓜烂熟之后，最后还有两本复习用书，一册叫《热热闹闹动物城》，如上图所示。
考虑到孩子们对于小动物的热情，用动物来讲知识怕是他们最能调动兴趣的一种可能性了，每一页都是不同的场景，有买菜的，有施工的，都是练习孩子的拼读。
另一册叫做《欢迎来到一年级》，场景都是在学校里的，比如上课、发书啥的，在认识拼音的过程中无形之中也是在给孩子引入上小学后会遇到的事情。读个拼音顺便还把开学动员都做了，算是这套书的附加值吧。
拼音和识字别杂糅关于拼音和识字，我认为应该是平行的两件事。识字的时候不教拼音，只认字。市面上有很多识字卡是上面拼音下面汉子的，我认为这样杂糅着让孩子学，很不好。
识字，是为了让孩子记住这个字，通过辨认字形来了解字的含义，这样日后延伸性的组词语才不容易写错别字。但拼音恰恰相反，它只代表读音，一个拼读底下往往有无数个汉字，就比如“有”和“友”，按照拼音读，他俩在字形上很像，读音又一样，如果从拼音来引入，孩子绝对会傻傻分不清这两个字。
不把他俩用同读音去关联化，只从字形解释就很好区分。这个就讲到荣妈的老本行了，研究生是学的就是音韵子书学，对于文字，我可比荣爸有发言权。
“有”跟“友”都是会意字，虽然隶变很严重，但是依旧可以讲得通。
“有”最初代表的是一个耷拉下来的手臂拿了一块肉，简单粗暴地表示“有肉吃”。PS：古时往往用“月”表示肉的横断面，这也是为啥我们胳膊、腿、胖这些跟肉有关的都是月字旁的原因。
而“友”，最初就是两只手，手拉手就是好朋友嘛，这个很好讲通了。但后期隶变有点严重，最终上面的“又”就变成了一横一撇了。
PS:古时候对手的描述有很多，有很多不同形状的手，“又”就代表其中一种，它就是右手的右的意思。
如果孩子知道月就是肉，又就是手，你说他还会不会弄混抽=抽象含义的“有”和具象含义的“友”呢？必然是不会的。
所以吧，从字形就直接可以讲出很多汉子的意思，意思记住了，读音也就记住了，识字是完全用不上拼音的。古人的音韵书里也没有汉语拼音呀，都是用反切的方式记录读音，所以，认字这件事儿真的不需要汉语拼音。
而拼音无疑也是有用的，它是很好的工具，用来帮助孩子记忆和阅读。当然，这是建立在孩子有一定识字量、能够认识书面上的大多数字的基础上。该开始识字时，我更建议让孩子读无拼音的绘本，遇见他认识的字就让他来读，或者让孩子自己找书里认识的字读出来。
等识字量有一定基础的时候，再接触那种满篇都是拼音的童话书才比较合适，遇见不认识的字也可以通过拼读拼音去帮助顺通字句，理解意思。
今天的标题也说了，刷题不是幼小衔接的目的，光是语文数学自然不会是我书单上的全部，我还给两小只入了两本课外延伸书籍。
04 遗憾的进化
这是一本日本超级畅销书，全名叫《おもしろい!進化のふしぎ ざんねんないきもの事典》（真有趣！进化的不可思议 令人惋惜的生物辞典），最近才翻译引进到国内，我拿到的时候应该是第一批。
这本书是日本生态学家今泉忠明所著的动物科普书，里面讲述进化带来的种种缺陷，揭秘122种动物不为人知的弱点。话说这位今泉忠明生态学家，还是静冈县伊东市猫咪博物馆馆长，是位猫奴俱乐部白金会员。
当时我在哔哩哔哩上看到，说是一本让人笑尿的动物书，日本狂麦120万本，现在累计销量怕是突破300万本了吧，日本NHK电视台还出了动画片和综艺节目。
我知道的时候还只有日文版，那是我就很想看，但因为是日文，大荣他们看不懂，所以就搁置了。偶然发现有了中文版，我就立刻入了一本。
图为日文版内页，我从微博上copy下来的。
这个是荣妈手里的中文版，配图跟原版几乎一模一样，延续了日本人又贱又萌的风格，文字解释也简单有趣。
这本书目前对我触动最大的就是大熊猫，我们都以为大熊猫爱吃竹子，要是能投喂的话，恨不得把全世界最好的竹子都搬来给它吃，但实际上他根本不喜欢竹子，是因为自己太弱鸡，好吃的没它的分，才不得吃竹子，这么多年的世界观一下子就崩塌了……
因为两小只很喜欢小动物嘛，所以我认为这会是一本很受欢迎的书，这次北京之行，其他绘本都没有带，就只带了这一本以备旅途无聊时打发时间，因为它轻便而且内容丰富，就是读起来的确有点累。
大荣在北京时，无聊了也会翻开来让我给他讲，特别是我想让他学习的时候，他就会贱戳戳地拿出这本书说，那要不就学这本吧。
这本书目前我还没有读完，在已知章节中，依姐最喜欢的故事是红屁股的日本猕猴。
对于屎尿屁敏感期的小丫头来说，这的确是她喜欢的风格。而大荣跟喜欢的是红毛猩猩。
因为打架有关系，按照红毛猩猩界的审美标准，大脸就是能打的标志的话，我家李大荣看面相的话，未来应该是个很不错的拳手吧~
总之，这本科普书，区别于DK大百科啥的，就是单纯科普动物，它的切入点很有趣，讲得是一个很纯粹的道理——人无完人，什么动物在进化时都有可能会摊上很遗憾的部分。
我们以为进化都是往好里变，但其实，是因为我们运气好，进化的方向政治正确而已。它其实讲的是一个非常辩证的进化史，李大荣全书听得最认真的部分，就是第一章，讲进化是怎么回事儿。
上图为第一章的最后一页，它告诉我们，我们谁也不知道进化的未来是灭绝还是生存，答案竟是全凭运气，也的确是很遗憾呢。
总之，这是一本好书，我自己都很喜欢读，读完之后也会觉得很长知识，这次去动物园看长颈鹿的时候，我跟孩子们还一起现场探讨了长颈鹿为啥脖子长的问题来着。
你想想看，别人家孩子就只能看长颈鹿用舌头捋叶子，而我们可以一边看舌头捋叶子一边有问有答的讨论长颈鹿的进化问题，是不是逛个动物园都觉得自己逼格高了很多？
05 History of China，我们的历史
除了生物之外，史地政中我认为历史也是尤其可以提前讲给孩子们听得学科，所以我就入了一套由原故宫博物院副院长陈丽华主编的手绘历史书。 一共10册，从上古传说到开始有历史实锤的夏商西周直至元明清的历史进程，全都涵盖。 随着这套书还附赠一本《100历史大人物 》的书。
5000年历史，讲给孩子听，真的是很沉重，也不知道开始往哪里讲，高中要学三年才行的事情，涵盖在10本书里，可想而知得多浓缩。幸好我是文科生，历史虽然还给老师很多，但是复习应付小屁孩还是没问题的。
这是全书的第一页，从盘古开天地讲起。可能是因为历史太长，必须浓缩的缘故，每一个典故都很短，几乎三五行不到百字的样子，我其实还是蛮佩服文字功底的，三言两语就讲完了。
但是它有个弊端，就是没有故事化，孩子很可能还没听入迷就已经结束了……所以在我看来，它的最大功用就是我的备课大纲。照着书发挥，有重点。
每次给孩子们讲历史，我都是看眼上面讲的啥，然后开始尽情发挥，各种胡扯，时不时地拉来一些之前的角色一起编故事。幸好我是个文科生，起码在编故事和历史知识上还是能hold住的。
如果是不太能胡扯的理科父母，很可能这本书就得放到孩子再大些来看。因为别看它是手绘的，图虽然好，没有故事性，每一个都是单独的片段，很难让孩子有代入感。里面知识量和人物名字也是一大考验，所以，一次不能讲太多，不然孩子会乱……
但这本书还是很有趣味性的，不讲历史，讲风土人情的时候。比如酿酒制衣，不再光着屁股跑了这些，看得出是按照孩子的恶趣味来写的。
不过，它虽然讲起来需要家长的润色功底，但对于成人来说也算是一本不乏味的好书。因为要给孩子讲，所以我也重温了许多以前的历史知识，而且还增加了一些以前历史书上没有，用来装逼非常好使。
就比如我们常说的“三皇五帝”，你知道都是是谁吗？
这次我们回北京，我带着大荣跟依姐和好朋友吃饭，吃完饭下地库的时候，李大荣突然说：“咦，妈妈，地库耶，三皇五帝里不是也有个叫帝喾的吗？”我闺蜜顿时惊呆了，这什么孩子啊，你平时都教些啥玩意儿啊？她瞬时仰天长叹，文科生的孩子，好厉害~
因为在讲三皇五帝的时候，其他人都很好记，唯独只有帝喾，什么典故都没有，所以我就让他联想爸爸停车的地库，这个名字就这么记住了。
PS:关于三皇五帝，大荣的记忆点是：燧人发明钻木取火，伏羲创造了自己的黑白时尚品牌——八卦且跟女娲有一腿，神农尝百草，大家才有药治病。皇帝打架最厉害，尧舜禅让制让有能耐的人当皇帝不让自己孩子当，这些都好记。而颛顼因为跟共工打架打赢了才当皇帝，于是共工一窝火，就头撞不周山，这是李大荣最喜欢的上古神话故事之一（另一个是盘古拿斧子劈开天地）。
我 所以， 你永远不知道，在自己胡编乱造的故事下面，孩子都能记下什么东西。总之历史故事的进程目前是最慢的，刚讲到夏朝灭亡，大荣对于红颜祸水还是不是特别理解，因为漂亮的女儿最败家这一点在她母后身上并不是如此，在他的女神金金身上也没有出现，所以他并不认同。
以上就是这个暑假所有书单，我对于幼小衔接的原则就是，老师会教的，我都不学，等着开学上课就成了。要教就教些老师没空、不会教的东西，但是却是丰富人格，对孩子的成长可能会有长足的裨益的事情。
我对幼小衔接的理解，不是领先起跑，而是让孩子在可以学习的年龄，开始了解未来要学习的每个学科都是怎么回事儿，养成一个良好的学习习惯，比会一大堆超前的知识重要。
学习是一件长期坚持的的事业，它永远不只是比谁快比谁成绩好，我更喜欢在更广的深度上去引导孩子，因为总有一天，他们会不再需要课堂和老师，但是却要一直学会自省、自律、自强不息的去学习。
以上书目都不是必要书目，大多都是出自我自己的想法，不代表广义上幼小衔接的书目推荐哈~
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