初中生的烦恼总结（一名初中生的烦恼）
初中生的烦恼总结（一名初中生的烦恼）仿佛拒绝别人是一件比登天还难的任务，倒也不是说我不会，只是我觉得能帮忙就帮，可是事态的发展总会超出我的控制。这样总导致我第二天课堂上两手空空，只能干巴巴地听着老师“念经”，不知下过多少决心，想过多少办法，可是收效甚微！还有一件灵异的事，同学向我借东西我从来不知道如何拒绝。只要有同学来找我，只要说出：“能把作业的题目给我抄一下吗？”“书能不能借我用一用？”我基本上都不会拒绝，这也是导致我上课“缺斤少两”的主要原因之一。
下面是一位初中生小健的自述，为方便叙述，采用第一人称。
“完了，我的书又没带！”“你怎么把我作业弄丢了？”如果你听到这几句话，那准是我又忘记带什么或是充当老好人了。
说来也奇怪，我总是知错不改，明知故犯。每当老师布置了一项任务，明明当时已经记住了，最终却总是将它们抛之脑后。一回到家，仿佛自己变成了一朵云，整个人随心所欲，大脑一片空白，有时候上一秒还在准备寻找第二天需要携带的资料，可是下一秒便忘记要干啥了。
这样总导致我第二天课堂上两手空空，只能干巴巴地听着老师“念经”，不知下过多少决心，想过多少办法，可是收效甚微！
还有一件灵异的事，同学向我借东西我从来不知道如何拒绝。只要有同学来找我，只要说出：“能把作业的题目给我抄一下吗？”“书能不能借我用一用？”我基本上都不会拒绝，这也是导致我上课“缺斤少两”的主要原因之一。
仿佛拒绝别人是一件比登天还难的任务，倒也不是说我不会，只是我觉得能帮忙就帮，可是事态的发展总会超出我的控制。
有一次，我们老师要求我们回家默写古诗，古诗的题目，老师投影让我们抄录下来，等我抄完，老师把那些题目收回去后，我的同桌并没有抄完，便找我要：“嘿，我题目没抄完，借我瞅瞅你的！”我想：“反正我抄完了，借你又何妨？”便欣然借给了他。
第二天，老师要检查的时候，我才想起作业在同桌那里，眼看老师快到我这里了，可是我的同桌还像在找“宝藏”一样，左翻右寻就是找不到。我被训了一顿，心想下次一定不会把作业借出去了，可是等到下一次，“嘿！作业借我瞅瞅！”我：“好嘞！”……
我也想改变，老师与家长苦口婆心的对我进行劝解，可是我依然不能下定决心。这已然成为我学习路上的一块不小的绊脚石。
这就是我的烦恼，虽然我已经注意并重视起来了，可是苦于这个烦恼已经根深蒂固，至今无法连根拔起。
@初中语文阅读与写作 说，我们总是关注孩子的学习成绩，可有时候孩子成绩无法提高，可能是因为受到其他问题的羁绊，这些问题像是鞋子里的沙子，阻碍了孩子走得更远。
好的整理习惯对于学习尤为重要，丢三落四，不仅影响心情，还会影响当天的学习状态，时间久了，会产生“我不行，我做不到”的无奈和失败感，造成自尊水平的下降。
适当的拒绝，于人于己都是有好处的，只要意识到拒绝不仅不会破坏友谊，还会成为有类似问题同学的榜样，赢得尊重，这种心理也就破除大半了。
遇到问题，能够进行反思，意识到这些问题带给自己的烦恼，并知道向老师和家长寻求帮助，问题也就解决了一半。也建议向做得好的同学“取经”，同伴互相监督进步。
发现问题是解决问题的第一步，相信你能做得更好！
我是@初中语文阅读与写作 一名初中语文老师，爱阅读，爱写作。欢迎关注！
