灌输式教育的缺陷：你还当孩子的灌输者

灌输式教育的缺陷：你还当孩子的灌输者爱科学是一款专为小学生量身打造的科普学习移动应用，以虚拟实验为载体，所有实验均不预设路径，孩子可以通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，这种学习氛围是宽松、自在的，在其自身学习需求产生学习动机，这样更能激发他们的好奇心 有利于培养科学探究能力 籍此发展孩子的创新思维、逻辑思维、解决问题的能力，替代传统的灌输式教育，让孩子爱上学习！那么，我们如何才能不变成一个“灌输者”呢？首要做到的就是顺应孩子天性，明朝学者王守仁曾说过：“大抵童子之情，乐嬉游，而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”意思是说，孩子天生喜爱嬉戏玩乐，而害怕被拘束，就像刚要萌芽的小草，顺应它的成长，它就会蓬勃地向上生长，摧残、阻挠它，它就会逐渐衰败。可见，如果我们不顺应孩子的天性，总是对他进行“填鸭式”教育，强制着他将所有的时间都用在学习上，无疑是在做拔苗助长的事情，其结果就是孩子越来越讨厌学习，越来越缺

众所周知，在孩子的学习层面的问题上，他才是主体对象，充当的是应该动脑筋主动探索、求教的一方，而父母只是孩子的引导者、启发者，不能代替孩子决定他应该学些什么、怎样学以及必须要达到何种程度等。

可是，我们有些父母却将孩子的学习当做自己要完成的事情，并把学习看成是孩子唯一的人生信条，看成是将来通往功成名就的捷径。在这种功利心的驱使之下，这些父母选择了忽视孩子的感受，剥夺他的主动权，一方面不断给孩子增设学习量和学习难度，另一方面又不停地代替孩子解决学习上的各种问题。

请仔细想一下，在这个无异于父母自问自答的过程中，孩子得到了什么？是快乐和幸福吗？是真正的成长吗？不是，除了身心的疲惫，孩子得到的只是一些已经被父母嚼烂了的、毫无味道的“残羹冷炙”！孩子很可能会因此失去动脑思考的能力，也会失去对学习的兴趣，进而不肯再在学习上下功夫了。

所以，请为人父母者不要再做孩子学习上的灌输者了，而是应该努力激发孩子的求知欲，让孩子学会思考，唤起他的学习热情，激发他学习的主动性，使他能尝到学习的乐趣。当孩子真正喜爱上学习之后，他就不会再把学习看成是负担了。

那么，我们如何才能不变成一个“灌输者”呢？首要做到的就是顺应孩子天性，明朝学者王守仁曾说过：“大抵童子之情，乐嬉游，而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”意思是说，孩子天生喜爱嬉戏玩乐，而害怕被拘束，就像刚要萌芽的小草，顺应它的成长，它就会蓬勃地向上生长，摧残、阻挠它，它就会逐渐衰败。

可见，如果我们不顺应孩子的天性，总是对他进行“填鸭式”教育，强制着他将所有的时间都用在学习上，无疑是在做拔苗助长的事情，其结果就是孩子越来越讨厌学习，越来越缺少学习的主动性。所以，我们不宜再额外加重孩子学习负担，如报各种课外辅导班、让他做大量的习题等，也不应该在孩子写作业时全程陪在他身边，替他解决所有问题……

在这点上，我们最好的做法是为他创造一个探究式的学习环境，让孩子学会独立思考，再从旁点拨他的疑问，为他指引努力的方向，而不是给他提供现成的标准答案。

爱科学是一款专为小学生量身打造的科普学习移动应用，以虚拟实验为载体，所有实验均不预设路径，孩子可以通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，这种学习氛围是宽松、自在的，在其自身学习需求产生学习动机，这样更能激发他们的好奇心 有利于培养科学探究能力 籍此发展孩子的创新思维、逻辑思维、解决问题的能力，替代传统的灌输式教育，让孩子爱上学习！