有意思的老师（罕见的老师）
有意思的老师（罕见的老师）陶行知陶行知说：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。可是大公鸡只叫不吃。掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡还是不肯吃。陶先生轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡就开始吃起米来了。这时陶先生开始演讲：我认为，教育就像喂鸡一样。如果强迫学生去学习，把知识硬灌给他，学生是不情愿学的。即使学，也是食而不化。但是如果让学生自由地学习，充分发挥学生的主观能动性，那效果一定好得多！
1917年，
陶行知在哥伦比亚大学合影，
前排右一为陶行知，右三为胡适。
有一次，陶行知在武汉大学演讲。他从箱子里拿出一只大公鸡，又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡还是不肯吃。
陶先生轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡就开始吃起米来了。
这时陶先生开始演讲：我认为，教育就像喂鸡一样。如果强迫学生去学习，把知识硬灌给他，学生是不情愿学的。即使学，也是食而不化。但是如果让学生自由地学习，充分发挥学生的主观能动性，那效果一定好得多！
陶行知说：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
陶行知
陶行知和孩子们
陶行知：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”—— 《行知书信集》
蔡元培，
1917年至1927年任北京大学校长。
在任职北大的第一次演讲中，蔡元培就开宗明义：“大学者，研究高深学问者也”，并且说明“大学学生，当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯”。
1917年6月，
北大中国哲学门第一次毕业合影。
1917年夏，
北大文科英文门第一次毕业合影。
1918年6月，
北大文科哲学门第二次毕业合影。
前排左起为康宝忠、崔适、陈映璜、马叙伦、蔡元培、陈独秀、梁漱溟、陈汉章；中排左四冯友兰，左七胡鸣盛；后排左二黄文弼、左五孙本文。
北大文科国文门第四次毕业合影。
前排左起：朱希祖、钱玄同、
蔡元培、陈独秀、黄侃。
左起：蒋梦麟、蔡元培、胡适、李大钊。蔡元培与蒋梦麟有师生之谊，而且都曾任北京大学校长。
1908年，
留学时期的蔡元培。
梅贻琦作为南开中学的毕业生，他与校长张伯苓保持了终生的师生情谊。梅贻琦初入清华教书，教学半年后的暑假回到天津去见张伯苓，表示他对教书没什么兴趣，想换个工作。
张伯苓说：“你才教了半年书就不愿意干了，怎么知道没兴趣？青年人要能够忍耐，回去教书！”梅贻琦遵从了老师的教导，回到清华任教，延续了与清华一世的情缘。
清华大学自1911年建校，前后历经20多位校长。在梅贻琦接任校长之前，平均每位校长任期不到两年，长的三五年，短的一两年，甚至几个月。
梅贻琦从1931年就职清华大学校长，直到1948年离开清华园，1950年赴美管理清华的庚款基金，一生服务清华47年。
梅贻琦的遗物，仅存的日记本和账本。梅贻琦的清贫，在清华史上所有校长当中无疑是极致的，甚至在世界大学史上也是罕见的。
1935年，梅贻琦（左六）一家与清华文学院长冯友兰（左一）、工学院长顾毓琇（左五）、教务长潘光旦（左七）及家属浏览妙峰山。左二为梅夫人韩咏华，左三为冯友兰夫人，左四为顾毓琇夫人，前蹲者左为冯友兰之子冯钟辽，右为梅贻琦之子梅祖彦。
1941年，昆明郊外，
梅贻琦与清华五大研究所同仁合影。
抗战期间，
梅贻琦（中）与清华核心团队合影。
施嘉旸、潘光旦、陈岱孙、吴有训、
冯友兰、叶企孙等（左起往右）
1947年，清华大学校庆，梅贻琦与时任北京大学校长胡适、原西南联大训导长查良钊、原南开大学秘书长黄钰生的合影。
梅贻琦
摄于1930年
1917年，
胡适出任北京大学教授。
之后历任北大哲学研究所主任、
英文科教授会主任，北大教务长，
北大文学院长，北大校长。
1924年9月，
北大研究所国学门同人合影。
前排左起：董作宾、陈垣、朱希祖、蒋梦麟、黄文弼；二排左起：孙伏园、顾颉刚、马衡、沈兼士、胡鸣盛；三排左二为胡适。
胡适出任北大教授以后，“我的朋友胡适之”这句话，成为许多人的口头禅。林语堂、周汝昌、李敖、沈从文、季羡林等人，都曾受过胡适的资助。
胡适在北京大学讲课，主张使用白话文，黄侃教教授主张使用文言文。
胡适讲，前两天，我在教育部的一位朋友，邀请我去做事。我不愿意从政，决定不去。我想请黄侃先生，用文言文帮我写一份拒绝的电文，我用白话文写一份，两相比较，大家说怎么样？
黄侃教授想了想说：才疏学浅、恐难胜任、不堪从命。
胡适说，黄教授刚才用了12个字，非常简练。在座的各位，还有没有比12个字更少的。见没有人回答，胡适就说：我用白话文写的电文——干不了，谢谢。
黄侃教授听后，站起来指责：粗鄙，粗鄙不堪，你这电文既无文采，更没有礼貌，根本表达不了我那个电文之含义，简直是有辱斯文。
胡适笑着回答道：我看未必吧。干不了，其中就包含了才疏学浅，恐难胜任之意。而我用的谢谢，又表达了我对友人费心推荐我的感谢，其中也暗含了拒绝之意。
接着胡适又说：由此可见，语言它是否精炼，不在于白话文与文言文的差别。在于的是，是否能够恰如其分地选择字词。
前排左起：1沈兼士、2陈万里、3马裕藻、4今西龙、5顾孟余、6马衡、7叶瀚、8陈汉章、9朱希祖、10单不庵、11胡适、12沈尹默。二排左起：7钱玄同、8林语堂、9容庚。三排右起 ：4顾颉刚、6黄文弼。
出任北京大学校长时，胡适在开学典礼上发表演说：“希望教授、同学都能在学术思想、文化上尽最大的努力作最大的贡献，把北大做成一个像样的大学；更希望同学都能‘独立研究’，不以他人的思想为思想，他人的信仰为信仰。”
胡适说的另一个重要的东西，就是要做一个不受人惑的人。
胡适说：“自由研究是北大一贯的作风。‘自由’是学校给予师生的。‘独立’则为创造的。”胡适还引用南宋吕祖谦“善未易明，理未易察”的名言，告诫北大学生要独立思考，不盲从。
胡适：你要看一个国家的文明，只需考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。
1957年， 胡适在纽约立下遗嘱，将102箱藏书和文件赠给北京大学。胡适藏书的主要部分现藏北京大学图书馆。
胡适
（1891～1962）
约翰·杜威（John Dewey），哲学家、教育家。他在密歇根大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学长期任教，并在哥伦比亚大学退休。
杜威反对传统的灌输和机械训练的教育方法，他的教育理念注重在实践中学习。1896年，杜威提出了“教育即生活，学校即社会”的主张。
杜威教过的中国留学生有陶行知、胡适、冯友兰、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等人，对20世纪前期的中国教育界产生过重大影响。
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