教育孩子最有效的手段就是实践：这五个重要的教育心理实验必须要知道
教育孩子最有效的手段就是实践：这五个重要的教育心理实验必须要知道3、奖励和惩罚联合使用，能最终促进小老鼠学会在正确的时机按下杆子、获得食物奖励。2、斯金纳通过这项实验发现：获得奖励能够强化小老鼠在正确的时机作出正确动作的行为；反之，受到惩罚能削弱其在错误的时机作出错误动作的行为。教育启示：互联网的发展让我们现在信息空前发达，电视、手机等充斥着各种信息。好的坏的信息迎面而来，犯罪出现低龄化，这与各种不良信息的影响不无关系。作为家长，我们要帮助孩子过滤好各种信息，避免孩子受到不良信息的影响。斯金纳的老鼠实验做了很多，具体的实验过程和装置设计，已经大大超过这篇文章的范畴和篇幅了，在这里做了简单的概括总结：1、小老鼠的面前有信号灯和扩音器，它需要在收到特定的信号时按下杆子，这样就能获得食物作为奖励；否则如果在错误的时间按下杆子，箱子底部就会通电、对其进行电击作为惩罚。
三、班杜拉：波波玩偶实验实验：
班杜拉把儿童带到一间屋子里完成一个艺术项目，在同一个屋子的另一头，一个大人正在悄悄地与一些玩具玩，在它们的旁边有一个大木棰和一个假人(Bobo doll)。儿童被分为实验组和控制组：实验组的儿童看到大人叫喊着用大木棰击打假人，控制组的儿童看到的是大人只是悄悄地自己玩玩具。
在孩子们看了约十分钟之后，把他们带到另一间放着各种各样孩子们喜欢的玩具的屋子，告诉他们说这些玩具是留给其他人玩的，以此激起他们的挫折感。之后把孩子们带到第三间屋子，屋子里有一些玩具，包括Bobo doll。结果正如人们所预料的：实验组的儿童比控制组的儿童表现出了更多的侵犯行为。
实验结论：儿童侵犯行为的获得并不一定要以其亲身获得奖励或惩罚为前提，儿童可以通过观察他人从事此类行为之后受到奖励或惩罚而学会这类行为。
教育启示：互联网的发展让我们现在信息空前发达，电视、手机等充斥着各种信息。好的坏的信息迎面而来，犯罪出现低龄化，这与各种不良信息的影响不无关系。作为家长，我们要帮助孩子过滤好各种信息，避免孩子受到不良信息的影响。
斯金纳的老鼠实验做了很多，具体的实验过程和装置设计，已经大大超过这篇文章的范畴和篇幅了，在这里做了简单的概括总结：
1、小老鼠的面前有信号灯和扩音器，它需要在收到特定的信号时按下杆子，这样就能获得食物作为奖励；否则如果在错误的时间按下杆子，箱子底部就会通电、对其进行电击作为惩罚。
2、斯金纳通过这项实验发现：获得奖励能够强化小老鼠在正确的时机作出正确动作的行为；反之，受到惩罚能削弱其在错误的时机作出错误动作的行为。
3、奖励和惩罚联合使用，能最终促进小老鼠学会在正确的时机按下杆子、获得食物奖励。
教育启示：
斯金纳的的实验其实归结为三点就是：行为 强化刺激 不断重复，通过奖励或惩罚来控制老鼠行为，从而让老鼠学会了技能。而我们现实中处处可见这种模式：孩子玩游戏、人们上班工作等等。但是需要注意，这种通过外部奖励来刺激培养的行为，一旦外部刺激消失，那行为也会逐渐消退。
五、桑代克：猫开笼实验
将饿猫关入笼中，笼外放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼，但是要想打开笼门，饿猫必须一气完成三个分离的动作。首先要提起两个门闩，然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。经观察，猫第一次被放入迷箱时，拼命挣扎，或咬或抓，试图逃出迷箱。终于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，吃到了食物。在这些努力和尝试中，它可能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果使门打开，多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门。
桑代克记下猫逃出迷箱所需时间后，即把猫再放回迷箱内，进行下一轮尝试。猫仍然会经过乱抓乱咬的过程，不过所需时间可能会少一些，经过如此多次连续尝试，猫逃出迷箱所需的时间越来越少，无效动作逐渐被排除，以致到了最后，猫一进迷箱内，即去按动踏板，跑出迷箱，获得食物。
