湘阴白水江小学划片：湘阴文郡城东学校

湘阴白水江小学划片：湘阴文郡城东学校[来源:湖南日报·新湖南客户端]课后服务时间成了学生综合素质发展的主阵地。学校在课后服务环节推出“1 1 N”课程体系：‘1’指的是个性化作业辅导机制，学校落实基础性课程要求，对学生开展个性化作业辅导；第二个‘1’是指学校特色性课程，开设陶艺、扎染、烘焙、禁毒教育课程；‘N’是多元拓展性课程，学校开发了文学、艺术、体育、科技、计算机、文化学科拓展等校本拓展课程100余门，成立了10余个专业社团，满足学生的多元化需求。 校长肖勇表示，“‘双减’是一个系统工程，我们将从课堂、作业、管理等方面系统推进，长期坚持下去，让学生真正受益。” [责编:周倜]

湖南日报·新湖南客户端12月9日讯（通讯员 乔芳 记者 余蓉）“双减”下，教育如何减量不减质？近日，文津教育集团湘阴文郡城东学校举行教学开放日活动，近500人前来观摩交流，共研教学发展大计。

“双减”政策出台后，如何在“减负”同时达成“增效”，是学校面临的新考验。文郡城东学校提出以“三提高、三关注、一改革”为抓手，即课堂提质、作业增效、课外服务提质，关注学生全面发展、关注师生心理健康、关注学生安全，改革学校质量评价体系。

为解决作业量过多、质量不高、功能异化等问题，学校积极完善校本作业设计，严控作业总量，确保作业精简有效。“以前布置作业我们更注重数量，现在则精心选题，学情不同作业不同，充分关注学生的个体差异，鼓励学生自主思考，独立完成。”一位老师说。

学科组共同设计作业形式、作业内容、作业量，将作业与学科特色活动进行融合，创新口头作业、书面作业、实践作业等多种形式，通过等级评价、激励性的语言等方式评价学生作业，进一步让作业减量增质。

课后服务时间成了学生综合素质发展的主阵地。学校在课后服务环节推出“1 1 N”课程体系：‘1’指的是个性化作业辅导机制，学校落实基础性课程要求，对学生开展个性化作业辅导；第二个‘1’是指学校特色性课程，开设陶艺、扎染、烘焙、禁毒教育课程；‘N’是多元拓展性课程，学校开发了文学、艺术、体育、科技、计算机、文化学科拓展等校本拓展课程100余门，成立了10余个专业社团，满足学生的多元化需求。

校长肖勇表示，“‘双减’是一个系统工程，我们将从课堂、作业、管理等方面系统推进，长期坚持下去，让学生真正受益。”

[责编:周倜]

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