怎么教三年级写作文：4步聊天法 小学三上8单元习作 我这样指导孩子写一稿改一稿
怎么教三年级写作文：4步聊天法 小学三上8单元习作 我这样指导孩子写一稿改一稿比如：那次玩得真高兴。 比如：我爱吃的水果。 我爱吃很多水果，有××、××、××，但我最爱吃的，要数××了。
这个套路是：
先罗列其他的，再着重强调你要写的。
比如：我爱吃的水果。
我爱吃很多水果，有××、××、××，但我最爱吃的，要数××了。
比如：那次玩得真高兴。
我每天都玩很多游戏，有××、××、××，但我最高兴的，还要数那次踢足球。
结尾，再次点题。
比如：那次玩得真高兴。
那次踢足球我玩得真高兴啊！到现在还记忆犹新。
经过是文章的重点。
我让娃先给我讲讲那次踢足球。
我：先干什么？再干什么？
娃：先分队，然后老师给我们球。
我：哦，你们不是在中场开球啊？
娃：我们都是老师把球从场外踢给我们。
我：哦。那然后呢？
娃：……
我：你为什么那次踢足球最高兴？？（PS：此路不通，换一个问题）
娃：因为我们7:0！
我：哦，你们大比分获胜，你们赢的分多，这叫大比分获胜，知道了吗？
娃：嗯。
我：还有别的原因吗？
娃：他们进了一个乌龙球！
我：怎么进的？
娃：他们把球踢进自己的球门里了。一边说一边笑，看来真的很高兴。
我：这是第几个球呢？
娃：第一个。
我：那你要写一写，加上动作。你们有什么反应呢？想了什么，说了什么，做了什么？
娃：我和×××击了一个掌。
我：那要把这个写进去。你们击掌时说什么了？想什么了？脸上有什么表情？还有什么值得写的呢？
娃：……
我：其他几个球，都是怎么进的？
娃：我们队最厉害的就是×××和×××，都是他们俩进的。
我：他哪里厉害呢？是进球射门准，还是跑得快？
娃：他跑得快，射门也准。
我：那你就写一写他怎么跑，怎么射门的。对了，他带球跑，就没人拦吗？
娃：有啊！
我：那他是怎么办的？
娃：他把球从对方的两腿中间踢过去。
我：那你可以写一写，别人怎么拦他，他怎么带球过人的。
娃：对了，他有一次还摔倒了呢！
我：那你们的球不就被对方抢走了吗？
娃：旁边还有我们同学啊！×××不是我们的主力吗？我们总会有人跟着他。
我：那你们队配合默契。这个词你可以用上。
娃点头。
我：后来呢？
娃：后来×××爬起来，我们队员就把球又还给他，他就射门了啊！
我：这个环节你可以写一写，注意用上动词。
我又问：这场球赛你做了什么呢？有什么值得写的？
娃：有一个球差点儿进了我们队的球门，是我用膝盖顶出去的。
我：那你也要写一写自己。你挡住了一个球，心情怎么样？
娃：我很高兴。
经过这么详细的引导，引导孩子回忆，找出重点，关注细节，以及一些句子、词语的使用，指导就结束了。我让娃自己写，中间不许问我，不会写的字可以写拼音，或者等写完一起查字典、问我。
当然，别以为指导这么细，孩子就能出手成章了，哪有那么容易。给你们看娃的第一稿，以及我的批改。
我批改完了，在他的原稿基础上写了一篇，然后让他好好看一看我的批改，给他逐字逐句讲了讲，又让他多读几遍我写的。
最后，我让他看着自己的原稿，把我写的交回，他自己重新写第二稿。第二稿也在文档里。
这么一对比，进步还是很明显的。毕竟我是根据经验来写，而娃是实际参与者，写好了颇有点儿身临其境的感觉。
看，写作就得这么一点一点地练。不动笔写，光动嘴，是没用的。
PS：我和娃的稿子，在后面哦！
昨日文章：
《娃暑假的英语学习，从上课到阅读，具体内容有哪些？》
另：
《最近给娃做阅读理解，我发现了提高的方法……》
在今日头条获得了“青云计划”哦！感谢亲们的支持！
孩子一稿（括号内是我的批语）：
我平时有很多喜欢玩的（话没说完整）。比如：小人老虎枪、一轻二重三不打（游戏最好写一些大家都熟悉的，可能你的读者遍布世界各地哦！）……我印象最深（没有准确点题）的一次是踢足球。
这次（这次不准确，毕竟是发生过的事情了）踢足球我队得了7分，主要是靠刘**、何**进的球（虽然是事实，但是语言太平淡，太口语化）。首先，李老师给我们分队，是靠（搭配不当）体育队形分的。第3组是一队，第4组是一队。接着，李老师在场外踢进来了一个足球。我队的何**如闪电一般冲了上去，但球被白队给抢走了（这句很妙）。但没想到，第1个球白队（白队？前文没有交代）踢了一个乌龙球，帮我队加了1分！（这个乌龙球应该好好写一写）何**和刘**也进了几个球（太简单！这里应该描写一下进球的过程）。但有一次好险啊！白队有一个球差点儿进了球门（谁的球门？没写清楚），但幸亏被我用膝盖给顶开了（自己对球队的贡献，应该描写一下）。后来，何**和刘**又在场上跑了半天，进了球（还是太简单，缺少描写）。但何**有一次抢球抢出来了，但他摔倒了（用了两个“但”，句子不通顺）。幸亏我队配合得好，旁边还有我队队员跟着，一看见何**摔倒了，就把球踢跑了。等何**起来后，（谁？）又快速跑过去，一边跑一边叫着：“把球传给我！”就这样我们又进了球（怎么进的球？没写啊！只写了传球）。最后打了10分钟的比赛，我们打了一个7:0的成绩，我队是7，他们队是零（数字要统一书写形式）。我们大获全胜！
（缺少一个呼应开头的结尾！）
妈妈读后：
1.你写完以后，自己读了吗？读了几遍？通顺吗？如果给同学看，你觉得同学会给你怎样的评价？
2.审题的时候，强调了要写出“开心”，你觉得你写出“开心”了吗？我觉得一般般。
