国际工程教育专业认证有什么用？大学专业的国际认证
国际工程教育专业认证有什么用？大学专业的国际认证1、高校专业国际认证的缘起4、高校专业的国际认证是一种自愿、自发的参与行为，而不是命令的、强制的行为。国际认证机构一般是具有跨国家和地区特点的非官方、独立的第三方机构，它的服务面向是全世界，而不是某个特定国家或地区。3、认证的对象是高校专业。高校专业是根据社会分工而形成的学业门类，它是以知识体系为基础而形成的人才培养单元，一般由培养方案、课程体系、专业人员等要素构成。因此，高校专业作为认证对象，包括了对构成高校专业各个要素的评估，以及对高校专业整体的评估。
高校专业的国际认证是指由专门的国际认证机构根据相应标准对某高校专业进行认定的过程。
1、认证是一项国际认证，而不是某个国家的专业认证。
所以经过国际认证的高校专业，在签署该国际认证协议的各个国家和地区都承认其效力，认同彼此国家和地区高校专业的人才培养质量。
2、认证的实施主体是国际认证机构。
国际认证机构一般是具有跨国家和地区特点的非官方、独立的第三方机构，它的服务面向是全世界，而不是某个特定国家或地区。
3、认证的对象是高校专业。
高校专业是根据社会分工而形成的学业门类，它是以知识体系为基础而形成的人才培养单元，一般由培养方案、课程体系、专业人员等要素构成。因此，高校专业作为认证对象，包括了对构成高校专业各个要素的评估，以及对高校专业整体的评估。
4、高校专业的国际认证是一种自愿、自发的参与行为，而不是命令的、强制的行为。
二、高校专业国际认证发展史1、高校专业国际认证的缘起
在世界上，最早探索高校专业国际认证的是美国。19世纪末到20世纪初期，美国高校医学专业教育发展松散，不同医学院校的入学条件、课程设置、师资配备等各不相同，有些医学院校办学条件简陋、实验设备陈旧，医学专业教育质量良莠不齐，甚至还有一些“文凭工厂”从事医学专业文凭买卖等活动。为了规范美国高校医学专业教育，实现专业教育标准的统一，美国联邦政府开始着手建立高校专业的认证机制。
1904年美国医学会（American Medical Association，AMA）成立了医学教育和医院委员会（Councilon Medical Education and Hospitals），主要负责考察医学教育、推进医学教育改革等工作。1905年该委员会制定了医学院的评估体系，根据高校医学毕业生在执业资格考试中的通过率对医学院进行专业评估；1906～1907年该委员会对160个医学院进行专业质量评估，给出了专业评估通过与否的结论。该结果引发了强烈的社会批评，随后受卡内基教育基金会的资助 亚伯拉罕·弗莱克斯纳（Abraham Flexner）用了一年半的时间走访了美国和加拿大的155所医学院校，从入学标准、师资队伍、办学经费、实验室质量等多个方面对这些医学院校进行了考察，1910年他发表了著名的《美国、加拿大医学教育研究报告》（Medical Education in the United State sand Canada：A Report to the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching） 简称《弗莱克斯纳报告》。
该报告第一部分描述了北美高校医学专业教育的发展情况，包括课程安排、医学流派等，第二部分介绍了美国和加拿大高校医学专业的发展现况，并提出了改进建议和意见。《弗莱克斯纳报告》的发表犹如一催化剂，对北美高校医学专业教育产生了深远影响，从而被誉为现代医学教育发展史上的里程碑。后来医学教育和医院委员会根据制定的标准坚持高校医学专业认证评估，致使大量办学质量不高的高校医学专业停办。尽管这与现代意义上的高校专业国际认证有所不同，但仍然被认为是高校专业国际认证的开始。
2、高校专业国际认证的发展
北美高校医学专业认证制度的推行，不仅保障了医学专业人才培养的质量，也促进了其他专业的认证工作，如商科、工程等专业也相继效仿医学专业认证模式，开始探索专业的国际认证。在此过程中，一些国家的专业认证从国内认证逐步发展成为了国际认证，比如在商科专业领域，目前全球范围内已经有三个权威的国际认证体系，包括AACSB国际认证(The Association to Advance Collegiate Schools of Business International，被称为“北美体系”)、EQUIS认证（European Quality Improvement System，简称“欧洲体系”）以及针对MBA教育的AMBA认证(the Association of MBAs，“MBA欧洲体系”)等。
AACSB认证是1916年哈佛大学、哥伦比亚大学、纽约大学等高校的商学院联合发起成立的，并自1919年开始推行商学专业、会计专业认证。经过百年发展，该专业认证已经成为全世界历史最为悠久、认证内容最为全面、拥有会员最多的高校专业国际认证体系。1967年AMBA协会在英国成立，专门进行MBA教育的国际专业认证，目前该专业认证已经拓展到欧洲、美洲、亚洲多个国家和地区。此外，1996年由欧洲管理发展基金发起的EQUIS认证，目前已经发展成为全球比较权威的国际认证体系，其已经认证的专业遍及欧洲、美洲、亚洲、非洲等地区。在工程专业领域，全世界也已经形成了三个重要的国际认证体系，即《华盛顿协议》《悉尼协议》和《都柏林协议》，其中《华盛顿协议》(Washington Accord）已经成为世界上体系最完整、国际化程度最广泛、权威性最高的工程专业国际认证体系。目前，其他专业领域目前世界上也已经或正在有一些国际认证走向成熟，在此不再赘述。
高校专业的国际认证已经走过了一个世纪的发展历程，形成了比较规范和完善的认证制度，保证了专业教育质量。在经济全球化背景下，实施高校专业的国际认证是高校生存与发展的必然需求，也是高校专业教育与国际接轨的重要途径。它不仅有利于高校专业教育的规范化、标准化和科学化，而且还可以为高校专业教育及其人才培养的国际化提供保障。为此，世界上不少高校或高校专业为了获得相应的专业教育实力或资格证明以获得社会对其办学水平的认可，从而选择参加国际认证。这在知识和人才全球化的时代，越来越成为一种高等教育发展潮流。
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