提高高中生语文阅读的书籍有哪些（高中生语文学习课外阅读哪些书）
提高高中生语文阅读的书籍有哪些（高中生语文学习课外阅读哪些书）笔记首先要做到心里这就是说，每学期高中生可以可以选择一只两本书来精读。比如高一上学期选择散文小说杨绛《我们仨》、阿来《尘埃落定》，那么高一下学期可以选择议论性质的文章朱光潜《谈美》《谈文学》来读。精读，概括地说，就是“宁肯少些，但要好些。”也可说成是“少，然而却好”，又可说成“好，然而却少”。只要合理地把握“好”与“少”的内在关系，就基本上掌握了精读的本质。所谓“少”，就是范围不要扩得太大，不要贪多，尤其是在一个特定的时间阶段，所精读的只是几部应当咀嚼消化的书。骚塞的名言：“多读如多食一不能消化也就完全无用。”如果从正面理解的话，则是“精读如精食一完全消化也就基本吸收。”朱熹也这样评价：“读书譬如饮食．从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”所以，旨在讲究读书的质量，是精读的特点，也是提高精读效果的要诀之一。 当然，精读也不是不分巨细，眉毛胡子一把抓，应该深入进去，去皮见肉，去肉见骨：
高中生语文学习课外阅读些什么呢？
这里有一份书单：
名家名作
名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出书众多，但是得到众多读者和专家认可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周国平，他最好的学者散文集还是《守望的距离》。下面列出部分名家名作：
王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；阿来《尘埃落定》；陈忠实《白鹿原》；周涛《周涛散文选》等等，以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。
精读，概括地说，就是“宁肯少些，但要好些。”也可说成是“少，然而却好”，又可说成“好，然而却少”。只要合理地把握“好”与“少”的内在关系，就基本上掌握了精读的本质。
所谓“少”，就是范围不要扩得太大，不要贪多，尤其是在一个特定的时间阶段，所精读的只是几部应当咀嚼消化的书。骚塞的名言：“多读如多食一不能消化也就完全无用。”如果从正面理解的话，则是“精读如精食一完全消化也就基本吸收。”朱熹也这样评价：“读书譬如饮食．从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”所以，旨在讲究读书的质量，是精读的特点，也是提高精读效果的要诀之一。
当然，精读也不是不分巨细，眉毛胡子一把抓，应该深入进去，去皮见肉，去肉见骨：抓住精髓，把其余无关紧要的东西抛掉，也就是抛掉使头脑负担过重的那些枝枝节节的东西。必须牢记这样一条规律：“少则得。多则惑。”什么都想抓，反而什么也抓不住。
这就是说，每学期高中生可以可以选择一只两本书来精读。比如高一上学期选择散文小说杨绛《我们仨》、阿来《尘埃落定》，那么高一下学期可以选择议论性质的文章朱光潜《谈美》《谈文学》来读。
精读要做好笔记笔记首先要做到心里
数学家张广厚有一次看到一篇关于亏值的论文，觉得对自己研究工作有用处，就一遍又一遍地读。他说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多。因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样的反复学习，对我的研究工作有很大的促进作用。我的爱人开玩笑说：‘这哪叫念书啊，简直像吃书一样。’”张广厚反反复复地念了半年多，这就是把笔记记在了心里。
用思维导图记笔记
用思维导图记笔记的益处
1、它们让你能够在所有时间内保持对知识“图景”的整体展望，因而可以给予你一种平衡，并对所学课题有整体的全面理解。
2、它们比线性笔记少占许多篇幅。10到100页的线性课文可以总结到一张思维导图里面去。
3、它们使你的大脑有一个焦点和结构，你可以在里面把任何课题的知识综合起来。
4、它们会增强大脑对于知识的“渴望”。
5、它们允许你把自己的思想和想法与书籍、讲座或者宣讲中表达出来的思想联系起来。
6、它们复习起来的效果和效率都大得多。
7、它们会强化你对一些书本、讲座和报告的记忆力及理解，使你能够在任何学习课程中出类拔萃。
思维导图并不需要一次就完成，一副优秀的导图是需要经过多次修改才能算得上是完美的。
