小学数学位置面试试讲优质课（各学科试讲答辩示范）

小学数学位置面试试讲优质课（各学科试讲答辩示范）一、新课导入大家好 我是小学数学组的***号考生 我试讲的题目是《时、分、秒》 下面开始我的试讲。2《时、分、秒》试讲稿各位考官：

小学数学备课纸

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试讲稿示范

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《时、分、秒》试讲稿

各位考官：

大家好 我是小学数学组的***号考生 我试讲的题目是《时、分、秒》 下面开始我的试讲。

一、新课导入

师:同学们 谁能告诉老师 你每天早上是什么时间起床的? 你是怎么知道的?

师:有学生说自己不知道 有学生说是 7 点 是妈妈告诉他的。

师:我们要是学习了看钟表的方法 就能知道自己什么时间起床 也能准确地掌握时间 科学地安排时间 做时间的主人了。 今天 我们就来学习时间单位:时、分、秒。

二、讲授新知

师:请仔细观察课件中的钟面 看看有什么发现。

师:生 1 说上边有 3 根针 生 2 说那根最细最长的针走得最快 那根又短又胖的针没有动 还有一根针也动了 但是没有那根细的快。

师:是的 我们把走得最快的那根针叫做秒针 那根又短又胖的针叫做时针 剩下一根叫做分针。

师:这个表大家见过吗?师:学生说上体育课的时候见过 跑步时体育老师拿的就是这样的表。

师:这就是秒表 一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

师:秒针走 1 小格是 1 秒 走 1 大格就是 5 秒。 1 秒到底有多长呢? 让我们闭上眼睛 仔细听一听。 钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是 1 秒。

师:请大家闭着眼跟着时钟的"滴答声" 做拍手练习 每一秒拍一下手 看看谁拍得最准。 比一比 哪位学生不看时钟 每秒数一个数 看谁数得最准确。

师:刚才 我们听到钟表"滴答"一声就是一秒 我们拍一下手用 1 秒 数一个数也是用 1 秒。 1 秒的时间确实很短 但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。

师:秒针从数字 12 走到数字 6 这表示经过几秒? 从数字 6 走到 8 表示经过几秒?

师:生 3 说从数字 12 走到数字 6 表示经过 30 秒 生 4 说从数字 6 走到 8 表示经过 10 秒。

师:拨动钟面 如果秒针从数字 12 起 走一圈 又回到数字 12 这时经过多长时间? 分针有没有什么变化?

师:生 5 说秒针回到数字 12 时 一共走了 60 小格 分针走了 1 小格。

师:秒针走 1 圈 就是 60 秒 这时分针走 1 小格 也就是 1 分钟 所以 1 分= 60 秒。

三、巩固练习

师:1 分钟能做什么呢? 请大家画一朵小花 或者做做口算 或者摸摸脉搏 看看自己 1 分钟内的成效。

师:生 6 说他一分钟内能画 5 朵小花 生 7 说他一分钟内做了 3 个口算题。生 8 说他的脉搏跳动了70 次。

师:看来一分钟之内我们能做好多事情呢。师:谁还能说说自己 1 分钟能做什么事吗?

师:有学生说还能写 5 个汉字。 真棒

师:让我们一起到"紧张激烈的运动场"去看看。 50 米决赛刚结束 你能通过钟表的显示 说出运动员的成绩吗? 从这张成绩表中 你能看出什么?

师:生 9 说跑得最快的用了 8 秒。 生 10 说第一名和第二名相差不到 1 秒。

师:看来 1 秒之内会有很多种可能。 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒 做时间的主人。

四、小结作业

师:通过今天的学习 你有什么收获? 回去大家收集一些有关时间的信息吧。

师:好 下课 同学们再见!

五、板书

我的试讲到此结束， 谢谢各位考官的聆听。

答辩示范

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《答辩解析》

1. 通过观察钟面让学生建立对秒的直观感知 通过一系列的具体活动"听滴答声" "拍手" 引导学生体验秒的长短 建立秒的概念 通过拨动钟面让学生自主探索出 1 分= 60 秒 知道秒与分之间的单位换算。

2. (1)知识与技能目标：

认识时间单位秒 知道 1 分= 60 秒

(2)过程与方法目标：

通过观察、体验等活动 初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。

(3)情感、态度与价值观目标：

体会数学来源于生活又应用于生活 激发学习数学的兴趣 养成爱惜时间的良好习惯。