小小老师成长记（小老师养成记）
小小老师成长记（小老师养成记）在大班阶段，老师给小淘气们布置了一些任务。其中一个任务是轮流当“播报员”，介绍当天的天气情况、菜谱和一条热点新闻。每次，儿子都会饶有兴趣地备课，尽自己所能把内容表达完整。还有一个任务是轮流讲小故事，要求提前用普通话录音，播放给午睡前的小朋友听。这个任务的难度较大，因为这个年龄段的孩子识字量有限，基本靠记忆力完成，期间还需要家长们反复领读和提醒。通过自己的努力，孩子们获得了新的知识、技能和赞赏，自信心和求知欲得到了有效的提升。小外甥在读一年级，老师布置了一个任务：每天下午放学后，要站在家里的小黑板前为父母讲当天学到的知识。他的表情和动作惟妙惟肖，几乎做到了和老师的言行神同步，令人捧腹。小孩子的记忆力和模仿力，总是让大人们始料未及和望尘莫及。通过当“小老师”，既巩固了当天的知识点，又锻炼了自己的表达能力，还增进了亲子关系，实在是现代教育的一剂“良药”。
1.我在小学当“小老师”。语文老师把班内的学生分为若干组，我被任命为第一小组的副组长，理由是老师认为我的作文水平还不错——其实几乎拿不出手，可能是老师看走了眼。我的职责是检查组员的日记完成情况，并将具体情形汇报给老师。那时候，认为自己充其量是老师的一个跑堂伙计（同学们口中的狗腿子），甚至远不如伙计，因为我没有工钱。
现在想想：原来，老师是为了让同学们互相学习和提升写作水平，毕竟组长必须写得更好，才有资格去监督和评价别人。
2.我在初中当“小老师”。我的英语成绩一直优秀，老师也喜欢偏袒我，让我担任学习小组的组长，负责检查组员的作业完成情况和复习情况，同时准备一些考题操练组员。虽然我常常费力不讨好，有时难免和组员发生口角，但体会到了“权力”的美妙、知识的力量，也锻炼了自己向来欠缺的胆量和表达能力。到现在，我仍然感激老师的支持和同学们的刁难。
有时，我会参与到试卷的评判工作中，甚至被授予评判英语作文的“生杀大权”。每次阅卷时，我总表现得毕恭毕敬、如履薄冰，逐字逐句地分析，生怕辜负了老师的信任。从此，我又学会了尊重和欣赏别人。
在大班阶段，老师给小淘气们布置了一些任务。其中一个任务是轮流当“播报员”，介绍当天的天气情况、菜谱和一条热点新闻。每次，儿子都会饶有兴趣地备课，尽自己所能把内容表达完整。还有一个任务是轮流讲小故事，要求提前用普通话录音，播放给午睡前的小朋友听。这个任务的难度较大，因为这个年龄段的孩子识字量有限，基本靠记忆力完成，期间还需要家长们反复领读和提醒。通过自己的努力，孩子们获得了新的知识、技能和赞赏，自信心和求知欲得到了有效的提升。
小外甥在读一年级，老师布置了一个任务：每天下午放学后，要站在家里的小黑板前为父母讲当天学到的知识。他的表情和动作惟妙惟肖，几乎做到了和老师的言行神同步，令人捧腹。小孩子的记忆力和模仿力，总是让大人们始料未及和望尘莫及。通过当“小老师”，既巩固了当天的知识点，又锻炼了自己的表达能力，还增进了亲子关系，实在是现代教育的一剂“良药”。
